Основная цель дополнительной общеразвивающей программы «Природная мозаика» педагога Климочкиной З.С. в рамках работы по ФГОС НОО: Развитие творческих способностей обучающихся через обучение работе с природным материалом. Универсальные учебные действия: 1. Личностные: - заинтересовать детей конструированием и моделированием, как видом декоративно-прикладного творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к народному декоративно-прикладному искусству, истории ремёсел; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии, связанной с искусством флористики, дизайна). 2. Познавательные: - знакомство с художественным конструированием из природного материала (возникновение, развитие, история, выставки); - работа на специально оборудованном рабочем месте; - научить детей творческой работе с природным материалом; - изучение основ правил декоративно-прикладной работы; - изучение особенностей каждого вида природного материала. 3. Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление изделия) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания творческой работы. 4. Коммуникативные. - поиск и сбор информации по флористическому дизайну из различных источников (педагог, друзья, литература, интернет); - овладение терминологией используемой, в декоративно-прикладном искусстве; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основные цели дополнительной общеразвивающей программы « Калейдоскоп» педагога Затонской И.Н. в рамках работы по ФГОС НОО: Основные цели программы: 1. Развитие творческой личности, способной четко и быстро ориентироваться в начальном техническом моделировании, формулировать ближайшую задачу и выбирать из множества решений наиболее оптимальное и эффективное, учитывая весь спектр обстоятельств, способствующих и противодействующих достижению желаемого конечного результата. 2. Воспитание умного, технически образованного, трудолюбивого человека, способного самостоятельно принимать решения и уметь отстаивать свою точку зрения. 3. Формирование у подрастающего поколения потребности в труде. Универсальные учебные действия: 1.Личностные: - заинтересовать детей начальным техническим моделированием, как видом технического творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к технике; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии связанной с техникой, техническим конструированием и моделированием). 2.Познавательные: - знакомство с начальным техническим моделированием; - работа с чертёжными и измерительными инструментами (карандаш, циркуль, линейка, треугольник); - научить детей работе с природным материалом и его сочетанием; - изучение основ моделирования и конструирования из бумаги; - изучение основ работы с природным материалом. 3.Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление модели, поделки) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания модели или поделки. 4.Коммуникативные. - поиск и сбор информации по начально-техническому конструированию и моделированию, работе с природным материалом из различных источников (педагог, друзья, литература по моделированию, интернет); - овладение терминологией используемой в начальном техническом моделировании; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основные цели дополнительной общеразвивающей программы «Начально-техническое моделирование» педагога Кисляковой Т.Ю. в рамках работы по ФГОС НОО: Основные цели программы: 1.Развитие творческой личности, способной четко и быстро ориентироваться в начальном техническом моделировании, формулировать ближайшую задачу и выбирать из множества решений наиболее оптимальное и эффективное, учитывая весь спектр обстоятельств, способствующих и противодействующих достижению желаемого конечного результата. 2.Воспитание умного, технически образованного, трудолюбивого человека, способного самостоятельно принимать решения и уметь отстаивать свою точку зрения. 3.Формирование у подрастающего поколения потребности в труде. Универсальные учебные действия: 1.Личностные: - заинтересовать детей начальным техническим моделированием, как видом технического творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к технике; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии связанной с техникой, техническим конструированием и моделированием). 2.Познавательные: - знакомство с начальным техническим моделированием; - работа с чертёжными и измерительными инструментами (карандаш, циркуль, линейка, треугольник); - научить детей работе с природным материалом и его сочетанием; - изучение основ моделирования и конструирования из бумаги; - изучение основ работы с ткаными материалами. 3.Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление модели, поделки) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания модели или поделки. 4.Коммуникативные. - поиск и сбор информации по начально-техническому конструированию и моделированию, работе с тканым материалом из различных источников (педагог, друзья, литература по моделированию, интернет); - овладение терминологией используемой в начальном техническом моделировании; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основные цели дополнительной общеразвивающей программы «Уроки творчества» педагога Онипко Т.Д. в рамках работы по ФГОС НОО: Основные цели программы: 1.Развитие творческой личности, способной четко и быстро ориентироваться в начальном техническом моделировании, формулировать ближайшую задачу и выбирать из множества решений наиболее оптимальное и эффективное, учитывая весь спектр обстоятельств, способствующих и противодействующих достижению желаемого конечного результата. 2.Воспитание умного, технически образованного, трудолюбивого человека, способного самостоятельно принимать решения и уметь отстаивать свою точку зрения. 3.Формирование у подрастающего поколения потребности в труде. Универсальные учебные действия: 1.Личностные: - заинтересовать детей начальным техническим моделированием, как видом технического творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к технике; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии связанной с техникой, техническим конструированием и моделированием). 