VII. Итог урока.

Тема. Интеграционные процессы в Европе во второй половине ХХ - начале
ХХІ века: достижения и проблемы.
Цель:
- охарактеризовать процесс европейской интеграции во второй половине ХХ
начале ХХІ века, раскрыть содержание европейской интеграции, показать
достижения и проблемы на пути интеграции;
- закрепить навыки анализа и сопоставления исторического материала,
умения рассматривать исторические явления в конкретно-исторических
условиях;
- развивать социальную компетентность:
а) развивать умение работать с разными источниками информации;
б) выражать свое отношение к происходящему;
в) формировать устную речь учащихся, умение выступать перед аудиторией,
самостоятельность в оценках и суждениях;
- прививать интерес к современной истории и политике;
- воспитывать у учащихся общечеловеческие ценности: патриотизм,
взаимопонимание между народами, толерантность на основе личного
осознания опыта истории.
Тип урока: усвоения новых знаний.
Форма проведения урока: групповая работа.
Методико-дидактическое обеспечение урока: учебник Щупак І.Я.
Всесвітня історія. Новітній період (1939-2011 рр.): підруч. для 11 кл.
загальноосвіт. навч. закладів. – Запоріжжя: Прем‘єр, 2011; учебник
Ладыченко Т. В. Все-мирная история: Учебн. для 11 кл. общеобразоват.
учебн. завед. – К.: Грамота, 2011; материалы презентации, дидактический
материал, информационные карточки, карта «Западная Европа».
Основные термины и понятия: «план Маршалла», Римский договор, ЕЭС
(Европейское экономическое сообщество), ЕС (Европейский Союз), СЕ
(Совет Европы), Маастрихтский договор, Европейский Совет, Совет ЕС,
Еврокомиссия, Европарламент, Евросуд.
Основные даты:
3 апреля 1948 г. – принятие «плана Маршалла»;
5 мая 1949 г. – создание Совета Европы (СЕ);
25 марта 1957 г. – Римский договор о создании Европейского
экономического сообщества (ЕЭС; «Общий рынок»);
7 февраля 1992 г. – Маастрихтский договор о создании Европейского Союза
(ЕС);
9 ноября 1995 г. – Украина стала 37-м членом Совета Европы;
2004 г. – расширение Евросоюза на восток.
Ожидаемые результаты:
После этого урока учащиеся смогут:
- объяснять, соотносить и применять понятия: «план Маршалла», ЕЭС, ЕС,
СЕ, Европейский Совет, Совет ЕС, Еврокомиссия, Европарламент,
Евросуд;
- показывать на карте страны, вошедшие в Европейский Союз;
- называть предпосылки, этапы и последствия объединительных процессов в
Европе;
- анализировать современные реалии процесса евроинтеграции, его
достижения и трудности;
- доказывать необходимость общеевропейских интеграционных процессов и
участия в них Украины;
- давать собственную оценку и прогноз развития Евросоюза, а также участия
Украины в интеграционных процессах в ближайшие годы.
Структура урока
І. Организационная часть.
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
IV. Сообщение темы и ожидаемых результатов.
V. Изучение нового материала.
План.
1. Предпосылки европейской интеграции.
2. Этапы евроинтеграции.
3. Создание Европейского экономического сообщества (Европейского
Союза). Институты ЕС.
4. Достижения и проблемы ЕС на современном этапе.
5. Перспективы участия Украины в европейской интеграции.
VI. Закрепление новых знаний.
VII. Итог урока.
VIII. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
План проведения урока
І. Организационная часть.
Слайд 1.
Тема. Интеграционные процессы в Европе во ІІ половине ХХ – начале ХХІ
века: достижения и проблемы.
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
Учитель. Во время великих общественный катаклизмов и социальных
потрясений, мировых войн, экономических кризисов среди политической
элиты Европы зарождались идеи о едином «евродоме», как панацее от всех
бед. После Второй мировой войны эта идея получила реальное воплощение –
началась интеграция европейских государств.
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
Учитель. Давайте вспомним:
1. Что такое интеграция?
2. Что можно считать началом европейской интеграции?
3. Когда был принят «план Маршалла»?
4. Как долго он действовал?
5. В чем суть «плана Маршалла»?
