Документ 4524575

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Волосникова Л.М./
__________ _____________ 2013г.
ПСИХОГЕНЕТИКА.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 020501 – Биоинженерия и
биоинформатика, очной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________________/Пак И.В./
«__20_»____02_______2013г.
Рассмотрено на заседании кафедры экологии и генетики (27.02.2013 протокол № 13)
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 19 стр.
Зав. кафедрой ______________________________/Пак И.В./
«__27_»____02_______2013г.
Рассмотрено на заседании УМК департамента биологии ИМЕНИТ (12.04.2013 протокол № 6)
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/Фролова О.В./
«__12_»____04_______2013г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Директор ИБЦ ________________________/Е.А.Ульянова/
«_____»___________2013г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/И.Ю.Фарафонова/
«_____»___________2013г.
1
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт математики, естественных наук и информационных технологий
Кафедра экологии и генетики
Пак И.В.
ПСИХОГЕНЕТИКА.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 020501 – Биоинженерия и биоинформатика,
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2013
2
Пак И. В. Психогенетика. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов специальности 020501 – Биоинженерия и
биоинформатика, очной формы обучения. Тюмень: Издательство
Тюменского государственного университета, 2013, 19 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте
ТюмГУ: Психогенетика
[электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой экологии и генетики. Утверждено
проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий
генетики, д.б.н. Пак Ирина Владимировна
кафедрой
экологии
и
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Пак И.В., 2013
3
1. Пояснительная записка.
1.1.Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Психогенетика» является получение базовых знаний об
относительной роли и взаимодействии факторов наследственности и среды в
формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим
признакам. В процессе изучения дисциплины специалисты решают следующие задачи: в
систематизированной форме усваивают необходимые сведения по методам современной
психогенетики;
психогенетическому изучению системных процессов; источникам
вариативности когнитивных процессов, природе межиндивидуальной изменчивости
темперамента и личности. Учебно-методический комплекс «Психогенетика»
соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Психогенетика» относится к циклу С3. Профессиональный цикл:
вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору студентов). Она логически и
содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами С.1. Гуманитарного,
социального и экономического цикла: базовой частью и С.3. Профессионального цикла:
базовой (общепрофессиональной) частью: психологией и педагогикой; физиологией
человека и животных, генетикой, биохимией и молекулярной биологией и молекулярной
генетикой. Для успешного освоения дисциплины необходимы базовые знания по
генетике, психологии, физиологии, биохимии, умение к биометрической обработке
материала, владение компьютерными статистическими программами. Для успешного
освоения данной дисциплины необходимо предшествующее изучение следующих
модулей: психологии и педагогики; физиологии человека и животных, генетики,
биохимии и молекулярной биологии и молекулярной генетики.
1.3. Компетенции выпускника ООП специалитета, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП специалитета выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
- способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к
ответственному участию в общественно-политической жизни – ОК 2;
-демонстрацией гражданской позиции, интегрированности в современное общество,
нацеленности на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии – ОК 4;
-способностью грамотно и самостоятельно проводить теоретическую и
экспериментальную научно-исследовательскую работу в области биоинженерии и смежных
дисциплин, а также оформлять ее в письменной форме, излагать в устной форме и
участвовать в различных формах дискуссий – ПК 1;
-способностью заниматься преподавательской деятельностью в области
биоинженерии и биоинформатики и смежных дисциплинах на основе знаний принципов
педагогической деятельности и умения формировать и излагать учебный материал – ПК 4;
-способностью ориентироваться в основных проблемах и задачах биологии,
биоинженерии и биоинформатики и использовать эти знания в экспериментальной и
теоретической деятельности – ПК 18;
-способностью владеть приемами экспериментальной работы с клетками и
культурами клеток, физико-химическими методами исследования макромолекул, методами
исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки результатов
биологических исследований, опытом лабораторных работ, основами биоинженерии,
необходимыми для создания биоинженерных объектов – ПК 21.
4
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать: базовые представления об относительной роли и взаимодействии
факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных
различий по психологическим и психофизиологическим признакам.
 Уметь: демонстрировать базовые представления по психогенетике,
применять их на практике, критически анализировать полученную
информацию и представлять результаты исследований.
