Поурочно-тематическое планирование Биология 7 класса, Животные

Поурочно-тематическое планирование
Биология 7 класса, Животные
7А, 7Б, 7В, 7Г, 7Д (68 часов, 2 часа в неделю)
Характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне
учебных действий)
Тип урока
Форма контроля
Зоология – наука о животных
Называть предмет изучения
зоологии, описывать признаки
животных, отличать признаки
животных от растений.
Обобщения и
систематизация
знаний
Фронтальный
опрос
2.
Среды жизни и места
обитания животных.
Взаимосвязи животных в
природе. Место и роль
животных в природных
сообществах.
Назвать основные среды жизни и
приводить примеры животных,
обитающих в них. Объяснить
приспособленность животных в
условиях среды.
Обобщения
Индивидуальный
опрос
3.
Классификация животных.
Основные систематические
группы. Влияние человека на
животных
Назвать систематические категории.
Характеризовать этапы развития
зоологии. Описать меры охраны
животных.
Изучение и
закрепления новых
знаний
Индивидуальный
опрос
№
Раздел.
Тема урока
Тема № 1. Общие сведенья
Кол-во
часов
4
о мире животных.
1.
Дата
Примечание
4.
Краткая история развития
зоологии. Обобщение знаний
по теме «Общие сведения о
мире животных»
Тема № 2. Строение тела
Обобщение и систематизация
знаний
Контроль знаний
Тестирование или
письменная
работа
3
животных.
5.
Клетка. Ткани.
Перечислять основные органоиды
клетки. Отличать клетки животных
от клеток растений. Называть
основные виды тканей,
характеризовать их.
Изучение и
закрепление знаний
Фронтальная
проверка
6.
Органы и системы органов
Называть системы органов,
характеризовать строение и
функции системы органов
Изучение знаний
Индивидуальный
вопрос
7.
Обобщение знаний по теме
«Строение тела животных»
Обобщение и систематизация
знаний
Обобщение знаний
Устный итоговый
опрос
Тема № 3. Подцарство
простейшие, или одноклеточные
животные.
4
8.
Тип Саркодовые и
Жгутиконосцы. Класс
Саркодовые
Назвать среду обитания и способ
передвижения. Объяснить способ
питания, выделения, размножения
Изучение новых
знаний
Индивидуальная
работа
9.
Тип Саркодовые и
жгутиконосцы. Класс
жгутиконосцы
Выделить черты усложнения у
Эвглены зеленой, называть условия
обитания и передвижения.
Комбинированный
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
10. Тип Инфузории
Лабораторная работа № 1
строение инфузориитуфельки
11. Многообразие простейших,
обобщение знаний по теме
«Подцарство простейшие или
одноклеточные животные»
Тема № 4. Подцарство
Называть функции органоидов
инфузории-туфельки. Сравнивать
различных представителей
простейших.
Комбинированный
Фронтальный
опрос
Объяснить роль простейших в
природе и жизни человека ,
характеризовать типы простейших
Закрепление знаний
Тестовая работа
2
многоклеточные
животные:
Тип Кишечнополостные
12.
Общая характеристика
кишечнополостные
Называть признаки типа
Кишечнополостные, распознавать
строение гидры, образ жизни,
особенности жизнедеятельности,
перечислять значение разных
клеток.
Комбинированный
Фронтальная
проверка
13.
Морские кишечнополостные
Назвать значение
кишечнополостные в природе и
жизни человека, Характеризовать
тип Кишечнополостные.
Закрепление знаний
Итоговый опрос
Тема № 5. Плоские черви,
6
Круглые черви,
Кольчатые черви.
14.
Тип Плоские черви, Белая
планария.
Называть функции систем
внутренних органов, распознавать
животных типа Плоские черви,
доказывать усложнение строения.
Изучение знаний
Фронтальный
опрос
15.
Разнообразие плоских
червей, сосальщики и цепни
Называть меры защиты от
паразитических червей, сравнивать
свободноживуших и паразитических
червей
Комбинированный
опрос
Индивидуальный
опрос
16.
Тип Круглые черви.
Нематоды.
Характеризовать по плану. Тип
круглые черви, образ жизни.
Объяснить меры профилактики
заражения.
Изучение новых
знаний
Фронтальный
опрос
17.
Тип Кольчатые черви.
Многощетинковые черви
Распознавать и описывать
представителей типа, сравнивать
строение органов кольчатых и
круглых червей.
Изучение новых
знаний
Фронтальный
опрос
18.
Тип Кольчатые черви.
Малощетинковые черви.
Лабораторная работа № 2.
Внутренние строение
дождевого червя
Характеризовать по плану тип
Кольчатые черви, описывать
приспособления для жизни в почве.