6. При каких условиях предоставлялась помощь европейским странам?
7. Сколько государств приняли участие в «плане Маршалла?»
8. Почему СССР и социалистические страны не приняли участия в «плане
Маршалла?»
Таким образом, «план Маршалла», способствовал экономическому
возрождению западноевропейских стран и дал толчок дальнейшей
интеграции стран Европы.
Именно этому вопросу посвящен наш урок.
IV. Сообщение темы и ожидаемых результатов.
Учитель. Внимание на экран… Тема нашего урока «Интеграционные
процессы в Европе во второй половине ХХ – начале ХХІ века: достижения и
проблемы».
Давайте определим место и задачи сегодняшней темы урока в курсе
Всемирной истории новейшего времени.
Вопросы:
1. Какой раздел мы изучаем?
2. Какое место занимает тема нашего урока в этом разделе?
3. Где ещё нам пригодятся знания по этой теме?
4. Почему тема евроинтеграции является актуальной для нас, граждан
современной Украины?
Учитель. Я считаю, что полученные вами сегодня на уроке знания и умения
помогут ориентироваться в современных экономических, политических и
интеграционных процессах, происходящих в Украине и в мире.
В конце этого урока, я надеюсь, вы сможете:
Слайд 2.
- объяснять, соотносить и применять понятия: «план Маршалла», ЕЭС, ЕС,
СЕ, Европейский Совет, Совет ЕС, Еврокомиссия, Европарламент,
Евросуд;
- показывать на карте страны, вошедшие в Европейский Союз;
- называть предпосылки, этапы и последствия объединительных процессов в
Европе;
- анализировать современные реалии процесса евроинтеграции, его
достижения и трудности;
- давать собственную оценку и прогноз развития Евросоюза, а также участия
Украины в интеграционных процессах в ближайшие годы.
Учитель. А теперь на основе ожидаемых результатов, давайте определим
проблему нашего урока.
Слайд 3.
«Из выступления президента Чехии Вацлава Гавела в Аахене 15 мая 1996
года:
- Я знаю, что ни Европейский Союз, ни Североатлантический договор не
могут за одну ночь отворить двери для всех тех, кто стремится к ним
присоединиться. То, что с уверенность они могут сделать пока не поздно, это дать всей Европе, которая является сферой общих ценностей, заверения,
что они не закрытые клубы. И должны сформировать четкую и детальную
политику постепенного расширения, у которого есть не только свое
расписание, но и объяснение логики этого расписания.»
Вопрос. Почему Чехия и другие государства Центральной и Восточной
Европы активно стремились присоединиться к ЕС и НАТО?
Учитель. При помощи чего мы сможем достичь запланированных
результатов?
Слайд 4.
Учебник Щупак І.Я. Всесвітня історія. Новітній період (1939-2011 рр.):
підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – Запоріжжя: Прем‘єр, 2011;
учебник Ладыченко Т. В. Всемирная история: Учебн. для 11 кл.
общеобразоват. учебн. завед. – К.: Грамота, 2011; материалы презентации,
дидактический материал, информационные карточки, карта «Западная
Европа».
Учитель. Исходя из поставленной проблемы, формулируем пункты плана
урока.
Cлайд 5.
План.
1. Предпосылки европейской интеграции.
2. Этапы евроинтеграции.
3. Создание Европейского экономического сообщества (Европейского
Союза). Институты ЕС.
4. Достижения и проблемы ЕС на современном этапе.
5. Перспективы участия Украины в европейской интеграции.
V. Изучение нового материала.
Учитель. Приступаем к изучению нового материала.
В ходе подготовки к уроку класс разделен на группы, которые
получили опережающие задания. Каждая группа в течение 2-3 минут
обсуждает задание. Для работы используются информационные карточки,
дополнительные источники, карта. По окончании работы группы должны
представить свой мини-проект, оформив его в виде таблиц, схем,
презентации, выступлений. От группы выступает один человек.
1 группа. Предпосылки евроинтеграции.
Задание: составить схему «Основные предпосылки создания единой Европы»
Слайд 6.
Вывод. Учащиеся подводят итоги и акцентируют внимание на том, что
евроинтеграция имеет несколько основных аспектов: цивилизационный,
экономический, исторический, военно-политический и геополитический.