 Владеть: методами психогенетических исследований.
Компетенции
1.3. Карта компетенций дисциплины
ОК
2
ОК
4
Формулировка
компенции
способностью
к
анализу социальнозначимых процессов
и
явлений,
к
ответственному
участию
в
общественнополитической
жизни
демонстрацией
гражданской
Результа
ты
обучени
я
в
целом
Результаты обучения по
материала
минимальный
базовый
уровням
Знает:
Имеет общее
представление
о
методах
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений и роли
в
них
психогенетики
Знает методы
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений и роль
в
них
психогенетики
Умеет:
Умеет
приобретать
элементарные
знания
о
методах
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений и роли
в
них
психогенетики
Умеет
приобретать
новые знания о
методах
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений и роли
в
них
психогенетики
Владеет:
Владеет
элементарным
и навыками
использования
методов
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений и роли
в
них
психогенетики
Владеет
базовыми
навыками
использования
методов
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений и роли
в
них
психогенетики
Знает:
Имеет общее
представление
Знает о роли
психогенетики
освоения
повышенный
Имеет
расширенное
представление
о
методах
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений
и
умеет оценить
роль в них
психогенетики
Умеет
приобретать
новые знания
по
психогенетике
и формировать
суждение
методах
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений и роли
в
них
психогенетики
Владеет
и
умеет
демонстрировать навыки
использования
методов
анализа
социальнозначимых
процессов
и
явлений и роли
в
них
психогенетики
Знает о роли
психогенетики
Виды
занятий
(лекции,
практиче
ские,
семинар
ские,
лаборато
рные)
Оценочные
средства
(тесты,
творческ
ие
работы,
проекты
и др.)
лекции
зачет
семина
рские
заняти
я
рефера
т
Семин
арские
заняти
я
Презен
тация
лекции
зачет
5
позиции,
интегрированности
в современное
общество,
нацеленности на его
совершенствование
на принципах
гуманизма и
демократии
ПК
1
способностью
грамотно
и
самостоятельно
проводить
теоретическую
и
экспериментальную
о
роли
психогенетики
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе
Умеет:
Умеет
приобретать
новые
элементарные
представления
о
роли
психогенетики
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе
Умеет
приобретать
новые
представления
о
роли
психогенетики
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе
Владеет:
Владеет
элементарным
и терминами,
имеющими
отношение
к
роли
психогенетики
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе
Владеет
основными
терминами,
имеющими
отношение
к
роли
психогенетики
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе
Знает:
Имеет
элементарные
представления
о
психогенетике
Знает базовые
основы
психогенетики
Умеет:
Умеет
Умеет
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе,
умеет
формировать
гражданскую
по
научным,
социальным и
другим
проблемам,
имеющим
отношение
к
психогенетике
Умеет
приобретать
новые
представления
о
роли
психогенетики
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе
и
формировать
гражданскую
позицию
по
научным,
социальным и
другим
проблемам,
имеющим
отношение
к
психогенетике
Владеет
навыками
применения
основных
терминов,
имеющих
отношение
к
роли
психогенетики
в
формировании
личности,
в
реализации
принципов
гуманизма
в
обществе
Имеет
углубленные
представления
о
психогенетике
Умеет
Практи
ческие
заняти
я
эссе
Практи
ческие
заняти
я
Контро
льная
работа
лекции
зачет
семина
презен
6
научноисследовательскую
работу в области
биоинженерии,
биоинформатики и
смежных
дисциплин, а также
оформлять ее в
письменной форме,
излагать в устной
форме
и
участвовать
в
различных формах
дискуссий
демонстрировать
основные
понятия
иммунологии,
проводить
под
руководством
теоретическую
научноисследовательску
ю
работу
в
области
психогенетики
демонстрировать
основы
психогенетики,
проводить
под
руководством
теоретическую
научноисследовательску
ю
работу
в
области
психогенетики, а
также оформлять
ее в письменной
форме, излагать в
устной форме.
