history-bur_11b

Комитет по образованию г.Улан-Удэ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 1
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР
Директор школы № 1
Селиванова Т.М._____________
Бакро О.Г.___________
«____»____________ 20___г.
«___»____________20__г.
Рабочая программа по истории Бурятии
Класс: 10 «А», «Б»
11 «А», «Б»
Количество часов: 68
(базовый уровень)
Составитель: Нестерова Ю.А.
Улан-Удэ
2011
Пояснительная записка
Учебная программа составлена на основе Бурятского регионального
образовательного стандарта и авторской программы Бардымовой Э.А.
«История Бурятии с древнейших времен до наших дней» - Улан-Удэ:
БИПКРО, 2008 г.
История Бурятии представлена как составная часть российской
истории и базируется на философских категориях общего и особенного. Это
позволяет показать особенности развития Бурятии, обладающей
сложившимися традициями и собственными жизненными устоями.
Бурятия представляет собой регион, самобытность которой
определяется геополитическими, социополитическими, культурными,
психологическими, конфессиональными и другими факторами. Своеобразие
Бурятии рассматривается с учетом природно-географических особенностей и
национального состава населения республики, ее пограничного положения.
Прослеживается влияние на историю Бурятии России и Востока с его
многоликой культурой.
Важное место в программе занимает история 20 столетия, в том числе
ее советский этап, существенным фактором исторического развития Бурятии
признаются особенности менталитета народов Бурятии.
Формирование личности старшеклассника предполагает развитие
самосознания, выбор жизненной позиции, нравственных и социальных
ориентаций.
Программа делится на 3 части и базируется на принятой в науке
периодизации российской и всемирной истории:
- Бурятия в древности и в период средневековья (с древнейших времен
до рубежа XVI-XVII)
- Бурятия в новое время (с рубежа XVI-XVII в. до конца XIX в.)
- Бурятия в новейшее время (XX в.)
Курс «История Бурятии» представляет собой один из возможных
вариантов изучения в общеобразовательной школе. Предлагаемая программа
может быть использована в 10-11 классах. Общий курс рассчитан на 68 часов
(34 часа - 1 час в неделю в 10 классе и 34 часа - 1 час в неделю в 11 классе).
Цели и задачи учебной дисциплины.
Цели курса:

Вырабатывать систематические знания об историческом
развитии республики;

Способствовать формированию личности школьников как
достойных представителей Республики Бурятия, хранителей,
продолжателей и популяризаторов ее историко-культурных
ценностей и традиций;

Формировать у учащихся любовь к Отечеству, к своей земле,
чувство привязанности к родному краю и готовить к активному
участию в жизни республики.
Задачи курса:
- обеспечивать учащимся возможность овладеть знаниями об
историческом пути Бурятии, о ее роли в истории России, о фактах,
определявших в различные исторические эпохи судьбу Бурятии и
населявших ее народов;
- сформировать умения оперировать полученными знаниями,
самостоятельно извлекать их из исторических источников; развивать
способности анализировать и оценивать факты, явления и события,
раскрывать причинно-следственные связи между ними;
- приобщить учащихся к духовным и нравственным ценностям
предшествующих поколений, к национальной культуре и народным идеалам,
воплощенным в религиозных учениях, в искусстве и литературе, в
фольклоре, народных обычаях и традициях; способствовать формированию
национального самосознания, уважения к истории народов Бурятии; помочь
школьникам понять проблемы и реалии современной Бурятии.
Формы контроля уровня знаний
Текущий: общественный смотр знаний, исторический диктант, проверочная
работа, семинар, урок-диспут, защита рефератов, проектов учащихся,
исторический бой, практическая работа, лабораторная работа с документами.
Рубежный: тест, контрольная работа.
Итоговый: контрольная работа, устный зачет.
Промежуточная аттестация предусмотрена в виде тестирования в конце
полугодия.
Выходные данные материалов
1. Стандарт образовательной области «История Бурятии». Составители
Базаров В.В., Данилов С.В., Бардымова Э.А. – Улан-Удэ, 2008.
2. Авторская программа Бардымовой Э.А. «История Бурятии с
древнейших времен до наших дней» - Улан-Удэ: БИПКРО, 2008 г.
3. Учебники:
1) История Бурятии с древнейших времен до начала ХХ в. – Улан-Удэ,
«Бэлиг», 2009. (авторы: А.Д.Цыбиктаров, Б.Б.Дашибалов,
В.В.Номогоева, И.Н.Шагдурова, Ю.Б.Санданов, Е.Е.Тармаханов,
Т.Е.Санжиева).
