Положение о самостоятельной работе студентов

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального
образования города Москвы «Московский автомобильно-дорожный колледж им.
А.А.Николаева»
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО
УТВЕРЖДАЮ:
на заседании УМС
Протокол №______
от «___»___________ 20____г.
Директор ГБОУ СПО МАДК
им.А.А. Николаева
_____________ С.Я. Некрестьянова
«_____»____________20____г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ
МОСКВА 2014 г.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» Организация
самостоятельной
работы
студентов
ГБОУ
СПО
«Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева» регулируется
Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального
образования (Постановление Правительства РФ от 18 июля 2008 г. № 543),
федеральными
государственными образовательными стандартами и письмом
Минобразования России от 29 декабря 2000 г. № 16-52-138ин/16-13 «Рекомендации по
планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных
учреждений среднего профессионального образования», методические рекомендации по
планированию и организации самостоятельной работы обучающихся образовательных
учреждений начального и среднего профессионального образования в условиях действия
ФГОС НПО и СПО
1.2.Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов
колледжа.
Федеральный
государственный
образовательный стандарт
СПО
регламентирует максимальный и обязательный объем учебной нагрузки как по циклам
дисциплин (профессиональных модулей), так и в целом по обязательной и вариативной
частям ОПОП.
1.3.Самостоятельная работа студентов - это планируемая в рамках учебного плана
деятельность студентов по освоению содержания ОПОП СПО, которая осуществляется по
заданию при методическом руководстве и контроле преподавателя, но без его
непосредственного участия.
1.4.Проводится с целью:
-систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений студентов;
-углубления и расширения теоретических знаний;
-формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную
документацию и специальную литературу;
-развития познавательных способностей и активности студентов:
творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и
организованности;
- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации
-развития исследовательских навыков.
1.5. В
учебном
процессе
колледжа
определены
два
вида
самостоятельной работы:
-аудиторная;
-внеаудиторная.
1.6. Аудиторная
самостоятельная
работа
по
дисциплине
(профессиональному
модулю)
выполняется
на
учебных
занятиях
под
непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
1.7.Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию
преподавателя, но без его непосредственного участия.
1.8.Объем времени, отведенный на внеаудиторную (самостоятельную) работу, находит
отражение:
- в рабочем учебном плане: в целом по теоретическому обучению, по
каждому
из
циклов,
по
каждой
дисциплине (профессиональному модулю);
-в рабочих программах учебных дисциплин (профессиональных модулей) с
распределением по разделам или темам;
-календарно - тематических планах;
-в журналах учебных занятий.
2. ПЛАНИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.1.При разработке рабочих учебных планов образовательным учреждением
определяется:
- общий
объем
времени,
отводимый
на
внеаудиторную
самостоятельную работу в целом по теоретическому обучению (как
разница
между
максимальным
объемом времени, отведенным на теоретическое обучение в целом, и
объемами времени, отведенными на обязательную учебную нагрузку).
- объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по циклам
дисциплин, профессиональным модулям с учетом требований к уровню подготовки
студентов, сложности и объема изучаемого материала по дисциплинам, входящим в цикл;
- объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной
дисциплине (профессиональному модулю) в зависимости от уровня освоения студентами
учебного материала, с учетом требований к уровню подготовки студентов (иметь
представление, знать, владеть умениями).
2.2. Планирование объема времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную
работу по учебной дисциплине, осуществляется преподавателем. Преподавателем
учебной дисциплины
эмпирически определяются затраты времени на самостоятельное
выполнение конкретного учебного задания. По совокупности заданий определяется объем
времени на внеаудиторную
самостоятельную
работу по
учебной дисциплине,
профессиональному модулю, как правило, он составляет не более 50% от объема времени,
отведенного на обязательную учебную нагрузку по данной дисциплине, профессиональному
модулю.
2.3. При
разработке
рабочей
программы
по
учебной
дисциплине
(профессиональному модулю) преподавателем устанавливается содержание и объем
теоретической учебной информации, практические задания по каждой теме, которые
выносятся на внеаудиторную самостоятельную работу, определяются формы и методы
контроля результатов.
2.4. Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии
с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программ учебной
дисциплины.
2.5. При планировании самостоятельной работы преподаватель учитывает
мотивацию обучающихся и уровень их подготовленности к самостоятельной работе.
2.6. Цикловые комиссии на своих заседаниях рассматривают рабочие программы
учебных дисциплин (профессиональных модулей), оценивая эффективность распределения
внеаудиторной самостоятельной работы по разделам и темам с учетом сложности и объема
изучаемого материала, выбора методов ее организации и проведения.
2.7. Распределение
объема
времени
на
внеаудиторную
самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием
учебных занятий.