Комбинированный
Фронтальный
опрос
19.
Обобщение знаний по темам
«Тип кишечнополостные,
круглые, кольчатые черви»
Тема № 6. Тип моллюски.
Обобщать знания по темам
Контроль знаний
Итоговый опрос
или тестирование
2
20.
Общая характеристика типа
моллюски, брюхоногие
моллюски
Распознавать и описывать животных
типа моллюски. Узнавать системы
органов брюхоногих моллюсков
Комбинированный
Фронтальный
опрос
21.
Двухсторонние и головоногие
моллюски
Называть функции головоногих
моллюсков, характеризовать по
плану представителей.
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
Тема № 7. Тип членистоногие.
7
22.
Класс ракообразные
Распознавать животных, типа
Членистоногие, их внешнее
строение, выделить отличия
внутреннее строение, строение
ракообразных.
Изучение новых
знаний
Фронтальный
опрос
23.
Класс Паукообразных
Описывать внешнее строение
паукообразных, их
жизнедеятельность,
характеризовать практическое
значение паукообразных.
Комбинированный
Фронтальный
опрос
24.
Класс насекомые.
Лабораторная работа № 3
«Внешнее строение
Сравнивать по выделяемым
критериям представителей
Комбинированный
Фронтальный
опрос
насекомых»
членистоногих.
25.
Типы развития и
многообразие насекомых
Приводить примеры насекомых с
полными и неполными
превращением, перечислять
признаки отрядов.
Изучение новых
знаний
Индивидуальный
опрос
26.
Общественные насекомые –
пчелы и муравьи. Полезные
насекомые , охрана
насекомых.
Описывать значение насекомых в
природе и жизни человека,
характеризовать меры по охране
насекомых.
Закрепление знаний
Фронтальный
опрос
27.
Насекомые- вредители
культурных растений и
переносчики заболеваний
человека
Перечислять меры борьбы с
вредными насекомыми, приводить
примеры насекомых-вредителей.
Закрепление знаний
Индивидуальный
опрос
28.
Обобщение знаний по темам
Моллюски и тип
Членистоногие.
Повторить и закрепить знания.
Контроль знаний
Тестирование или
итоговый опрос
Распознавать животных типа
хордовых. Выделять особенности
строения ланцетника.
Изучение знаний
Тема № 8. Тип хордовые
28
Подтип
1
Бесчерепные
29.
Общие признаки хордовых
животных. Подтип
бесчерепные.
Тема № 9. Подтип
Черепные. Рыбы.
5
30.
Общая характеристика
подтипа черепные.
Лабораторная работа № 4.
Внешнее строение рыб.
Описывать внешнее строение рыб,
их передвижение.
Комбинированный
Фронтальный
опрос
31.
Внутреннее строение костной
рыбы и особенности
размножения рыб.
Называть отделы, органы систем и
их функцию перечислять
характерные черты внутреннего
строения, функции органов
размножения.
Комбинированный
Фронтальный
опрос
32.
Основные систематические
группы рыб. Классы
хрящевые и костные рыбы.
Назвать представителей класса
Комбинированный
хрящевых и костных рыб, сравнивать
различные отряды.
Фронтальный
опрос
33.
Промысловые рыбы. Их
рациональное использование
и охрана.
Называть представителей
промысловых рыб. Характеризовать
роль промысловых рыб в жизни
человека.
Обобщение знаний
Индивидуальный
опрос
34.
Обобщение знаний по темам
подтип Бесчерепные и подтип
Черепные рыбы.
Уметь обобщать знания по темам.
Обобщение
Итоговый опрос
или
тестирование.
Узнавать отделы скелета.
Земноводных, описывать внешнее
строение, приспособление к жизни
на суше и в воде.
Изучение новых
знаний
Индивидуальный
опрос
Тема № 10. Класс
Земноводные или
Амфибии.
35.
Места обитания и внешнее
строение земноводных.
Внутреннее строение
земноводных(лягушки).
36.
Строение и деятельность
систем внутренних органов
земноводных.
Описывать строение и функции
внутренних органов, сравнивать
строение систем органов.
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
37.
Годовой жизненный цикл
земноводных.
Происхождение
земноводных.
Находить сходство в размножении
рыб и земноводных, сравнивать
развитие рыбы и лягушки.
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
38.
Многообразие земноводных.
Характеризовать роль земноводных
в природе. Объяснять
приспособления земноводных к
различным условиям жизни.
Обобщение знаний
Фронтальный
опрос
Называть приспособления в
строении и жизнедеятельности
наземного образа жизни,
перечислять усложнение в строении
систем органов.
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
Перечислять усложнения в строении
систем органов, распознавать и
описывать представителей отрядов.