2 группа. Этапы евроинтеграции.
Задание. Составить таблицу «Этапы европейской интеграции» и дать
характеристику каждому этапу.
Слайд 7.
Этапы
Содержание
І этап. 1951-1957гг.
ІІ этап. 1958 – нач. 70-х гг.
ІІІ этап. Нач. 70-х – нач.
80-х гг.
IV этап. сер. 80-х – до нач.
90 гг.
V
этап.
нач.
(современный этап)
3 группа.
90-х
18 апреля 1951 г. - создание Европейского объединения угля
и стали (ЕОУС) – ФРГ, Франция.
25 марта 1957 г. – Римский договор подписали шесть
государств: ФРГ, Франция, Италия, Бельгия, Люксембург,
Нидерланды.
Создана
Европейское
экономическое
содружество (ЕЭС).
4 мая 1960 г. создана Европейская Ассоциация свободной
торговли (ЕАСТ).
К 1 июля 1968 г. – создан Таможенный союз. Отмена пошлин,
квот и других ограничений в торговле между государствамиучастниками при сохранении их автономии в таможенной и
торговой политике по отношению к третьим странам.
Введение общих внешних таможенных тарифов и переход к
единой торговой политике в отношении третьих государств.
1973 г. – расширение ЕС. В него вступили Великобритания,
Дания, Ирландия.
С 1978 г. создается Европейская валютная система (ЕВС).
1981 г. – присоединилась Греция к ЕС.
1986 г. – третье расширение ЕС. Присоединились Испания,
Португалия.
Таможенный союз плюс осуществление мероприятий,
обеспечивающих свободное движение услуг, капиталов
и рабочей силы (включая свободу их профессиональной
деятельности).
Завершение формирования Единого внутреннего рынка
(ЕВР)
7 февраля 1992 г. – Маастрихстский договор о создании
Европейского Союза (ЕС). Переход к формированию
экономического, валютного и политического союза (ЭВС).
1995 г. – четвертое расширение ЕС. Вступили: Австрия,
Финляндия, Швеция.
2004 г. – пятое расширение ЕС. Вступили десять государств:
Польша, Чехия, Венгрия, Кипр, Латвия, Литва, Эстония,
Мальта, Словакия, Словения.
2007 г. – шестое расширение ЕС. Вступили: Болгария,
Румыния.
Единственный внутренний рынок плюс гармонизация и
координация
экономической
политики государствучастников на основе совместного принятия решений и
контроля над их выполнением, замена национальных валют
единой. Единая валютная и денежная политика.
Учитель. У следующей группы было опережающее домашнее задание подготовить электронную презентацию «Создание Европейского Союза.
Институты ЕС».
Слайды 8-16.
4- группа. Достижения и проблемы ЕС на современном этапе.
Задание. Используя дополнительные источники и материал учебника,
определить достижения и проблемы ЕС на современном этапе.
Слайд 17.
Достижения
1. Создан единый внутренний рынок
стран ЕС.
2. Рост экспорта.
Проблемы
1. Замедление экономического
развития стран еврозоны.
2. Экономический кризис в менее
развитых странах (Греции, Испании).
3. Увеличение спроса на товары
3. Безработица (17,7 миллиона
внутри ЕС.
человек – 8%).
4. Сокращение уровня безработицы в 4. Неудача с ратификацией
отдельных странах.
Европейской Конституции в
Нидерландах и Франции (2005 г.).
5. Активное развитие торговли со
5. Зависимость от поставок
странами «третьего мира».
энергоносителей из России.
6. Соблюдение демократических прав 6. Острая демографическая проблема:
и свобод.
старение населения, низкая
рождаемость.
7. Действенность законов,
7. Приток эмигрантов.
верховенство права.
8. Достаточно высокий уровень
8. Борьба с бедностью, голодом,
жизни.
алкоголизмом, СПИДом,
преступностью.
9. Ликвидированы границы между
9. Конфликты на национальной и
странами.
расовой почве.
10. Законодательство всех стран
10. Борьба с терроризмом,
приведено в соответствие с общими экстремизмом.
законами еврозоны.
11. Введена единая валюта – евро,
11. Экологическая проблема.
единый паспорт.
Вывод. ЕС успешно развивается и обеспечивает поступательное развитие
всех стран Европы.