демонстрировать
расширенные
представления по
психогенетике,
грамотно
и
самостоятельно
проводить
теоретическую и
экспериментальн
ую
научноисследовательску
ю
работу
в
области
психогенетики, а
также оформлять
ее в письменной
форме, излагать в
устной форме и
участвовать
в
различных
рские
заняти
я
тации
семина
рские
заняти
я
тесты
лекции
зачет
семина
рские
заняти
я
презен
тации
семина
рские
заняти
я
контро
льная
работа
формах
дискуссий
ПК
4
способностью
заниматься
преподавательской
деятельностью
в
области
биоинженерии
и
биоинформатики и
смежных
дисциплинах
на
основе
знаний
принципов
педагогической
деятельности
и
умения
формировать
и
излагать учебный
материал
Владеет:
Владеет
основными
терминами
психогенетики
Владеет
основными
терминами
психогенетики,
навыками
научноисследовательс
кой работы
Знает:
Знает
элементарные
принципы
педагогической
деятельности в
области
психогенетики,
умеет
формировать
учебный
материал.
Умеет
формировать
элементарный
учебный
материал
по
психогенетике
Владеет
элементарным
и
навыками
формирования
учебного
материала по
психогенетике
Знает
принципы
педагогической
деятельности в
области
психогенетики,
умеет
формировать
учебный
материал.
Умеет:
Владеет:
Умеет
формировать
учебный
материал
по
психогенетике
Владеет
основными
навыками
формирования
учебного
материала по
психогенетике
Владеет
и
умеет
применять на
практике
знания
по
психогенетике,
владеет
навыками
теоретической
и
экспериментал
ьной научноисследовательс
кой
работы,
умеет
проводить
дискуссии
Знает
принципы
педагогической
деятельности в
области
психогенетики,
умеет
формировать и
излагать
учебный
материал.
Умеет
формировать и
излагать
учебный
материал
по
психогенетике
Владеет
и
умеет
применять на
практике
основные
навыки
формирования
7
и
изложения
учебного
материала по
психогенетике
ПК
18
ПК
21
способностью
ориентироваться в
основных
проблемах и задачах
биологии,
биоинженерии
и
биоинформатики и
использовать
эти
знания
в
экспериментальной
и
теоретической
деятельности
способностью
владеть приемами
экспериментальной
работы с клетками и
культурами клеток,
физикохимическими
методами
исследования
макромолекул,
методами
исследования
и
анализа
живых
систем,
математическими
методами обработки
результатов
биологических
исследований,
опытом
лабораторных
работ,
основами
биоинженерии,
необходимыми для
создания
биоинженерных
объектов
Знает:
Имеет
элементарные
представления
об
основных
проблемах
и
задачах
психогенетики
Умеет
использовать
под
руководством
эти знания в
экспериментал
ьной
деятельности
Знает основные
проблемы
и
задачи
психогенетики
Владеет:
Владеет
способностью
ориентироватьс
я
в
элементарных
проблемах
и
задачах
психогенетики
Владеет
способностью
ориентироватьс
я в основных
проблемах
и
задачах
психогенетики
Знает:
Элементарные
приемы
анализа
поведения
человека
и
животных,
элементарные
математически
е
методы
обработки
данных
в
психогенетике
Основные
приемы
анализа
поведения
человека
и
животных,
основные
математически
е
методы
обработки
данных
в
психогенетике
Умеет:
Проводить под
руководством
элементарный
анализ
поведения
человека
и
животных,
использовать
элементарные
математически
е
методы
обработки
данных
в
психогенетике
Элементарным
и
навыками
Умеет:
Владеет:
лекции
зачет
Семин
арские
заняти
я
Презен
тации
Семин
арские
заняти
я
Контро
льная
работа
лекции
зачет
Проводить под
руководством
анализ
поведения
человека
и
животных,
использовать
базовые
математически
е
методы
обработки
данных
в
психогенетике
Имеет
расширенное
представление
об
основных
проблемах
и
задачах
психогенетики
Умеет
использовать
эти
знания
самостоятельн
о
в
экспериментал
ьной
и
в
теоретической
деятельности
Владеет
способностью
ориентироватьс
я в основных
проблемах
и
задачах
психогенетики,
способностью
оценивать
сложность
решаемых
задач
Углубленные
знания
о
приемах
анализа
поведения
человека
и
животных,
основных
математически
х
методах
обработки
данных
в
психогенетике
Проводить
самостоятельн
о
анализ
поведения
человека
и
животных,
самостоятельн
о использовать
математически
е
методы
обработки
данных
в
психогенетике
Семин
арские
заняти
я
Презен
тации
Базовыми
навыками
Углубленным
арсеналом
Семин
арские
Контро
льная
Умеет
использовать
эти знания под
руководством в
экспериментал
ьной
и
в
теоретической
деятельности
8
проведения
анализа
поведения
человека
и
животных,
элементарным
и
навыками
использования
математически
х
методов
обработки
данных
в
психогенетике
проведения
анализа
поведения
человека
и
животных,
базовыми
навыками
использования
математически
х
методов
обработки
данных
в
психогенетике
навыков
проведения
анализа
поведения
человека
и
животных,
базовыми
навыками
использования
математически
х
методов
обработки
данных
в
психогенетике
заняти
я
работа
Примечание:
элементарные представления – определение и краткая характеристика;
базовые понятия – определение, полная характеристика, краткая характеристика
механизмов;
расширенные представления - определение, полная характеристика, подробное описание
механизмов; примеры, знание современных достижений в этой области.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 8. Форма промежуточной аттестации зачет, контрольная работа.
трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Общая
3. Тематический план.
Таблица 1.
Тематический план
Лекции*
недели семестра
Тема
Самостоятельн
ая работа*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
№
Итого
количест
во
баллов
6
7
8
2
Модуль 1. Предмет, история и методы
психогенетики.
1.
Введение. История
психогенетики.
Методы психогенетики
Моделирование на животных
1-2
2
4
6
1
6
3-4
5-6
4
4
4
4
8
8
2
2
12
12
Всего
Модуль 2. Генетика и поведение
человека.
6
10
12
22
5
30
Генетика психических
расстройств.
Генетика
электроэнцефалограммы (ЭЭГ).
7-8
4
4
8
2
10
9-10
4
4
8
2
10
4.
5.
4
Из
них в
интер
актив
ной
форме
1
2.
3.
3
Итого
часов
по
теме
5
9
6.
Генетика
аффективных 11-12
расстройств и шизофрении.
4
4
8
2
10
Всего
Модуль
3.
Психогенетическое
изучение когнитивных функций и
системных процессов.
6
12
12
24
6
30
13-14
3
4
7
2
10
15-16
3
4
7
2
10
17
2
4
6
1
10
18
2
4
6
1
10
6
18
10
32
17
16
40
26
72
6
40
0 – 100
Психогенетические
исследования темперамента.
8. Психогенетические
исследования интеллекта.
9. Психогенетика сенсорных
способностей и
психогенетические
исследования движений.
10 Психогенетические
исследования одаренности
(гениальность).
7.
Всего
Итого (часов, баллов):
Из них в интерактивной форме
17
Таблица 2.
презентации
Информационные
системы и
технологии
глоссарий
тест
эссе
реферат
собеседование
Модуль 1
1. Введение.
История
психогенетики
2. Методы
психогенетики
3. Моделирование на
животных
Всего
Модуль 2
4. Генетика
психических
расстройств.
5.Генетика
электроэнцефалограммы
(ЭЭГ).
6. Генетика
аффективных
расстройств и
шизофрении.
Всего
Модуль 3
Письменные работы
контрольная
работа
Устный опрос
0-6
0-5
0-6
0-7
0-5
0-6
0-7
0-12
0-12
0-12
0-12
0-30
0-10
0-10
0-10
0-10
Итого количество
баллов
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы
0-10
0-5
0-5
0-5
0-5
0-10
0-10
0-30
10
7.Психогенетические
исследования
темперамента
8.Психогенетические
исследования
интеллекта
9.Психогенетика сенсорных
способностей и
психогенетические
исследования
движений.
10.Психогенетические
исследования
одаренности
(гениальность).