2) История Бурятии с начала ХХ в. до начала ХХ1 в. Улан-Удэ, «Бэлиг», 2009. (авторы: Е.Е.Тармаханов, Т.Е.Санжиева,
Е.А.Высотина, Е.Е.Семенова, А.Д.Дашиева, М.Г.Цыренова).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ 10 КЛАССА
№
Тема
Кво
час.
6
1
Глава 1. Бурятия в эпоху камня, бронзы и
раннего железа.
Бурятия в эпоху палеолита.
2
3
Бурятия в эпоху мезолита.
Бурятия в эпоху неолита.
1
1
4
5
6
Бурятия в эпоху бронзы и раннего железа.
Бурятия в хуннское время.
Повторительно-обобщающий.
Глава 2. Бурятия в эпоху средневековья.
Ранние государства Центральной Азии и
население Бурятии в эпоху раннего
средневековья.
Бурятия (Баргуджин-Токум) в Монгольской
империи.
Культура средневекового населения
Бурятии
Этногенез и культурогенез бурят
Повторительно-обобщающий
Глава 3. Бурятия в XVII-XVIII вв.
Присоединение Бурятии к России.
Управление краем. Общественный строй.
Охрана границ.
Хозяйственное освоение края.
Культура. Формирование религиозных
конфессий. Просвещение.
Повторительно-обобщающий.
Глава 4. Бурятия в Х1Х в.
Управление Бурятией. Реформа
М.М.Сперанского.
Развитие сельского хозяйства.
Развитие промышленности и торговли.
Политическая ссылка. Общественное
движение.
Религия, образование, наука, культура,
здравоохранение.
Повторительно-обобщающий.
Глава 5. Бурятия в начале ХХ в.
Административная и земельная реформы
1
1
1
5
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
Дата
провед.
План/факт
Примечание
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
конца Х1Х – начала ХХ в.
Социально-экономическое развитие края.
Бурятия в период революции 1905-1907 гг.
Национальное движение и развитие
общественно-политической мысли бурят в
начале ХХ в.
Аграрное движение.
Развитие образования, культуры,
здравоохранения и религии в начале ХХ в.
Повторительно-обобщающий.
Глава 6. Бурятия в период Первой
мировой войны и падения самодержавия.
Бурятия в годы Первой мировой войны.
Бурятия в период Февральской революции.
Повторительно-обобщающий.
Итоговая контрольная работа.
Итоговый урок.
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Глава 1. Бурятия в эпоху камня, бронзы и раннего железа (6 часов).
Бурятия в эпоху палеолита (1 ч).
Заселение древними людьми территории Бурятии. Природные условия
Забайкалья в эпоху позднего палеолита. Хозяйство и занятия людей эпохи
палеолита. Технологии изготовления орудий труда. Общественный строй.
Бурятия в эпоху мезолита (1 ч.)
Изменения в природе и их влияние на жизнь людей. Памятники среднего
каменного века. Причины смены оседлого образа жизни на подвижный
уклад. Хозяйство и занятия людей. Изменения в технологии изготовления
орудий труда.
Бурятия в эпоху неолита (1 ч.)
Общие особенности неолитической эпохи. Неолит Прибайкалья. Неолит
Забайкалья и зарождение производящего хозяйства. Изменения в технологии
изготовления орудий труда. Антропологический тип людей эпохи неолита.
Общественные отношения и некоторые черты мировоззрения.
Бурятия в эпоху бронзы и раннего железа (1 ч.)
Общие особенности бронзового века. Бронзовый век Прибайкалья.
Изменения в общественном строе. Бронзовый век Забайкалья. Культура
плиточных могил. Хозяйство и занятия (кочевое скотоводство).
Погребальный обряд и религиозные верования. Климатические изменения и
их влияние на жизнь населения бронзового века. Общественный строй.
Зарождение металлургии железа и ее влияние на развитие хозяйства и
общественных отношений. Бронзовый век лесной зоны региона.
Бурятия в хуннское время (1 ч.)
Образование государства Хунну и открытие археологических памятников
азиатских хунну. Письменные источники. Государственный строй.
Экономика хунну. Скотоводство. Земледелие. Металлургия и
металлообработка. Обработка камня и кости. Гончарное дело. Жилища.
Взаимоотношения хунну с соседними народами. Гибель государства Хунну.
Антропологический состав населения державы Хунну.
Повторительно-обобщающий (1 ч.) Урок-практикум.
Глава 2. Бурятия в эпоху средневековья (5 часов)
Ранние государства Центральной Азии и население Бурятии в эпоху раннего
средневековья (1 ч.)
Эпоха средневековья. Основные этапы и определение наименований в
истории монголов. Сяньби, ухуань и шивэй. Расселение ранних монголов.
Хозяйство и быт сяньби. Социальное устройство и аристократия ранних
монголов. Археологические источники о ранних монголах в Забайкалье.
Хозяйство и быт. Значение древних и ранних монголов в мировой культуре.