2.8. Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
- для овладения знаниями:
чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана
текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из
текста; работа со словарями и справочниками; учебно-исследовательская работа;
использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета.
- для закрепления и систематизации знаний:
работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом
(учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видео записей);
составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного
материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы;
аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование,
конспект-анализ и др.); подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции,
тематических кроссвордов; тестирование и др;
- для формирования умений:
решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений;
выполнение чертежей, схем; выполнение расчетно-графических работ; решение
ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм;
проектирование и моделирование объектов, процессов профессиональной деятельности;
подготовка
курсовых
и
дипломных
работ
(проектов);
выполнение
экспериментально-конструкторских работ и опытно - экспериментальных работ; упражнения
на тренажере; упражнения спортивно-оздоровительного характера; рефлексивный анализ
профессиональных умений; использование аудио и видеозаписей, компьютерной техники и
Интернета.
2.9. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и
характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику
специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студента.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И КОНТРОЛЬ
ЗА КАЧЕСТВОМ ЕЕ ВЫПОЛНЕНИЯ
3.1. Основными задачами преподавателя при организации самостоятельной работы
студентов по учебной дисциплине (профессиональному модулю) являются:
- ознакомление студентов с целями, содержанием, средствами, объемом, сроками выполнения,
формами контроля самостоятельной работы;
- оказание
необходимой
индивидуальной
и
групповой
консультационной помощи;
- осуществление
контроля
за
качеством
выполнения самостоятельной
работы.
3.2. При
выборе
видов
заданий
для
самостоятельной
работы
рекомендуется использовать дифференцированный подход к студентам. Перед
выполнением
студентами
самостоятельной
работы
преподаватель проводит
инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его
содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования
к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель
предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении
задания. Инструктаж проводится
преподавателем
за
счет
объема
времени,
отведенного на изучение дисциплины (профессионального модуля).
3.3. Для
повышения
результативности
внеаудиторной
(самостоятельной)
работы
преподаватель
разрабатывает учебно - методическое
обеспечение, которое включает в себя средства обучения и средства контроля.
3.4. Средства обучения можно разделить на три группы:
1) учебно - методические средства - методические рекомендации (указания) по курсу
дисциплины (профессионального модуля), по отдельным темам или к выполнению отдельных
видов работ, включающие :
- инструкции по работе с методическими рекомендациями, в т.ч. алгоритмы и
образцы выполнения заданий;
- рекомендации по распределению времени в процессе работы над заданиями;
- задания для самостоятельной работы;
- критерии самооценки выполненной работы;
- список основной и дополнительной литературы.
2) дидактические средства могут быть источником самостоятельного приобретения
знаний (первоисточники, документы, тексты художественных произведений, сборники задач
и упражнений, научно-популярная литература, учебные фильмы, видеозаписи, таблицы,
приборы и т.п. )
3) технические средства, при помощи которых предъявляется и обрабатывается
учебная информация (компьютеры, аудио- и видеотехника).
3.5. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами
студентов, в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной
работы, уровня сложности и уровня умений студента.
3.6. Контроль результатов самостоятельной работы студентов может осуществляться в
пределах времени, отведенного на обязательные учебные
занятия по дисциплине, и проходить в письменной, устной или смешанной форме с
представлением изделия или продукта творческой деятельности студента.
3.7. В качестве форм и методов контроля внеаудиторной
самостоятельной работы студентов могут быть использованы семинарские занятия,
коллоквиумы, зачеты, экзамены, тестирования, самоотчеты, контрольные работы,
защиты творческих работ и др.
3.8. Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента являются:
- уровень освоения студентом теоретического материала;
- умения студентов применять теоретические знания при выполнении
практических задач;
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- сформированность общих и профессиональных компетенций;
- оформление продукта творческой самостоятельной деятельности студента в
соответствии с установленными требованиями.
3.9. Способы оценки результатов самостоятельной работы:
- учебно - познавательные задания;
- проектные задания;
- практические задания;
- портфолио (портфолио - достижений, портфолио - отчет, портфолио
-самооценка).
Портфолио достижений представляет свой личный выбор работ обучающимся,
который он сам отбирает и формирует свой «портфель». Собираются учебные продукты,
выполненные в процессе самостоятельной работы за определенный промежуток времени.
Портфолио - отчет содержит индивидуальные текущие работы: тесты, эссе,
проектные работы, списки литературы и т.д. Это своеобразный дневник самостоятельной
деятельности.
Портфолио - самооценка содержит как работы обучающегося, так и заметки
преподавателя по поводу работ, оценки за выполненные задания с характеристикой и
объяснениями, также самооценки.
Зам. методического отдела
Л.Н. Карпова