Всего
Итого
0-10
0-10
0-5
0-5
0-10
0-10
0-5
0-5
0-10
0-20
0-5
0-10
0-10
0-5
0-6
0-10
0-10
0-10
0-5
0-17
0-10
0-32
0-40
0-100
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Модуль 1
1
Введение. История психогенетики
2
Методы психогенетики
3
Моделирование на животных
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Выполнение
индивидуальных
заданий (эссе)
Изучение
отдельных тем
(собеседование)
Выполнение
индивидуальных
заданий
(глоссариев)
Выполнение
индивидуальных
заданий
(презентаций)
Изучение
отдельных тем
Изучение
отдельных тем
Всего по модулю 1:
Модуль 2
4
Генетика
психических
расстройств.
5
Генетика
электроэнцефалограммы (ЭЭГ).
6
Генетика
аффективных
расстройств и шизофрении.
Всего по модулю 2:
Модуль 3
7
Психогенетические
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1-2
4
0-6
3-4
4
0-12
5-6
4
0-12
6
Выполнение
индивидуальных
заданий
(презентаций)
Выполнение
контрольных
работ.
Выполнение
индивидуальных
заданий
(рефератов,
глоссариев)
0-30
Изучение
отдельных тем
7-8
4
0-10
Изучение
отдельных тем
9-10
4
0-10
Изучение
отдельных тем
11-12
4
0-10
6
Выполнение
12
Изучение
13-14
12
0-30
4
0-10
11
исследования темперамента
8
Психогенетические
исследования интеллекта
9
Психогенетика сенсорных
способностей и
психогенетические
исследования движений.
Психогенетические
исследования одаренности
(гениальность).
10
контрольных
работ.
Выполнение
индивидуальных
заданий
(глоссариев)
Подготовка
к
тестированию
Выполнение
индивидуальных
заданий
(презентаций)
отдельных тем
Выполнение
индивидуальных
заданий
(рефератов)
Подготовка
к
тестированию
Изучение
отдельных тем
15-16
4
0-10
Изучение
отдельных тем
17
4
0-10
Изучение
отдельных тем
18
4
0-10
6
18
16
40
0-40
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
4.
Разделы дисциплины и
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
п/п
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
1.
Геномика и протеомика
2.
Генетическая инженерия
3.
Факторы среды и
наследственность
человека (магистратура
«Экологическая
генетика»)
междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Содержание дисциплины.
Модуль 1. Предмет, история и методы психогенетики
1.Введение. История психогенетики.
Предмет и проблематика психогенетики. Проблема индивидуальности и уникальности
психологического облика человека. Двоякий смысл термина «индивидуальность».
Факторы, формирующие человеческую индивидуальность. Проблема «био-социо» как
соотношение биологического и социального, врожденного и приобретенного,
генотипического и средового. Теоретическая и практическая значимость проблемы.
Генетические исследования как метод изучения психологических проблем.
Зарождение и становление научной дисциплины: работы Гальтона, Флоринского.
Открытие законов Менделя, закона Харди-Вайнберга, работы Райта, Вундта, Эббингауза,
Кюльпе, Крепелина, Бине, Симона. Евгеническое движение. Накопление эмпирического
материала: работы Сименса, Гордона, Барка, Ньюмана, Фримана. Современный этап в
развитии психогенетики.
Развитие психогенетики в России. Работы Кольцова,
Филиппченко, Суханова, Юдина, Бунак, Соболева, Левита, Небылицына.
5.
12
2.Методы психогенетики.
Генеалогический метод. Метод приемных детей. Близнецовый метод: метод
монозиготных полусиблингов, метод контрольного близнеца, метод близнецовой пары.
3.Моделирование на животных.
Исследования на насекомых: диалекты языка пчел, фиксированный комплекс действий у
дрозофилы. Исследования на млекопитающих.
Модуль 2. Генетика и поведение человека
4.Генетика психических расстройств.
Сфера и концептуальные трудности генетики поведения человека. Нормальное и
аномальное поведение человека. Генетика психических расстройств: задержка
умственного развития и умственная отсталость. Хромосомные аберрации и психические
расстройства. Аутосомные аберрации. Аберрации Х-хромосомы. Синдром Мартина-Белла
(фрагильная Х-хромосома). Синдром Клайнфельтера (ХХУ). Синдром Тернера (ХО).
Синдром трипло-Х. Синдром ХУУ. Синдромы частичных анеуплоидий: синдром Лежена.