2.Познавательные: - знакомство с начальным техническим моделированием; - работа с чертёжными и измерительными инструментами (карандаш, циркуль, линейка, треугольник); - научить детей работе с бумажным материалом и его видами, сочетанием; - изучение основ моделирования и конструирования из бумаги; 3.Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление модели, поделки) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания модели или поделки. 4.Коммуникативные. - поиск и сбор информации по начально-техническому конструированию и моделированию из различных источников (педагог, друзья, литература по моделированию, интернет); - овладение терминологией используемой в начальном техническом моделировании; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основные цели дополнительной общеразвивающей программы «Академия творчества» педагога Воробьевой Л.Ф. в рамках работы по ФГОС НОО: Основные цели программы: 1.Развитие творческой личности, способной четко и быстро ориентироваться в начальном техническом моделировании, формулировать ближайшую задачу и выбирать из множества решений наиболее оптимальное и эффективное, учитывая весь спектр обстоятельств, способствующих и противодействующих достижению желаемого конечного результата. 2.Воспитание умного, технически образованного, трудолюбивого человека, способного самостоятельно принимать решения и уметь отстаивать свою точку зрения. 3.Формирование у подрастающего поколения потребности в труде. Универсальные учебные действия: 1.Личностные: - заинтересовать детей начальным техническим моделированием, как видом технического творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к технике; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии связанной с техникой, техническим конструированием и моделированием). 2.Познавательные: - знакомство с начальным техническим моделированием; - работа с чертёжными и измерительными инструментами (карандаш, циркуль, линейка, треугольник); - научить детей работе с природным материалом и его сочетанием; - изучение основ моделирования и конструирования из бумаги; - изучение основ работы с природным материалом. 3.Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление модели, поделки) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания модели или поделки. 4.Коммуникативные. - поиск и сбор информации по начально-техническому конструированию и моделированию, работе с природным материалом из различных источников (педагог, друзья, литература по моделированию, интернет); - овладение терминологией используемой в начальном техническом моделировании; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основная цель дополнительной общеразвивающей программы «Текстильный дизайн плюс» педагога Шишкиной Н.А. в рамках работы по ФГОС НОО: Развитие творческих способностей обучающихся через обучение работе с тканым материалом. Универсальные учебные действия: 1. Личностные: - заинтересовать детей конструированием и моделированием из ткани, как видом декоративно-прикладного творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к народному декоративно-прикладному искусству, истории ремёсел; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии, связанной с искусством швейника, текстильного дизайна). 2. Познавательные: - знакомство с конструированием и моделированием из ткани (возникновение, развитие, история, выставки); - работа на специально оборудованном рабочем месте; - научить детей творческой работе с тканью и текстильными материалами; - изучение основ правил декоративно-прикладной работы; - изучение особенностей каждого вида текстильного материала. 3. Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление изделия) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания творческой работы. 4. Коммуникативные. - поиск и сбор информации по дизайну из ткани из различных источников (педагог, друзья, литература, интернет); - овладение терминологией используемой, в швейном искусстве; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основные цели дополнительной общеразвивающей программы « Судомоделизм» педагога Пономарева А.С. в рамках работы по ФГОС НОО: Основные цели программы: 1.Развитие творческой личности, способной четко и быстро ориентироваться в судомоделировании, формулировать ближайшую задачу и выбирать из множества решений наиболее оптимальное и эффективное, учитывая весь спектр обстоятельств, способствующих и противодействующих достижению желаемого конечного результата. 2.Воспитание умного, технически образованного, трудолюбивого человека, способного самостоятельно принимать решения и уметь отстаивать свою точку зрения. 3.Формирование у подрастающего поколения потребности в труде. Универсальные учебные действия: 1.Личностные: - заинтересовать детей судомоделированием, как видом технического творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к технике; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии связанной с техникой, техническим конструированием и моделированием). 2.Познавательные: - знакомство с судомоделированием; - работа с чертёжными и измерительными инструментами (карандаш, циркуль, линейка, треугольник); - научить детей работе с различным материалом и его видами, сочетанием; - изучение основ судомоделирования и конструирования; 3.Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление модели, поделки) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания модели или поделки. 4.Коммуникативные. - поиск и сбор информации по судомоделированию из различных источников (педагог, друзья, литература по моделированию, интернет); - овладение терминологией используемой в судомоделировании; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основные цели дополнительной общеразвивающей программы «Взлёт» педагога Баязитова Е.Ю. в рамках работы по ФГОС НОО: Основные цели программы: 1.Развитие творческой личности, способной четко и быстро ориентироваться в авиамоделировании, формулировать ближайшую задачу и выбирать из множества решений наиболее оптимальное и эффективное, учитывая весь спектр обстоятельств, способствующих и противодействующих достижению желаемого конечного результата. 