Вопросы к экзамены

Экзаменационные вопросы по методике (4 курс, 7 семестр)
1. Задачи учителя ин.языка. Требования к учителю ин.языка. Роль учителя на уроке.
2. Методика как наука и теория обучения ин.языку. Общая и частная методики.
3. Методологическая основа методики обучения ин.языкам. Основные методические
категории (принцип, метод, приём, методическая система).
4. Методы исследования в современной методике обучения ин.языкам.
5. Цели обучения ин.языкам в школе. Взаимосвязь практической, общеобразовательной и
воспитательной целей обучения.
6. Связь методики с другими науками (психологией, лингвистикой, дидактикой,
психолингвистикой).
7. Содержание обучения ин.языкам в школе.
8. Средства обучения ин.языкам в средней школе. Возможности их использования на
разных этапах обучения.
9. Характеристика программ по иностранному языку для средней школы. Структура,
содержание, распределение материала.
10. Основные принципы построения УМК по иностранному языку.
11. Цели, задачи, формы и содержание внеклассной работы по иностранному языку.
12. Основы планирования учебного процесса. Виды планов.
13. Основные приёмы и способы поддержания интереса к уроку ин.языка на протяжении
всего периода обучения ин.языку в средней школе.
14. Особенности урока ин.языка в средней школе.
15. Методика как наука и искусство обучения ин.языку в средней школе.
16. Первый урок ин.языка. Его особенности, значение.
17. Методика обучения ин.языку на начальном этапе. Задачи, особенности, содержание
обучения. Структура уроков.
18. Методика обучения ин.языку на средней ступени. Задачи, особенности, структура
уроков, содержание обучения, учебные пособия.
19. Методика обучения ин.языку на старшей ступени. Задачи, особенности, структура
уроков, содержание обучения, учебные пособия.
20. Работа кабинета ин.языков в современной школе. Задачи кабинета и формы его
использования на разных ступенях обучения.
21. Проблема контроля устноречевых умений и его роль в повышении эффективности
обучения ин.языкам в средней школе.
22. Пути интенсификации обучения ин.языкам в средней школе.
23. Трудности в обучении французскому произношению. Типичные фонетические
ошибки.
24. Взаимосвязь обучения устной речи, чтению и письму на начальной ступени обучения
ин.языку.
25. Обучение произношению. Характеристика различных фонетических упражнений.
26. Обучение лексике. Способы раскрытия значения лексических единиц.
27. Основные виды лексических упражнений, их использование на различных ступенях
обучения.
28. Место грамматики в обучении ин.языку. Овладение грамматикой на начальной
ступени обучения.
29. Обучение грамматике на среднем и старшем этапах обучения.
30. Обучение аудированию на разных ступенях средней школы, виды упражнений.
31. Аудирование. Подготовительные упражнения. Требования к отбору текстов для
аудирования на разных этапах обучения.
32. Устное опережение и его применение на разных ступенях обучения ин.языкам.
33. Понятие РЕЧЕВАЯ СИТУАЦИЯ, пути и приёмы создания речевой ситуации.
34. Общая характеристика устной речи. Говорение и аудирование. Монологическая и
диалогическая формы устной речи.
35. Обучение устной речи на начальной ступени. Работа с речевыми образцами и
моделями.
36. Обучение монологической иноязычной речи. Виды упражнений.
37. Обучение диалогической иноязычной речи. Виды упражнений.
38. Ролевая игра как эффективный метод обучения монологической и диалогической
иноязычной речи.
39. Обучение чтению на ин.языке. Психофизиологическая основа чтения.
40. Проблема классификации видов чтения на иностранном языке.
41. Обучение технике чтения. Система упражнений (начальный этап).
42. Обучение чтению с непосредственным пониманием на разных ступенях обучения.
43. Обучение чтению с элементами анализа на разных ступенях обучения.
44. Обучение письму и письменной речи. Задачи. Типичные упражнения.
45. Комплексный характер использования языкового материала во всех видах речевой
деятельности.
46. Упражнения как основной способ овладения ин.языком.
47. Использование технических средств обучения на разных ступенях обучения ин.языку.
48. Нетехнические средства обучения. Их типы, возможности использования на
различных ступенях обучения.
49. Тестирование как вид контроля. Возможности использования тестов для контроля
различных видов речевой деятельности.
50. Задания в тестовой форме и тестовые задания. Композиция тестовых заданий.