Генетическая изменчивость, которая может влиять на поведение человека. Общий
метаболизм. Генетическая изменчивость ферментов. Изменчивость гормонов.
Гетерозиготы по рецессивным заболеваниям. Томбойизм у девочек и тестикулярная
феминизация у мальчиков.
5.Генетика электроэнцефалограммы (ЭЭГ).
Вариативность ЭЭГ. Целостный паттерн ЭЭГ. Ритмическое составление ЭЭГ в состоянии
покоя. Реактивные изменения суммарной ЭЭГ. Наследственная детерминация ЭЭГ и
психология индивидуальных различий. Природа межиндивидуальной изменчивости
вызванных потенциалов.
6.Генетика аффективных расстройств и шизофрении.
Биполярная и униполярная депрессия. Дистимия и циклотимия. Модели генетической
передачи шизофрении. Шизофрения и средовые воздействия.
Болезнь Альцгеймера и эпилепсия.
Модуль 3. Психогенетическое изучение когнитивных функций и системных
процессов
7.Психогенетические исследования темперамента.
Подход к темпераменту как стилю поведения. Характеристики темперамента.
Психобиологический подход к исследованию темперамента: исследование темперамента у
детей, подростков и взрослых. Генные основы темперамента. Психогенетические
исследования экстраверсий. Психогенетические исследования свойств личности.
8.Психогенетические исследования интеллекта.
Интеллект как предмет психогенетики. Психометрические измерения интеллекта.
Исследования на близнецах. Исследования на приемных детях. Различия в показателях
коэффициента интеллектуальности (IQ) и достижениях между этническими группами.
Воздействия среды и IQ. Генетические исследования психического дизонтогенеза: аутизм,
дислексия, синдром дефицита внимания и гиперактивности.
9.Психогенетика сенсорных способностей и
психогенетические исследования движений.
Генетические основы межиндивидуальной изменчивости: вкус и обоняние, зрение.
Генетика тугоухости. Сложные поведенческие навыки, стандартизированные
13
двигательные пробы, физиологические системы обеспечения мышечной деятельности,
нейрофизиологический уровень обеспечения движений.
10.Психогенетические исследования одаренности (гениальность).
Концепция врожденного таланта. Эмергенез. Импрессинг. Средовые воздействия и
одаренность.
6.
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
Модуль 1. Предмет, история и методы психогенетики
1.Введение. История психогенетики
Тема эссе:
1.Ваше отношение к взглядам, изложенным в статье известного генетика Николая
Константиновича Кольцова «Улучшение человеческой породы».
2. Методы психогенетики.
Темы для собеседования:
1.Эффективность генеалогического метода в решении задач, стоящих
психогенетикой.
2.Преимущества метода приемных детей перед другими методами психогенетики.
3.Возможности метода близнецов.
перед
Составление глоссария:
Дать развернутое толкование терминов:
Генеалогический метод
Генеалогическое древо
Сиблинг
Нуклеарная (ядерная) семья
Пробанд
Биологический родитель
Репрезентативная выборка
Монозиготные близнецы
Дизиготные близнецы
Полусиблинг
Для составления глоссария можно использовать следующую литературу:
1.Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. М.:Аспект Пресс.
1999. 440 с.
2.Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Психогенетика. Т.1. М.-СПб.: ООО «Изд-во
Питер-М» 2008. 402 с.
3.Моделирование на животных
Темы компьютерных презентаций:
1.Генетика поведение пчел.
2.Психосексуальное поведение позвоночных животных.
3.Генетические основы склонности к употреблению алкоголя (опыты на животных)
4.Генетика психических расстройств.
Темы компьютерных презентаций:
1.Задержка умственного развития и умственная отсталость.
2.Аномалии кариотипа и болезни человека, связанные с умственной отсталостью.
3.Гетерозиготы по рецессивным заболеваниям.
14
5. Генетика электроэнцефалограммы (ЭЭГ).
Контрольная работа
Вариант № 1.
1.Определение ЭЭГ.
2.Наследственные варианты ЭЭГ, их генетическая основа и психологические последствия.
Вариант № 2.
1.Типы колебаний (волн) ЭЭГ человека.
2.Влияние этанола на показатели ЭЭГ.
Вариант № 3.
1.Наследование ЭЭГ.