2.Воспитание умного, технически образованного, трудолюбивого человека, способного самостоятельно принимать решения и уметь отстаивать свою точку зрения. 3.Формирование у подрастающего поколения потребности в труде. Универсальные учебные действия: 1.Личностные: - заинтересовать детей авиамоделированием, как видом технического творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к технике; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии связанной с техникой, техническим конструированием и моделированием). 2.Познавательные: - знакомство с авиамоделированием; - работа с чертёжными и измерительными инструментами (карандаш, циркуль, линейка, треугольник); - научить детей работе с различным материалом и его видами, сочетанием; - изучение основ авиамоделирования и конструирования; 3.Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление модели, поделки) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания модели или поделки. 4.Коммуникативные. - поиск и сбор информации по авиамоделированию из различных источников (педагог, друзья, литература по моделированию, интернет); - овладение терминологией используемой в авиамоделировании; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основные цели дополнительной общеразвивающей программы « Авиамоделирование» педагога Туктарова Д.И. в рамках работы по ФГОС НОО: Основные цели программы: 1.Развитие творческой личности, способной четко и быстро ориентироваться в авиамоделировании, формулировать ближайшую задачу и выбирать из множества решений наиболее оптимальное и эффективное, учитывая весь спектр обстоятельств, способствующих и противодействующих достижению желаемого конечного результата. 2.Воспитание умного, технически образованного, трудолюбивого человека, способного самостоятельно принимать решения и уметь отстаивать свою точку зрения. 3.Формирование у подрастающего поколения потребности в труде. Универсальные учебные действия: 1.Личностные: - заинтересовать детей авиамоделированием, как видом технического творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к технике; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии связанной с техникой, техническим конструированием и моделированием). 2.Познавательные: - знакомство с авиамоделированием; - работа с чертёжными и измерительными инструментами (карандаш, циркуль, линейка, треугольник); - научить детей работе с различным материалом и его видами, сочетанием; - изучение основ авиамоделирования и конструирования; 3.Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление модели, поделки) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания модели или поделки. 4.Коммуникативные. - поиск и сбор информации по авиамоделированию из различных источников (педагог, друзья, литература по моделированию, интернет); - овладение терминологией используемой в авиамоделировании; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основные цели дополнительной общеразвивающей программы «Лаборатория юного линуксоида» педагога Поповой Е.В. в рамках работы по ФГОС НОО: Основные цели программы: 1.Развитие творческой личности, способной четко и быстро ориентироваться в компьютерных технологиях, формулировать ближайшую задачу и выбирать из множества решений наиболее оптимальное и эффективное, учитывая весь спектр обстоятельств, способствующих и противодействующих достижению желаемого конечного результата. 2.Воспитание умного, технически образованного, трудолюбивого человека, способного самостоятельно принимать решения и уметь отстаивать свою точку зрения. 3.Формирование у подрастающего поколения потребности в труде. Универсальные учебные действия: 1.Личностные: - заинтересовать детей компьютерными технологиями, как видом технического творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к технике; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии связанной с компьютерной техникой, техническим конструированием и моделированием). 2.Познавательные: - знакомство с компьютерными технологиями; - работа в различных средах; - научить детей работе с компьютерными программами, их видами; - изучение основ компьютерных технологий; 3.Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе работы в различных компьютерных средах. 4.Коммуникативные. - поиск и сбор информации по информационным технологиям из различных источников (педагог, друзья, литература, интернет); - овладение терминологией используемой в компьютерных технологиях; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками. Основная цель дополнительной общеразвивающей программы «Художественная обработка древесины» педагога Фурсова Е.А. в рамках работы по ФГОС НОО: Развитие творческих способностей обучающихся через обучение работе с древесным материалом. Универсальные учебные действия: 1. Личностные: - заинтересовать детей художественной обработкой древесины, как видом декоративно-прикладного творчества; - развитие морально-волевых качеств личности (настойчивость, целеустремлённость, трудолюбие, усидчивость); - пробудить интерес к декоративно-прикладному искусству, истории ремёсел; - профессиональная ориентация учащихся; - (выбор профессии, связанной с искусством деревообработчика, столяра, дизайнера). 2. Познавательные: - знакомство с художественной обработкой древесины (возникновение, развитие, история, выставки); - работа на специально оборудованном рабочем месте; - научить детей творческой работе с древесиной и древесными материалами; - изучение основ правил декоративно-прикладной работы; - изучение особенностей каждого вида древесного материала. 3. Регулятивные. - научить ребёнка ставить конкретную задачу; - умение планировать свою работу от постановки задачи (изготовление изделия) до её практического выполнения (этапы работы); - сопоставление желаний ребёнка с его возможностями в процессе создания творческой работы. 4. Коммуникативные. - поиск и сбор информации по деревообработке и дизайну из различных источников (педагог, друзья, литература, интернет); - овладение терминологией, используемой в искусстве художественной обработки древесины; - умение работать в коллективе; - адекватное общение со сверстниками.