Комбинированный
Фронтальный
опрос.
Тема № 11. Класс
Пресмыкающиеся, или
Рептилии.
39.
Особенности внешнего
строения и скелета
пресмыкающихся
(ящерицы)
40.
Особенности внутреннего
строения и
жизнедеятельности
пресмыкающихся.
Многообразие
пресмыкающихся.
4
41
Значение и происхождение
пресмыкающихся.
Объяснить роль пресмыкающихся в
природе и для человека
необходимость охраны
пресмыкающихся.
42
Обобщение знаний по темам
класс Земноводные и
Пресмыкающиеся.
Обобщать знания по темам.
Контроль знаний.
Тестирование или
письменная
работа.
Описывать приспособления
внешнего строения для полёта,
сравнивать внешнее строение
пресмыкающихся и птиц.
Изучение новых
знаний.
Индивидуальный
вопрос
комбинированный
индивидуальный
вопрос
комбинированный
индивидуальный
вопрос
обобщение знаний.
фронтальный
опрос
обобщение знаний.
Индивидуальный
вопрос
Контроль знаний.
тестирование или
итоговый опрос.
Тема № 12.Класс Птицы
43
Общая характеристика класса.
Среда обитания и внешнее
строение птиц. Лабораторная
работа№5.Внешнее строение
птиц. Строение перьев
44
Опорно-двигательная система
птиц. Скелет и мышцы
45
Внутреннее строение птиц.
Размножение и развитие
птиц.
46
Годовой жизненный цикл и
сезонные явления в жизни
птиц. Многообразие птиц.
47
Значение и охрана птиц.
Происхождение птиц.
Обобщение знаний по теме
Птицы
Тема № 13.Класс Млекопитающие,
или Звери
обобщение знаний.
Индивидуальный
вопрос
6
Выделять особенности скелета птиц,
характеризовать изменение скелета
птиц в связи с полётом.
Называть прогрессивные черты
организации птиц, выделять
приспособленность внутреннего
строения к полёту
Называть причины появления у птиц
инстинкта полёта, описывать
сезонные явления в жизни птиц,
приводить примеры птиц различных
экологических групп
Перечислять роль птиц в природе и
жизни человека
48
Обобщать знания по теме.
8
49
50
51
Общая характеристика
класса. Внешнее строение
среды жизни и места
обитания млекопитающих
Внутреннее строение
млекопитающих.
Лабораторная работа №6
"Строение скелета
млекопитающих"
Размножение и развитие
млекопитающих. Годовой
жизненный цикл.
Называть общие признаки класса,
выделять особенности внешнего
строения
изучение знаний
фронтальный
опрос
Выделять особенности внешнего
строения, перечислять особенности
скелета.
изучение знаний
индивидуальный
вопрос
комбинированный
индивидуальный
вопрос
комбинированный
фронтальный
опрос
комбинированный
фронтальный
опрос
Приводить примеры заботы о
потомстве, объяснить влияние на
поведение сезонных изменений.
Приводить примеры
млекопитающих, различных
отрядов, перечислять черты
сходства млекопитающих и
пресмыкающихся.
Находить черты сходства между
отрядами, приводить примеры
млекопитающих разных отрядов.
52
Происхождение и
многообразие
млекопитающих.
53
Высшие или плацентарные
звери: насекомоядные и
рукокрылые, хищники.
54
Высшие или плацентарные
звери: ластоногие и
китообразные, приматы.
Выделять особенности отрядов,
сравнивать отряды.
комбинированный
фронтальный
опрос
55
Экологические группы
млекопитающих. Значение
млекопитающих для
человека.
Перечислять основные
экологические группы зверей,
объяснить роль млекопитающих в
природе и в жизни человека.
обобщение знаний.
фронтальный
опрос
56
Обобщение знаний по теме
класс Млекопитающих.
Обобщать знания по теме.
Контроль знаний.
тестирование
57
Доказательства эволюции
животного мира.
Называть факторы эволюции,
приводить доказательства эволюции
животных.
обобщение знаний.
фронтальный
опрос
58
Основные этапы развития
животного мира на Земле.
Называть основные этапы.
обобщение знаний.
Индивидуальный
вопрос
Объяснить роль изменения условий
среды в эволюции животных.
комбинированный
фронтальный
опрос
Обобщить знания по курсу 7 класса
Контроль знаний.
зачёт или
тестирование
Обобщить знания по курсу 7 класса
Контроль знаний.
зачёт или
тестирование
59
60
61
Современный животный
мир.
Обобщение,
систематизация и контроль
знаний по материалу курса
биологии 7 класса.
Обобщение,
систематизация и контроль
знаний по материалу курса
биологии 7 класса.