Технологическая карта конструирования урока с использованием средств СДП ФИО учителя Школа Предмет, класс, УМК Тема урока, № урока по теме Камышева Л.Н. МОУ Юдинская СОШ Предмет Биология , 6 класс. Предметная линия учебников «Сферы» Л.Н. Сухорукова В.С. Кучменко Оплодотворение цветковых растений. Семена и плоды. Цель урока Сформировать знания об особенностях оплодотворения у цветковых растений, строении семян и плодов. Продолжить формирование умений сравнивать и распознавать семена и плоды различных растений. Планируемые результаты обучения Предметные результаты: – умение объяснять сущность двойного оплодотворения; – знание биологических терминов по теме; - умение распознавать плоды и семена однодольных и двудольных растений. Метапредметные и личностные результаты: Регулятивные УУД - умение самостоятельно формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности; - умение вступать в диалог; - умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Познавательные УУД - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). Коммуникативные УУД - умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе Вид используемых уроке средств оборудование на Учебник с.122-123. Электронное приложение и «Оплодотворение у цветковых растений. Семена и плоды» (48). Тетрадь-тренажёр, тетрадь-практикум, модель цветка и лабораторное оборудование. Этап 1. Организационный. Самоопределение к деятельности (Проблемная ситуация ). Задачи Замотивировать учащихся на познавательную деятельность Длительность этапа 1-2 мин Методы и приемы Мотивация детей на работу, диалог. работы Деятельность учащихся Рассматривают семена и муляжи плодов растений. Деятельность - Подводит к формулированию темы: Как вы преподавателя считаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? Обсуждает с учащимися название темы и делает запись на доске. Формируемые УУД Регулятивные УУД - умение формулировать тему урока Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Постановка учебной задачи Задачи Актуализировать знания учащихся, необходимые для «открытия нового знания», Научить выявлять затруднения в собственной деятельности каждого учащегося Длительность этапа 4-5 мин Методы и приемы Создание проблемной ситуации, диалог работы Деятельность учащихся Ученики отвечают на вопросы учителя и предлагают версии проблемного вопроса. Деятельность Учитель задаёт подводящие вопросы: преподавателя – Какова биологическая роль оплодотворения в жизни растений? – Почему оплодотворение цветковых растений называется двойным? (1–2 примера.) – Что может образоваться в результате двойного оплодотворения? Учитель обсуждает с детьми выдвинутые версии и выбирает наиболее правильные версии. Формируемые УУД Регулятивные УУД - умение самостоятельно формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Этап 3. Открытие нового знания Задачи Научить описывать сущность двойного оплодотворения; Научить распознавать семена и плоды цветковых растений; Длительность этапа Методы и приемы работы Деятельность учащихся Деятельность преподавателя Формируемые УУД 7-8 мин Побуждающий диалог, самостоятельная работа с текстом учебника Работа с учебником в парах: – перевести текстовую информацию о сочных и сухих плодах в таблицы; - преобразовать информацию с рисунков в текстовую, а её в сравнительную таблицу « Строение однодольных и двудольных семян» Контролирует и помогает правильно преобразовывать информацию. Коммуникативные УУД - умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре. Познавательные УУД - умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текстовую информацию, а её в сравнительную таблицу).) Этап 4. Первичное закрепление Задачи Научить представлять результаты изучения нового материала в устной и письменной форме. Длительность этапа 7-8 мин Методы и приемы Самостоятельная работа работы Деятельность учащихся Работают в тетради-тренажёре с новыми терминами и понятиями. Деятельность Консультирует, корректирует знания учащихся; преподавателя Организует взаимоконтроль выполнения заданий. Формируемые УУД Познавательные УУД - умение работать с текстом учебника и преобразовывать его в схемы, таблицы. Этап 5. Включение нового знания в систему знаний и повторение Задачи Формировать умение работать с лупой и муляжами и моделью цветка; Формировать умение устанавливать взаимосвязь между цветением, опылением и оплодотворением; Длительность этапа 20 мин Методы и приемы практические работы Деятельность учащихся Выполняют лабораторную работу «Определение плодов» в тетради-практикуме. Фиксируют результаты наблюдений в виде таблицы. Проверяют правильность оформления лабораторной работы друг у друга; Делают выводы. Деятельность преподавателя Формируемые УУД Организует выполнение лабораторной работы и консультирует. Организует обсуждение сделанных выводов. Познавательные УУД - Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой ( визуальные наблюдения в таблицу.) Этап 6. Рефлексия деятельности (итог урока) Задачи Формировать у обучающихся умения самооценки своей УД (учебной деятельности) Длительность этапа 2-3 мин Методы и приемы Самооценка работы Деятельность учащихся Оценивают результаты своей деятельности и заполняют листы самооценки. Деятельность – Совместно с обучающимися подводят итоги преподавателя урока (делают выводы). Формируемые УУД Умение самооценивания учебных успехов