методическое обеспечение практики

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный государственный Университет
физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта,
Санкт-Петербург»
Кафедра психологии
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
(в том числе фонды оценочных средств)
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Образовательная программа
Психология спорта
Направление подготовки высшего образования
44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Квалификация (степень)
магистр
Форма обучения
Заочная
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
«НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
(заочная форма)
Магистерская
программа Психология спорта
Направление подготовки 44.04.02 – психолого-педагогическое образование
Кафедрапсихологии
1курс – 1семестр;
(20_/20_ учебный год)
Базовыймодуль
Тема или задание
текущей
аттестационной
работы
Видыаттестац
ии
Аудиторная
Минимальное
Максимальное
или
количество
количество
внеаудиторная
баллов
баллов
Внеаудиторная
+аудиторная
5
10
Внеаудиторная
+аудиторная
4
10
Внеаудиторная
+аудиторная
15!
30
работа
Текущий контроль №
1: «Утверждение плана
научноисследовательской
части педагогической
практики».
Текущий контроль №
2: «Защита учебной
программы».
Контрольная работа
«Учебно-методическая
документация
I Текущий
Контроль
Запись в
дневнике*
Устный доклад
II Текущий
контроль
Запись в
дневнике*
Устный доклад
Контрольная
работа
(письменно)
2
преподаваемой
дисциплины»
Текущий контроль №
3: Доклад. «Презентацияоригинальных дополнительных
учебно-методических
материалов к предстоящим занятиям
(презентации, видеоматериалы, раздаточный материал»
III Текущий
контроль
Запись в
дневнике*
(устное
сообщение)
Внеаудиторная +
аудиторная
Итогоминимум:
Промежуточный
контроль**:
зачет
Аудиторная
4
20
28
70
22
30
50
100
Защита и обсуждение
отчета по этапам
выполнения НИР
Итогоминимум:
*-без записи в дневнике текущий контроль не действителен
**- без отчета по практике дифф. зачет не действителен
Контрольная
дисциплины»
работа
«Учебно-методическая
документация
преподаваемой
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
«НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
(заочная форма)
Магистерская
программа Психология спорта
Направление подготовки 44.04.02 – психолого-педагогическое образование
Кафедра психологии
1 курс – 2 семестр;
(20_/20_ учебный год)
1курс – 2 семестр;
(20_/20_ учебный год)
Базовыймодуль
Тема или задание
текущей
аттестационной
работы
Видыаттестац
ии
Аудиторная
Минимальное
Максимальное
или
количество
количество
внеаудиторная
баллов
баллов
5
10
работа
Текущий контроль №
1: Доклад. «Анализ
проведенных занятий,
обсуждения успехов,
недочетов и ошибок
I Текущий
Контроль
Запись в
дневнике*
Устный доклад
Внеаудиторная
+аудиторная
3
других вопросов
практики».
Текущий контроль №
2: «Анализ учебнопедагогической
деятельности».
Контрольная работа
«Успехи и неудачи
педагогической
деятельности».
Текущий контроль №
3:Доклад. «Студент с
точки зрения
практиканта».
II Текущий
контроль
Запись в
дневнике*
Устный доклад
Контрольная
работа
(письменно)
III Текущий
контроль
Запись в
дневнике*
(устное
сообщение)
Внеаудиторная
+аудиторная
4
10
Внеаудиторная
+аудиторная
15!
30
4
20
28
70
22
30
50
100
Внеаудиторная +
аудиторная
Итогоминимум:
Промежуточный
контроль**:
ДиффзачетОт
чет по
практике
Аудиторная
Итогоминимум:
*-без записи в дневнике текущий контроль не действителен
**- без отчета по практике дифф. зачет не действителен
Контрольная работа ««Успехи и неудачи педагогической деятельности».
Систематизация информации по разделам документации.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ МАГИСТРАНТА
1.Кафедра_____________________________________________________________
2.Магистерская программа_______________________________________________
3.Магистрант___________________________________________________________
4.Научный руководитель__________________________________________________
№№
п/п
1
2
3
4
5
НАИМЕНОВАНИЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРАКТИКИ
Составление библиографии по теме научнопедагогической практики
Рецензирование учебной литературы.
Написание лекций по выбранной теме
педагогической практики
Подбор психологических игр, упражнений,
актуальных учебных тем для проведения
практических занятий.
Разработка, составление, написание и
апробация программы социальнопсихологического тренинга.
ТРУДОЁМ
КОСТЬ,
ЧАС.
Отметка о
выполнен
ии и дата
Подписьнаучного
руководителя
4
6
7
8
9
10
Организация и проведение практических
занятий по выбранным темам научнопедагогической практики.
