Цели проекта - Schoolrm.ru

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 49»
ПРОЕКТ
«ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ»
Автор – разработчик:
Воспитатель
Седойкина Татьяна Ивановна
Старший дошкольный возраст
САРАНСК , 2014
Цели проекта:
сформировать у детей эстетический вкус, развить фантазию,воображение,
изобретательность, желание экспериментировать, умение конструировать из
природного материала.
Задачи
Образовательные:
учить анализировать природный материал;
научить чувствовать специфику природного материала, видеть палитру ее
красок,
форм,
фактуры,
и
на
этой
основе
создавать
разнообразные
художественные образы;
обучать детей создавать конкретные поделки из природного материала;
учить детей выполнять работу по замыслу из любого природного материала;
учить работать творчески и коллективно, проявлять инициативу в выборе
материала;
формировать интерес к природе, умение наблюдать;
Развивающие:
развивать воображение, память;
развивать воображение и творческое конструирование в процессе построения
образа с опорой на природный материал и имеющие у детей представления из
личного опыта;
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе.
Педагогические принципы:
принцип развития (отражает четкую ориентацию поисково-познавательной
деятельности на развитие личности);
принцип дефференциации и индивидуализации (предполагает создание
условий для полного проявления способностей каждого ребенка и современной
воспитательно-образовательной работы);
принцип
природосообразительности
(свидетельствует
о
том,
что
образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и
внешним условиям);
принцип доступности (предусматривает осуществление работы с учетом
особенностей
возраста,
подготовленности,
а
также
индивидуальных
особенностей и психического развития детей);
принцип системности (достижение цели обеспечивается решением комплекса
задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с
соответствующим содержанием);
принцип
последовательности
(заключается
в
постепенном
повышении
требований в процессе познавательно-исследовательской деятельности);
принцип наглядности.
Тип проекта:
по доминирующей в проектной деятельности: познавательное и речевое
по числу участников проекта : групповой
по профилю знаний: ОО «Познавательное развитие»
по времени проведения: краткосрочный
Участники проекта:
воспитатели
дети
родители
музыкальный руководитель
Актуальность проекта
В настоящее время как никогда остро стоит вопрос экологического
воспитания дошкольников. Возникает потребность позаботиться об укреплении
связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все
больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность. Работа с
природным материалом таит в себе большие возможности в сближении ребенка с
природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования
трудовых навыков. Природа дает возможность ребенку развивать собственные
творческие способности, он приобщается к эстетическому восприятию. При этом
строить художественный образ,
особенно значимо для развития детского
воображения, мышления, творчества. Определение путей формирования у детей
старшего дошкольного возраста продуктивного воображения как основы
творческого конструирования из природного материала и стало основной целью
моего проекта, так как на сегодняшний день данная проблема достаточно
актуальна.
Природный материал – кладовая для развития детского творчества.
Изготовление игрушек, разных поделок из природного материала – труд
кропотливый, интересный, необычный и очень приятный. Конструирование из
природного материала вводит детей в удивительный мир живой природы, как бы
со стороны помогает проникнуть в ее внутренний мир, зачастую скрытый от
рационального современного человека мир. Это вооружает их: будущий взрослый
человек, увидевшей в еловой шишке забавного гномика, в сухом сучке зверька
или птицу, надеюсь, захочет перенести в свою повседневную жизнь.
Гипотеза
Мы предположили, что в ходе реализации проекта
в основе развития
творческого воображения в процессе конструирования из природного материала
может лежать овладение обобщенными способами и приемами построения
художественного образа с опорой на наглядность (природный материал) и
многоаспектный
детский
опыт.
Следовательно,
овладение
обобщенными
способами и приемами построения художественного образа ребенком, возможно
при создании определенных педагогических
предметно-развивающей
среды
в
группе,
условия, таких как: создание
подбор
научно-популярной,
методической и художественной литературы, иллюстрированного материала,
подбор материалов для исследовательской деятельности, формирование интереса
к специфике самого природного материала (богатство его форм, цвета, фактуры,
его многофункциональность и т.п.).
Ожидаемые результаты
В ходе реализации проекта, дети средней группы приобретут знания:
- исследовательской деятельности;
- научатся выполнять работу по замыслу из любого природного материала;
- научатся чувствовать специфику природного материала, видеть красоту её
красок, форм, фактуры и на этой основе создавать разнообразные поделки;
- сформируется интерес к природе.
Результаты проектной деятельности
- повысился интерес к исследовательской деятельности;
- научились выполнять работу по замыслу из любого природного материала;
- научились чувствовать специфику природного материала, видеть её красоту,
форму и на этой основе создавать разнообразные поделки;
- сформировался устойчивый интерес к природе.
Литература:
Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала
Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду
СюзанаГирндтРазноцветнык поделки из природных материалов
Дошкольное воспитание. 1999 г. №2
Дошкольное воспитание. 1997 г. №7
Гомозова Ю.Б. Гомозова С.А. Праздник своими руками
Ход проекта
1-й этап подготовительный.
- постановка цели и задач;
- определение методов исследования;
- подбор методической литературы, художественной литературы, практической
литературы.
2-й этап – исследовательский.
- беседы с детьми
- экскурсии в парк, лесопарк
3-й этап – заключительный.
- обобщение результатов работы;
- анализ и подбор в соответствии с темой проекта;
- выставка продуктивной деятельности детей из природного материала
Объект исследований. Природа и природный материал.
Образовательные
Формы и методы работы
области
Художественно-
Конструирование:
«Плот»,
«Сказочные
эстетическое развитие
птицы», «На лесной полянке», «Кто живет в
лесу?», «Карета для золушки».
Аппликация: «Дары осени», изготовление
панно, коллажей, из природного материала
Рисование:
«Осенний
урожай», «Золотые
листья», «Дерево осенью»
Лепка: «Яблоки и вишни»
Речевое
развитие Чтение стихотворения В.Орлова «Нас в любое
Чтение художественной время года», рассказ А. Плешакова «Знать и
литературы
беречь», сказка О. Солоповой «Приключения
кота Леопольда»
Музыка
Слушание П.И. Чайковского «Времена года»,
песня «Улыбка», слушание музыки с морской
тематикой,
музыкально-артикуляционное
упражнение «Песенка про звуки»
Познавательное
Дидактическая игра «Ромашка», «Чудесный
развитие
мешочек», «Узнай по описанию»
Социально-
Пальчиковая гимнастика
коммуникативное
Сюжетно-ролевые игры и подвижные игры
«У медведя во бору», «Рыбак и рыбка»,
«Времена года», «Собери картину»
Познавательное
Беседа: «Поможем природе», «Об осени»,
развитие
«Осень в зеркале искусства», о дружбе
Социально-
Рассматривание
коммуникативное
иллюстрации
картин
с
об
изображением
осени,
диких
животных, птиц
Наблюдения
осенью
за
изменениями
в
природе
1. Конспект НОД «ПОМОЖЕМ ПРИРОДЕ»
2. Конспект НОД «Сказочные птицы»
3. Конспект НОД « Плот»
4. Конспект НОД «На лесной полянке»
4. Консультация для родителей «Фантазируем вместе с детьми»
5. Фоотчет «Продуктивная деятельность детей».