5 группа. Перспективы участия Украины в евроинтеграции.
Задание. Определите хронологию событий взаимодействия Украины с ЕС.
Информационная карточка № 5.
9 ноября 1995 года Украина стала 37-м членом Совета Европы (Россия
- 39-м). Украина провозгласила свою стратегическую цель – вступление в
ЕС.
В декабре 1996 года Советом министров ЕС был принят План действий
в отношении Украины: Евросоюз объявил о своей готовности развивать
отношения с Украиной.
В 1998 и 2000 годах указами Президента Украины были утверждены
стратегия и Программа интеграции Украины в ЕС.
22 ноября 2010 года в Брюсселе прошел 14-й саммит «Украина – ЕС».
В соответствии с его решениями, ЕС продолжит оказывать помощь Украине
в повышении энергоэффективности и использовании альтернативных
источников энергии, а также приглашает Украину к участию в программах
ЕС по таким направлениям:
- бизнес и предпринимательство;
- энергетика и информация;
- коммуникация и технологии.
24 ноября 2010 года Европарламент в своей резолюции подтвердил, что
Украина может подать заявку на членство в ЕС, как и любое европейское
государство, которое придерживается принципов свободы и демократии,
соблюдения прав человека и верховенства права.
Одновременно начались переговоры Президента Украины Виктора
Януковича об ассоциации. Но, к сожалению, переговорный процесс был
прерван из-за проблемы, возникшей в связи с арестом Юлии Тимошенко.
В настоящее время продолжаются консультации об ассоциированном
членстве Украины в ЕС. Требования к потенциальным членам ЕС во многом
совпадают с задачами, которые необходимо решать в нашем государстве, и
прежде всего, они связаны с развитием демократических процессов и
повышением уровня жизни населения.
VI. Закрепление новых знаний.
Учитель. Итак, возвращаемся к проблеме урока.
Слайд 19.
Учитель. Так почему же страны Центральной и Восточной Европы стремятся
стать членами ЕС?
VII. Итог урока.
Учитель. Подводя итог урока, проведем исторический диктант.
Слайд 20.
Исторический диктант.
1. Когда отмечается День Европы?
2. Кто возглавляет Европарламент?
3. Как называется валюта еврозоны?
4. Какое скандинавское государство подало заявку на членство в ЕС, а потом
отказалось от своих намерений?
5. Какое азиатское государство является ассоциированным членом ЕС, но не
является его полноправным членом?
6. Сколько длится президентство страны в ЕС?
7. Сколько государств на сегодняшний день является членом ЕС?
8. Какой Президент Украины подписал Соглашение о партнерстве и
сотрудничестве с ЕС?
9. Какие из бывших республик СССР вступили в ЕС?
10. В какой институт ЕС могут обратиться граждане Украины в случае
нарушения прав человека?
11. Символикой банкнот евро является …?
12. Кто является автором музыки Гимна Евросоюза?
Шкала оценивания: каждый вопрос оценивается в один балл.
Слайд
Ключ ответов:
1. 9 мая.
2. Президент.
3. Евро.
4. Норвегия.
5. Турция.
6. Полгода.
7. 27.
8. Леонид Кравчук.
9. Эстония, Латвия, Литва.
10. В Европейский суд.
11. Окна, ворота, мосты.
12. Бетховен.
Взаимопроверка работ.
Беседа по вопросам.
1. Как вы считаете, достигли ли мы ожидаемых результатов?
2. Что нового вы узнали на уроке?
3. Над чем еще вам необходимо поработать?
Учитель. Идея создания единой Европы выдержала испытание и временем, и
практикой. Успехи ЕС сделали его привлекательным для стран других
регионов. Одни страны стараются стать его членами, другие – следовать их
примеру. И хочется надеяться, что в «евродоме» - ЕС – есть место и для
суверенной Украины.
VII. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
1. Проработать §12. Ответить на вопросы:
- достаточный уровень: Если Украина в недалеком будущем станет членом
ЕС, какими могут быть позитивные и негативные последствия этого шага?
(Оформить в виде таблицы.)
- творческий уровень: Сделать прогноз развития ЕС на ближайшее
десятилетие. (Оформление произвольное: сочинение-рассуждение, минипроект, схема, таблица и др.).