Курыканы. Письменные источники о курыканах. Байырку: социальное
устройство и политическая история, расселение. Тюрки. Уйгуры.
Бурятия (Баргуджин-Токум) в Монгольской империи (1ч.)
Кидании и усиление монгольских племен. Хозяйство и быт. Социальное
устройство и культура киданей. Монгольская империя. Становление
Монгольского государства. Значение Монгольской империи в мировой
истории. Баргуджин-Токум в Монгольской империи. Расселение хоримонголов (курыканы).
Культура средневекового населения Бурятии (1 ч.)
Хозяйство и быт. Земледелие курыкан. Ремесла. Культурные связи и
религиозные верования.
Этногенез и культурогенез бурят (1 ч.)
О формировании бурят (проблемы в исторической науке). Особенности
культурогенеза в Бурятии.
Повторительно-обобщающий (1 ч.). Урок-семинар.
Глава 3. Бурятия в XVII-XVIII вв. (5 часов)
Присоединение Бурятии к России (1 ч.)
Присоединение Предбайкалья. Присоединение Забайкалья.
Управление краем. Общественный строй. Охрана границ. (1 ч.)
Хозяйственное освоение края (1 ч.)
Земледелие. Скотоводство. Промыслы. Промышленность. Торговля.
Культура. Формирование религиозных конфессий. Просвещение. (1 ч.)
Распространение ламаизма. Распространение христианства. Старообрядцы.
Образование.
Повторительно-обобщающий (1 ч.) Контрольная работа.
Глава 4. Бурятия в Х1Х в. (6 часов)
Управление Бурятией. Реформа М.М.Сперанского (1 ч).
Развитие сельского хозяйства (1 ч.)
Скотоводство. Земледелие. Промыслы.
Развитие промышленности и торговли (1 ч.)
Политическая ссылка. Общественное движение (1 ч.)
Декабристы в Бурятии. Братья Бестужевы. Братья Кюхельбекеры.
Религия, образование, наука, культура, здравоохранение (1 ч).
Буддизм. Христианство. Шаманизм. Образование. Наука. Здравоохранение.
Повторительно-обобщающий (1 ч.) Защита проектов учащихся.
Глава 5. Бурятия в начале ХХ века (7 часов).
Административная и земельная реформы конца Х1Х – начала ХХ в. (1 ч.)
Социально-экономическое развитие края (1 ч.)
Промышленность. Сельское хозяйство. Торговля.
Бурятия в период революции 1905-1907 гг. (1 ч.)
Национальное движение и развитие общественно-политической мысли бурят
в начале ХХ века (1 ч.)
Аграрное движение (1 ч.)
Развитие образования, культуры, здравоохранения и религии в начале ХХ в.
(1 ч.) Защита проектов учащихся.
Повторительно-обобщающий (1 ч.). Урок-семинар.
Глава 6. Бурятия в период Первой мировой войны и падения
самодержавия.(3 часа)
Бурятия в годы Первой мировой войны (1 ч).
Мобилизация населения на фронт. Воинская повинность для малочисленных
народов России. Промышленность Сельское хозяйство.
Бурятия в период Февральской революции (1 ч.)
Революционное движение. Национальное движение.
Повторительно-обобщающий (1 ч.)
Итоговая контрольная работа (1 ч.)
Итоговый урок (1 ч.)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ 11 КЛАССА
№
1
2-3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15-
Тема
Глава 1. Установление Советской власти
в Бурятии.
Установление Советской власти. Первые
месяцы советской власти в крае.
Гражданская война. Партизанское движение
Глава 2. Образование БурятМонгольской автономной советской
социалистической республики.
Восстановление хозяйства в условиях
НЭП.
Образование Бурят-Монгольских
автономных областей.
Образование Бурят-Монгольской
автономной советской социалистической
республики
Восстановление и развитие народного
хозяйства республики.
Повторительно-обобщающий. Контрольный
тест
Глава 3. Модернизационные процессы в
Бурятии в конце 1920- и в 1930-егг. ХХ в.
Индустриальное освоение Бурятии.
Формирование рабочих коллективов в
Бурятии.
Коллективизация сельского хозяйства в
Бурятии.
Формирование системы образования,
здравоохранения, научных учреждений и
культуры.
Общественно-политическая обстановка в
Бурятии.
Глава 4. Вклад трудящихся Бурятии в
дело разгрома фашистской Германии в
годы Великой Отечественной войны.
Перевод промышленности и сельского
хозяйства Бурятии на нужды фронта.
Трудовая и творческая активность
трудящихся.
Развитие образования, науки, культуры и
здравоохранения.
Воины Бурятии на фронтах Великой
Кво
час.
3
1
2
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
6
1
1
1
2
Дата
провед.
