Аннотация к рабочей программе по биологии. 6 класс

Аннотация к рабочей программе
по биологии. 6 класс
МБОУ «Гимназия №125» Советского района города Казани
Составила Ананьева О. Н. учитель биологии,
высшей квалификационной категории.
Статус документа
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена в полном соответствии с
Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, на
основе Примерной программы основного общего образования по биологии и Программой
основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения»,
разработанной авторским коллективом в составе В.В. Пасечника //Сборник нормативных
документов. Биология /сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2007// ; обязательным
минимумом содержания и требованиями к уровню подготовки выпускников, содержащихся в
структуре Федерального компонента государственного стандарта общего образования (см.
«Сборник нормативных документов Министерства образования РФ. Биология». – М.: Дрофа,
2004); информационно-методическим письмом «О преподавании биологии в 2007-2008
учебном году» Министерства образования ; базисным учебным планом, который
устанавливает нормативную продолжительность изучения биологии в 6 классе 1 час в
неделю, всего 35 часов. При составлении планирования использованы методические
рекомендации авторов программы, а именно – учитель вправе обоснованно изменять
последовательность изучения вопросов и время на их изучения в пределах выделенного
лимита времени. Последовательность изучения тем в планировании не изменена.
Данная программа реализуется в учебниках «Бактерии. Грибы. Растения» В.П.
Пасечник «Дрофа», 2008г, ФПУ № 1167
Структура рабочей программы.
Рабочая программа по курсу биологии «Бактерии. Грибы. Растения» включает
следующие разделы: титульный лист, паспорт рабочей программы, пояснительную записку,
основное содержание, список литературы, требования к уровню подготовки обучающихся,
календарно – тематическое планирование, перечень контрольных работ (КИМы), контроль за
выполнением программы.
Общая характеристика предмета.
Рабочая программа адресована учащимся 6 класса средней общеобразовательной
школы и является логическим продолжением линии освоения биологических дисциплин,
включающей в себя сведения о многообразии растительного мира, принципах
классификации, строении и жизнедеятельности бактерий, грибов и растений, их
индивидуальном и историческом развитии, о структуре, многообразии экологических систем,
отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими
требования к уровню подготовки обучающихся.
Данный курс является вводным в систему биологических знаний и знакомит учащихся
с предметом биология, как науки о живой природе. с науками систематикой и экологией,
признаками и разнообразием живого мира и дает целостное представление об основных
царствах живых организмов: растениях, грибах, бактериях.
Гуманитарное значение биологии как составной части общего образования состоит в
том, что она вооружает школьников научными методами познания, получить объективные
знания об окружающей.
Тематическое планирование включает региональный компонент. Часть вопросов
регионального компонента носит экологовалеологичесую направленность. Региональный
материал диффузно распределён в содержание тем курса, используется для расширения
основных базовых компонентов.
Знание биологических законов необходимо для изучения химии, физики, физической
географии, ОБЖ, технологии.
Основные цели преподавания предмета биологии направлены на формирование
целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умений, навыках
и способах деятельности по предмету,
формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций, приобретение опыта разнообразной
деятельности ( индивидуальной и коллективной ) опыта познания и самопознания;
подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной и профессиональной
траектории.
Изучение курса «Биология. Человек» в 6 классе направлены на достижение
следующих задач:
- Образовательные: овладение знаниями о живой природе, общими методами ее
изучения, учебными умениями, формирование системы знаний об основах жизни,
размножении и развитии организмов основных царств живой природы, работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами.
- Развивающие: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за объектами живой природы, научить
методики проведения биологических экспериментов, развивать навыки работы с различными
источниками информации, работать над развитием у учащихся познавательного интереса к
предмету биология , используя интересные материалы по изучаемым темам, применять
различные методы и дидактические приемы, задания, изучать индивидуальные особенности
учащихся с целью нахождения подхода к ним и стимулирования интереса к изучаемому
предмету, учить учащихся логическому мышлению, развитие личности учащихся,
стремление к применению биологических знаний на практике, к участию, усиление
междисциплинарных связей в школьном образовании, использование приобретенных знаний
и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
- Воспитательные: гигиеническое и экологическое воспитание, развитие личности
учащихся, стремление к применению биологических знаний на практике, к участию в
трудовой деятельности в области сельского хозяйства, охраны природы., установление
гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной
ценностью на Земле;
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план устанавливает нормативную
продолжительность изучения биологии в 6 классе 1 час в неделю, всего 35 часов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Знать и понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов
растений, грибов и бактерий; биосферы; растений и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
Уметь:
- объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; взаимосвязи человека и окружающей среды;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
- распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки; на
живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы
и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых
растениями, бактериями, грибами; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми
грибами, растениями; соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и
размножения культурных растений, ухода за ними.
Планируемый результат:
учебного предмета «Биология» приведены в разделе календарно – тематического
планирования «Планируемый результат», который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и
личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для
сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
А) Познавательный уровень:
- проявлять активный интерес к предмету биология, к строению , жизнедеятельности и
многообразию растительного организма; поиск и освоение необходимой информации, сбор и
анализ данных о биологических объектах.
Б) Логический уровень:
- уметь проводить анализ учебного материала: сравнивать, сопоставлять, выявлять
причинно-следственные связи, находить общие закономерности, давать оценку изучаемым
явлениям и объектам и формировать выводы.
В) Воспитательный:
- проявлять любовь к природе, заботиться о ней, соблюдать правила поведения на
природе:
- знать и соблюдать правила безопасного поведения при общении с природными
объектами.
Список литературы.
 Учебно – методический комплекс по биологии.
 Закон об образовании РФ
 Сборник нормативных документов. Биология
 Федеральный компонент государственного стандарта.
 Федеральный базисный учебный план.
 Примерные программы по биологии.
 Обязательный минимум содержания образования.
 Учебное пособие для учащихся:
 Учебник «Бактерии. Грибы. Растения» В.П. Пасечник «Дрофа», 2008г, ФПУ № 1167