Выступление на научной конференции по
итогам педагогической практики.
Выступление на научном семинаре по
выбранной теме.
Выступление на научном семинаре кафедры с
докладом.
Отчет о научно-педагогической практики на
семестре
Итого
Научный руководитель магистранта ________________________________________
Научный руководитель магистерской программы_____________________________
ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010. – 336 с. Режим доступа: Селиванов В.С. "Основы
общей педагогики: Теория и методика воспитания".
2. Харченко, Л.Н. Научно-методическое обеспечение качества образовательных услуг:
монография / Л.Н. Харченко. - М.: Директ-Медиа, 2014. - 211 с. - ISBN 978-5-4460-9828-6;
То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=239106.
3. Умнов, В.С. Научное исследование: теория и практика / В.С. Умнов, Н.А. Самойлик. Новокузнецк: Кузбасская государственная педагогическая академия, 2010. - 99 с. - ISBN
987-5-85117-492-6;
То
же
[Электронный
ресурс].
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=88691.
4. Коротаева, Е.В. Основы педагогики взаимодействий. Теория и практика /
Е.В. Коротаева. - Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет,
2013. - 203 с. - ISBN 978-5-7186-0498-6; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=141303.
5. Методологические основы развития педагогических систем непрерывного образования
/. - М.: Институт эффективных технологий, 2013. - 284 с. - ISBN 978-5-904212-24-7; То же
[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232283.
Дополнительная литература:
1.Бордовская Н. В. Педагогика: учебник для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. — СПб.:
Питер, 2001. — 304 с. — (Учебник нового века) . — Библиогр.: с. 298-299.
2.Введение в педагогическую деятельность : учебное пособие для вузов / А. С. Роботова
[и др.] ; под ред. А. С. Роботовой. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2004. — 208 с.
3. Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их
использования, учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. 2008.
4. Кругликов, Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие
для вузов / Г. И. Кругликов. - 2-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2007. Режим доступа:
Кругликов Г.И. "Методика преподавания технологии с практикумом"
5. Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их
использования, учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. 2008.
6.Маняйкина Н.В. Методические рекомендации по организации педагогической практики
студентов. – Екатеринбург: УрГПУ, 2007. Режим доступа: Маняйкина Н.В.
"Методические рекомендации по организации педагогической практики студентов".
5
7. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.:
Академия, 2007. – 176 с.
8. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе
образования / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – М.: Академия, 2007. Режим доступа: Полат
Е.С. "Современные педагогические и информационные технологии в системе
образования".
9. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб,
заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред.
И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с.
Режим доступа : Левченко И.Ю. "Психолого-педагогическая диагностика".
10. Развитие профессионализма преподавателя высшей школы: учебно-методическое
пособие / Российская академия государственной службы при Президенте Российской
Федерации (РАГС); под ред. А. А. Деркача. — 2-е изд., стер. — М.: Изд-во РАГС, 2009. —
386 с.
11. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. – М:
«Ось-89», 2006. – 480 с.
12. Сидоров Н. Р. Философия образования. Введение: учебное пособие для вузов / Н. Р.
Сидоров. — СПб. : Питер, 2007. — 304 с.
13. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн.
пособие для преподавателей/Отв. ред. Ю.А.Кудрявцев – М.: Педагогическое общество
России. 2000. – 342 с.
14. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к
личности учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению и спец.
психологии. – М.: Академия, 2005. – 394 с.
15. Татарченкова С.С. Урок как педагогический феномен: Учебно-методическое пособие. –
СПб.: КАРО, 2005. – 448 с.
16. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход. – М.: Академия,
2007. – 216 с.. 32.
Периодические издания
Вопросы психологии.
Психологический журнал.
Спорт для всех.
Спорт за рубежом.
Спортивная жизнь России.
Спортивный психолог
Теория и практика физической культуры.
Физкультура и спорт.
Research Quarterly for Exercise and Sport.
International Journal of Physical Education.
Научные сборники
Ананьевские чтения (СПб, СПбГУ)
Вестник БПА (СПб, БПА)
Психолого-педагогические проблемы педагогической деятельности (СПб, НГУ
им.П.Ф.Лесгафта, кафедра психология им. А.Ц.Пуни)
Рудиковские чтения (М., РГУФКСиТ)
Ученые записки университета (СПб, НГУ им.П.Ф.Лесгафта) и др.
ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ
«ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ «НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ»
Для обучающихся должны быть обеспечены: возможность оперативного обмена
информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и
6
организациями, доступ к современным профессиональным базам
информационным справочным и поисковым системам через сеть Интернет
данных,