Утверждаю Директор МБОУ «СОШ№6» _____________________ А.Ф.Шарипова План работы педагога-психолога МБОУ «СОШ№6» на 2015-2016 учебный год Цель: способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса. Задачи: 1. Проведение мониторингов образовательного процесса. 2. Оказание своевременной психолого-педагогической поддержки. 3. Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении и находящихся в социально-опасном положении. 4. Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе. 5. Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка 6. Создание и поддержание психологического климата в коллективе, развитие психолого-педагогической компетентности педагогов. В работе используются следующие методы: индивидуальное и групповое консультирование учащихся, учителейпредметников, классных руководителей, родителей; коррекционно-развивающие занятия с учащимися; индивидуальная и групповая диагностика; занятия с элементами тренинга, сказкотерапии, игры. № 1 2 3. Психологическая диагностика Содержание работы Сроки Участники проведения Диагностика готовности к сентябрь 1 кл. обучению в школе учащихся 1-х классов (Психологопедагогическая оценка готовности к началу школьного обучения авторов Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, 2001) Наблюдение за процессом сентябрь 1,5 кл. адаптации к школе у учащихся 1, октябрь 5 классов. Диагностика школьной октябрь 5кл. Цель проведения Обработка результатов исследования, анализ, выявление детей не готовых к обучению, рекомендации педагогам, родителям Выявление учащихся с признаками дезадаптации Выявление тревожных детей, 1 4. 5. 6. 7. 8. 9. тревожности учащихся 5-х классов (тест школьной тревожности Филлипса) Диагностика межличностных отношений 5,9-х классах (Методика исследования межличностных взаимоотношений методом социометрии) Диагностика типа темперамента 8-11 класса (опросник Айзенка) Выявление учащихся склонных к девиантному поведению (метод наблюдения,методика «Лесенка»,методика «Наши отн ошения») Диагностика познавательных и профессиональных интересов (Методика, разработанная А.Е.Голомштоком) Профдиагностика учащихся (Методика «Карта интересов»,методика, разработанная А.Е.Голомштоком) Выявление склонности к употреблению ПАВ, наркотиков среди учащихся (Анкета «Что мы с проблемами адаптации к среднему звену декабрь 5, 9 кл. определение статуса ребёнка в классе, рекомендации педагогам декабрьянварь 8-11 кл. ноябрь 3-4 кл. Выявление типа темперамента,рекомендации педагогам родителям. Выявление учащихся склонных к девиантности декабрь 8 кл. ноябрьдекабрь 9, 11 кл. Определение в мире профессий декабрь 8-10 кл. Выявление учащихся с риском употребления ПАВ,наркотиков март 1-2 кл. март- апрель 4 кл. Обработка результатов исследования, анализ, написание характеристик Определение уровня готовности к обучению в 5 классе, анализ рекомендации педагогам 4 кл. статус ребёнка в классе Обработка результатов исследования, анализ, рекомендации педагогам знаем о курении?», тест «Незаконченное предложение»,анкета «Вредные привычки. Как им противостоять?») 11. Индивидуальная диагностика учащихся, направленных на ПМПК Диагностика готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене (учебной мотивации, мышления, памяти) 12. Социометрия в 4-х классах февраль 13. Опрос классных руководителей для выявления детей склонных к суициду (опросник) октябрь 14. Исследование детей склонных к суициду (Опросник суицидального риска.Модификация Т.Н. Разуваевой, Методика диагностикиуровнясубъективного ощущения октябрь, ноябрь 10. Кл. Выявление «группы риска» руководител и 8,9 кл. Выявление «группы риска» 2 одиночестваД. РасселаиМ. Фергюсона) 15. Отношение уч-ся 9,11 классов к ГИА и ЕГЭ 16. Диагностика уровня комфортности в коллективе (Шкала оценки психологического январь 9,11 кл. март педагогичес кий коллектив в течение года май -июнь по запросу климата в педагогическом коллективе, микроклимат в педагогическом коллективе) 17. 18. № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Индивидуальная диагностика учащихся Индивидуальная диагностика будущих первоклассников (по запросу родителей) Содержание работы Индивидуальная и групповая работа с учащимися по коррекции и развитию эмоционально-волевой, личностной и познавательной сферы. Занятия с учащимися 1-х классов по профилактике дезадаптации. Коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательных способностей (внимание, память) в 1 классе. Занятия с учащимися 5-х классов по профилактике дезадаптации Занятия по коррекции межличностных отношений Состояние адаптации учащихся 1 классов (в рамках совещания при зам. директора) Анализ результатов диагностики школьной тревожности в 5-х,(в рамках совещания при зам. директора) Анализ результатов диагностики познавательных и профессиональных интересов учащихся 8-х классов (в рамках совещания при завуче) Психологическая подготовка старшеклассников к государственной аттестации. Обработка результатов исследования, анализ, беседа с администрацией,уменьшение психического напряжения Обработка результатов исследования, анализ дошкольник Обработка результатов и исследования, анализ, беседа с родителями и учителем) Коррекционно-развивающая работа Сроки Участники Цель проведения проведения В течении учащиеся Нормализация психического года здоровья детей (по запросу и результатам диагностики) Сентябрьоктябрь 1 кл. Улучшение психологического здоровья учащихся адаптация к новым условиям Развитие внимания, памяти сентябрьдекабрь 1 кл. сентябрь 5 кл. декабрьянварь октябрь 5-9 кл. 1кл. Улучшение психологического здоровья учащихся, адаптация к новым условиям Улучшение психологического климата в классах Рекомендации педагогам ноябрь 5кл. Рекомендации педагогам декабрь 8кл. Помощь учащимся в выборе профессии 3 9. Анализ результатов профдиагностики учащихся 11го класса январь 11кл. Помощь учащимся в выборе профессии 10. Анализ результатов профдиагностики учащихся 9 – го класса февраль 9кл. Помощь учащимся в выборе профессии 11. Состояние социальнопедагогического климата в педагогическом коллективе ( в рамках совещания при директоре) март Педагогичес кий коллектив Анализ, беседа с администрацией,уменьшение психического напряжения 12. Классные часы с учащимися 111 классов по графику 13. Психологический лекторий и практикум для учителей: а) « Профилактика дезадаптации учащихся» б) практикум «Конфликты и методы их преодоления» педагогичес кий коллектив Повышение психологической компетентности учителей 14. № 1. 2. Групповая работа с учащимися «Психологическая подготовка к сдаче ЕГЭ» ноябрь январь февраля – апрель 5,9,11 кл. Обучение стратегии поведения в период сдачи ЕГЭ Психологическое консультирование Содержание работы Сроки Участники Цель проведения проведения Индивидуальное сентябрь, учителя 1кл. Создание комфортных консультирование для учителей, ноябрь психологических условий для работающих в 1-х классах по учащихся результатам диагностики готовности первоклассников к обучению в школе и адаптации Индивидуальные консультации сентябрь, кл.руковод. Создание комфортных для классных руководителей 5-х ноябрь, 5х кл. психологических условий для классов по результатам декабрь учащихся диагностики школьной тревожности 4 3. Психологическая подготовка к ЕГЭ, индивидуальные консультации, рекомендации по подготовке к ЕГЭ 4. Индивидуальные консультации по результатам профдиагностики учащихся 9-х и 11-х классов Индивидуальные консультации для учителей, учащихся и родителей по результатам психологического мониторинга интеллектуальной и личностной сферы Индивидуальные консультации для родителей учащихся, направленных на ПМПк и ПМПК Индивидуальные консультации для родителей, учителей, учащихся ( по запросу) 5. 6. 7. № 1. 2. 3. 4. 5. № 1. 2. 3. Ноябрь-май 5,9,11 кл. январь, февраль по запросу, в течение года 9,11кл. родители, учителя учителя, учащиеся февраль, март родители, учащиеся в течение года Уменьшение психологического напряжения, обучение стратегии в период сдачи ЕГЭ Помощь учащимся в выборе профессии Создание комфортных психологических условий для учащихся Определение образовательного маршрута Создание комфортных психологических условий для участников образовательного процесса Организационная работа Содержание работы Сроки проведения Подготовка к лекциям, семинарам, в течение года практическим занятиям, консультациям, консилиумах Участие в заседаниях, совещаниях, в течение года педсоветах, консилиумах Корректировка и составление в течение года коррекционных программ для учащихся Обработка, анализ, обобщение в течение года результатов деятельности, интерпретация полученных данных Заполнение отчётов, документации в течение года Методическая работа Содержание работы Сроки проведения Повышение психологических знаний в течение года через: а) учёбу на психологических семинарах; б) обмен опытом с коллегами; в) повышение квалификации на курсах; г) изучение специальной литературы. Участие в семинарах педагогов – в течение года психологов и совещаниях. Комплектование и систематизация в течение года коррекционных и развивающих методик и программ педагог-психолог: Потёмкина Яна Сергеевна 5