2.Структуры мозга, участвующие в генерации ЭЭГ.
6.Генетика аффективных расстройств и шизофрении
Темы рефератов:
1.Генетика униполярной депрессии.
2.Генетика биполярных расстройств.
3.Методы лечения депрессии.
4.Генетика шизофрении.
Составление глоссария:
Дать развернутое толкование терминов:
Аффективные расстройства
Униполярная депрессия
Биполярная депрессия
Дистимия
Циклотимия
Нормотимик
Шизофрения
Шизоидное расстройство личности
Шизотипическое расстройство личности
Эпилепсия
Болезнь Альцгеймера
Для составления глоссария можно использовать следующую литературу:
1.Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. М.:Аспект Пресс.
1999. 440 с.
2.Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Психогенетика. Т.1. М.-СПб.: ООО «Изд-во
Питер-М» 2008. 402 с.
7. Психогенетические исследования темперамента
Контрольная работа
Вариант № 1.
1.Типы темперамента.
2.Связь типов ВНД с типами темперамента.
Вариант № 2.
1.Генные основы темперамента.
2.Экстраверсия (определение, характеристика)
Вариант № 3.
1.5 факторов личности
2.Нейротизм (определение, характеристика).
8.Психогенетические исследования интеллекта.
15
Тест
Стандартный тест IQ Айзенка
Составление глоссария:
Дать развернутое толкование терминов:
Метод Эббингауза
Метод Мак-Кеттела
Ментальный возраст
Тест Бине-Симона
«Продольное» исследование
IQ
Эффект Флинна
Близнецовый эффект в IQ
Для составления глоссария можно использовать следующую литературу:
1.Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. М.:Аспект Пресс.
1999. 440 с.
2.Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Психогенетика. Т.1. М.-СПб.: ООО «Изд-во
Питер-М» 2008. 402 с.
9.Психогенетика сенсорных способностей и
психогенетические исследования движений.
Темы компьютерных презентаций:
1.Генетические основы межиндивидуальной изменчивости: вкус и обоняние.
2.Генетические основы межиндивидуальной изменчивости: зрение.
3.Психогенетические исследования движений.
10.Психогенетические исследования одаренности (гениальность).
Тест
Стандартный 16 факторный тест Кеттела
Темы рефератов:
1.Средовые воздействия и одаренность.
2.Импрессинг.
2.Теория эмергенеза.
Контрольные вопросы к зачету
1.Психогенетика – как научное направление. Предмет психогенетики.
2.Методы психогенетического исследования.
3.Сфера и концептуальные трудности генетики поведения человека.
4.Парадигмы Менделя и Гальтона в генетике поведения. Исследования генетики
поведения насекомых (пчелы, дрозофила).
5.Эксперименты по генетики поведения мышей (тучная мышь).
6.Нормальное и аномальное поведение.
7.Семейные исследования поведения.
8.Близнецовый метод.
9.Задержка умственного развития и умственная отсталость.
10.Две биологические группы лиц со сниженным уровнем умственного развития
(патологическая и субкультурная).
16
11.Умственная отсталость, сцепленная с полом (синдром Мартина-Белла).
12.Интеллектуальная деятельность на нормальном и высшем уровнях.
13.Интеллект и его исследование с помощью тестов.
14.Оценка наследуемости интеллектуальных особенностей.
15.Специальные познавательные способности и личность.
16.Продольное исследование близнецов (Германия, США).
17.Генетика сенсорного восприятия и поведение.
18.»Аномальное» и социально девиантное поведение.
19.Хромосомные аберрации у человека и поведение.
20. Аутосомные аберрации (синдром Дауна).
21.Синдром Клайнфельтера.
22.Синдром Тернера.
23.Синдром трипло-Х.
24.Синдром ХХУ.
25.Новые подходы в исследовании генетики поведения.
26.Гетерозиготы по рецессивным заболеваниям (ФКУ и др.).
27.Генетическая изменчивость, влияющая на поведение человека (общий метаболизм).
28.Генетическая изменчивость, влияющая на поведение человека (действие гормонов).
29.Физиология мозга: генетика ЭЭГ.
30.Влияние наследственных вариаций ЭЭГ на личность.
31.Генетика алкоголизма.
