ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ УДАРНЫХ ЕДИНОБОРСТВ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ОСНОВЫ УДАРНЫХ ЕДИНОБОРСТВ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРЕНЕРА»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
История возникновения и развития каратэ.
История возникновения и развития кикбоксинга.
История возникновения и развития тайского бокса.
История возникновения и развития рукопашного боя.
Характеристика ударных единоборств.
Характеристика смешанных единоборств.
Характеристика правил ударных единоборств.
Определение понятий: классификация, систематика, терминология. Взаимосвязь этих
понятий. Основные принципы классификации и систематики. Требования к
построению систем.
Что такое классификация и для чего она нужна в спортивных единоборствах? Что
такое классификатор? Характеристика базовых классификаций ударных единоборств.
Перечислите с 1 по 4 группы классификации по методике «Оценки технических
действий». Перечислите особенности данных групп (приведите 2-3примера видов
ударных единоборств по каждой группе).
Перечислите с 5 по 7 группы классификации по методике «Оценки технических
действий». Перечислите особенности данных групп (приведите 2-3 примера видов
ударных единоборств по каждой группе).
Общая классификация техники ударных единоборств. Классификация техники ударов
руками. Классификация техники ударов ногами.
Терминология. Термины и их значение в обучении. Требования к терминам и их
определениям. Построение терминов. Определение основных терминов.
Что такое профессия? Перечислить основные особенности профессии тренерпреподаватель.
Личностные качества тренера: идейно-политические, нравственные, общественные и
профессиональные.
Тренер как педагог и воспитатель; взаимоотношения «тренер-коллектив». Способы
управления коллективом: автократический, либеральный, демократический.
Функции тренера-преподавателя.
Способы регулирования взаимоотношений тренера с коллегами, администрацией,
работниками хозяйственного обеспечения, врачами, судьями, родителями учеников,
спортсменами. Завоевание авторитета.
Группы тренеров по единоборствам. Функции профессиональной деятельности.
Управление подготовкой спортсменов.
Результативность работы тренеров. Совершенствование профессиональных знаний,
умений и навыков. Научная организация трудовой деятельности тренера.
Дайте характеристику следующим понятиям: «синдром профессионального
выгорания», «профессиональная деформация личности», «профессиональная
деструкция личности», «синдром эмоционального выгорания», «профессиональная
дезадаптация человека». Укажите причины возникновения данных состояний.
Что такое «эмоциональное истощение»? Что такое «деперсонализация»? Что такое
«редукция личностных достижений» (снижение рабочей продуктивности)?
Перечислить и дать характеристику основным аспектам профориентационной работы
тренера-преподавателя.
Назовите требования к личности тренера-преподавателя. Дать характеристику трем
основным группам личностных качеств.
Дать характеристику основным категориям профессиональной пригодности.
26. Перечислить несовместимые с профессией тренер-преподаватель личностные
качества.
27. Что такое «мотивация»? Ее роль в единоборствах?
28. Перечислите основные группы мотивов. Дайте характеристику каждой группе.
29. Проявление мотивации в различных видах спорта. Управление формированием
мотивации спортивной деятельности.
30. Методы диагностики мотивационно-потребностной сферы личности спортсмена
ударных единоборств.
31. Естественная и искусственная классификация. Функциональные системы. Понятия
«агрегат» и «конгломерат». Основные признаки и требования к системам.
Систематизация и классификация. Видовые и родовые признаки.
32. Уголовное, административное законодательство и применение приемов самозащиты.
33. Пределы необходимой самообороны.
34. Возможность применения приемов с целью защиты чести и достоинства граждан от
преступных посягательств.
35. Применение приемов самообороны против подростков и женщин.
36. Уголовная ответственность за применение приемов самозащиты.