План/факт
Примечание
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
3132
33
34
Отечественной войны.
Защита творческих работ учащихся.
Глава 5. Бурятия в 1946-1964 гг.
Общественно-политическая жизнь Бурятии.
Развитие промышленности.
Развитие сельского хозяйства.
Развитие науки, здравоохранения,
образования и культуры.
Глава 6. Бурятия в 1965-1985 гг.
Общественно-политическая обстановка в
республике.
Промышленное развитие республики.
Сельское хозяйство.
Развитие народного образования, науки и
культуры.
Глава 7. Бурятия в конце ХХ - начале
ХХ1 в.
Перестройка: изменения в общественнополитической жизни Бурятии.
Бурятия в 90-е гг. ХХ в - на. ХХ1 в.
Национально-государственное
строительство Бурятии в 1990-е гг.
Экономика Бурятии в 90-е гг. ХХ в - на.
ХХ1 в.
Наука, образование и культура.
Защита проектных работ
Повторительно-обобщающий. Контрольная
работа.
Итоговый урок.
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
2
1
1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Учебники:
1) История Бурятии с древнейших времен до начала ХХ в. – Улан-Удэ,
«Бэлиг», 2009. (авторы: А.Д.Цыбиктаров, Б.Б.Дашибалов,
В.В.Номогоева, И.Н.Шагдурова, Ю.Б.Санданов, Е.Е.Тармаханов,
Т.Е.Санжиева).
2) История Бурятии с начала ХХ в. до начала ХХ1 в. Улан-Удэ, «Бэлиг», 2009. (авторы: Е.Е.Тармаханов, Т.Е.Санжиева,
Е.А.Высотина, Е.Е.Семенова, А.Д.Дашиева, М.Г.Цыренова).
2. М.Г.Цыренова, Е.Ю.Петряева. задачник по истории Бурятии. - УланУдэ, «Бэлиг», 2009.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Учащиеся 10-11 класса должны знать/уметь:
- показывать на карте стоянки, могильники, поселения, городища
древнейших жителей края, их расселение и передвижение; территорию края в
составе Центральной Азии, монгольского государства, районы
хозяйственной специализации; находить на карте края памятники культуры
(храмы, монастыри, крепости, памятники зодчества);
- объяснять происхождение названий города, поселения, местности;
- знать основные даты в истории края;
- определять синхронность событий и процессов региональной, российской и
центральноазиатской истории;
- излагать ход, причины, характер заселения края, его значение для
последующего развития края;
- называть основные этнокультурные ареалы, складывавшиеся под влиянием
различных культурно-исторических центров Центральной Азии, Средней
Азии;
- выделять общее и особенное в хозяйственном развитии края, его вклад в
экономическое развитие и материальную культуру страны;
- иметь представление о социальном и сословном составе населения края, его
эволюции; давать характеристику различным категориям населения,
описывать их образ жизни и быт;
- уметь соотносить состав населения с особенностями экономического
развития края;
- характеризовать главные направления материального производства на
территории Бурятии в 20 веке;
- называть основные достижения культуры местности и края, описывать
выдающиеся памятники (устного народного творчества), народные
промыслы; знать их творцов;
- давать оценку деятельности конкретных исторических лиц, оформлять
знания о выдающихся земляках в реферативной форме;
- используя интернет-ресурсы готовить и защищать проектные работы;
- используя данные средств массовой информации проводить обзор текущих
событий общественно-политической, социально-экономической и
культурной жизни Бурятии.
Также к уровню усвоения учащихся относится освоение:
 информационной
компетенции:
информацию
на
основе
исторических
карт,
схем,
умение
извлекать
сопоставительного
умение
анализа
работать
с
учебную
рисунка,
историческими
справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;
 познавательной
компетенции:
сравнение,
сопоставление,
классификация объектов по одному или нескольким предложенным
основаниям; творческое решение учебных и практических задач,
комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них;
 коммуникативной
компетенции:
владение
монологической
и
диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в
диалоге; способность передавать содержание прослушанного текста в
сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания;
 рефлексивной
компетенции:
владение
умениями
совместной
деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих
задач коллектива, владение навыками контроля и оценки своей
деятельности.
 Применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном
обществе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Доржиев Б.Ш. История происхождения и становления бурятского
народа. – Улан-Удэ, Бурятское книжное изд-во, 2010.
2. История Бурятии в вопросах и ответах. Выпуск 1-3.- Улан-Удэ, 1991.
3. Цыбиктаров А.Д. Бурятия в древности (с древнейших времен до XVII
в.). – Улан-Удэ, изд-во Бурятского госуниверситета, 1999.
4. Чимитдоржиев Ш.Б. Кто мы – бурят-монголы? – Улан-Удэ, 1991.