32.Физиология мозга: генетическая изменчивость нейромедиаторов.
33.Аффективные расстройства и шизофрения.
34.Биполярные и униполярные типы расстройств.
35.Величины эмпирического риска заболеваний и генетическая предрасположенность.
36.Интеллект как предмет психогенетики.
37.Биологическая система академика Т.Лысенко (основные положения Мичуринской
биологии).
38.Дискуссия по проблеме «Природа – воспитание».
39.Евгеника и неоевгеника.
Образовательные технологии.
Мультимедийные средства обучения (презентации по всем темам тематического
плана), проблемные и исследовательские методы (по теме 2 модуля 1), встречи со
специалистами (по теме 4,5 модуля 2).
7.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
8.1.Основная литература:
1.Малых, С.Б. Психогенетика : учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" / С. Б.
Малых. - Санкт-Петербург : Питер. Т. 1. - 2008. - 408 с.
8.
17
2.Малых, С.Б. Психогенетика : учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" / С. Б.
Малых. - Санкт-Петербург : Питер. Т. 2. - 2008. - 336 с.
3.Александров, А.А. Психогенетика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец.
психологии / А. А. Александров. - Санкт-Петербург : ПИТЕР, 2009. - 192 с. ГРИФ:
Рекомендовано методсоветом по направлению
8.2. Дополнительная литература:
1.Равич-Щербо, И. В. Психогенетика : учеб. для студентов вузов, обуч. по спец. и напр.
"Психология" / И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. - Москва : Аспект
Пресс, 2000. - 447 с. ГРИФ: Рекомендовано МО
2.Равич-Щербо, И. В. Психогенетика : учеб. для студентов вузов, обуч. по спец. и напр.
"Психология" / И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. - Москва : АспектПресс, 2002. - 447 с. ГРИФ: Рекомендовано МО
3.Равич-Щербо, И.В. Психогенетика : учеб. для вузов по спец. "Психология" / И. В. РавичЩербо; Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. - Москва : Аспект-Пресс, 2003. - 447 с. ГРИФ:
Рекомендовано МО
4.Александров, А.А. Психогенетика : учеб. пособие для вузов по спец. психологии / А. А.
Александров. - Санкт-Петербург : Питер, 2004. - 192 с. ГРИФ: Рекомендовано
методсоветом по направлению
5.Лучинин, А.С. Психогенетика : учеб. пособие для студ. мед. вузов / А. С. Лучинин. Москва : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 158 с.
6.Равич-Щербо, И.В. Психогенетика : учеб. для вузов по спец. "Психология" / И. В. РавичЩербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. - Москва : Аспект Пресс, 2004. - 448 с. 57.
7.Александров, А.А. Психогенетика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направлению
и спец. психологии / А. А. Александров ; М-во образ. РФ. - Санкт-Петербург : Питер,
2006. - 192 с. ГРИФ: Рекомендовано методсоветом по направлению
8.Психогенетика : хрестоматия : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец.
психологии / авт.-сост. М. В. Алфимова, И. В. Равич-Щербо. - 2-е изд., стер. - Москва :
Академия, 2007. - 432 с. ГРИФ: Рекомендовано методсоветом по направлению
9.Равич-Щербо, И.В. Психогенетика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец.
"Психология" / И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко ; ред. И. В. РавичЩербо, И. И. Полетаева. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Аспект Пресс, 2006. - 448 с.
ГРИФ: Рекомендовано методсоветом по направлению
10. Плотникова, М.В. Психогенетика : учеб. пособие / М. В. Плотникова ; Тюм. гос. ун-т. Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2010. - 160 с.
8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
twirpx.com
wikipedia.com
9.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором,
видеофильмами. На факультете имеется для проведения занятий 3 мультимедийные
аудитории, есть специализированные лаборатории: центр микроскопии (№ 408),
оснащенный электронным микроскопом LSM 510-мета, фазово-контрастным
микроскопом Axioimager А1; лаборатория молекулярной генетики (№ 309), оснащенная
18
хроматографом ВСЖХ, ПЦР; лаборатория популяционной генетики (№ 111), оснащенная
приборами для проведения электрофореза и цитогенетических исследований.
19
20