upload/images/files/11 класс история(17)

№
Тема урока
Ко
лво
час
ов
1
Глава
1. 1
Новейшее
время
в
истории
2.
Глава 2. На 1
пороге
новейшей
эпохи
3
Глава
Страны
Европы
3. 1
и
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню Вид
подготовки учащихся
контроля,
измерител
и
Дом.
задание
Дата
прове
дения
Дата
проведения
Фактически
По
плану
Урок
знакомства с
новым
учебным
материалом,
Объяснять, почему XX
век
называют
переломным. Знать, что
относится к наиболее
значимым
политическим
переменам в мире в XX
веке.
Доказывать,
какой рубеж начала
новейшей
эпохи
считается
наиболее
обоснованным. Знать
периодизацию
новейшей истории.
Комбиниров Государства и народы. Объяснять,
какие
анный урок Научно – технический государства
создали
прогресс.
многонациональные и
Индустриализация.
колониальные
Империализм.
империи. Высказывать
Проблемы
свое
отношение
к
модернизации.
наиболее значительным
социальным
последствиям НТП в
начале
XXв..
Объяснять
в
чем
выражалась
неравномерность
экономического
развития
отдельных
стран в конце XIX –
начале XXвв.
Комбиниров
анный урок
Изменения на карте
мира.
Общество
в
движении. Проблемы
периодизации
новейшей истории
Выборочн
ое
оценивани
е
Ответы на
вопросы
Глава 1.
Выборочн
ое
оценивани
е
Ответы на
вопросы
Глава 2.
На
пути Объяснять,
почему Выборочн
индустриализации.
монополии появились в ое
Миграция. Социальные конце 19-начале 20 оценивани
Глава 3.
1
США
а
начале XX в.:
достижения и
проблемы
индустриальн
ого развития
движения.
Консерваторы,
либералы, радикалы в
начале
XX
в.
Социальные реформы.
В
Великобритании,
США,
Италии.
Национальные вопросы.
4
Глава
4 1
Пробуждение
Азии.
Мексиканска
я революция
1910-1917г.г.
Комбиниров
анный урок
Подъем
освободительных
движений.
Альтернатива
трансформации. Страны
Ближнего
Востока.
Синьхайская
революции
19111913г.г.
в
Китае.
Проблемы
в
трансформации
в
Индии. Мексиканская
революция
19101917г.г.
5-6
Глава
5. 2
Первая
мировая
война:
на
фронтах и в
Комбиниров
анный урок
На пути к Первой
Мировой войне. Начало
войны. На западном и
Восточном
фронтах.
Война и общество.
века
в
странах
находившихся
на
разных
уровнях
экономического
развития. Понимать в
чем выражались в чем
выражались в начале 20
века противоречия и
негативные
последствия
индустриального
развития.
Знать причины борьбы
народов
Востока
против национального
и социального гнета; в
чем смысл понятия
«пробуждение»;
обстоятельства в силу
которых
задачи
модернизации
стали
особенно актуальными
для большинства стран
в начале 20в.; каковы
причины
революций
первых
десятилетий
20века; какие задачи в
них
решались.
Составлять
сравнительную
характеристику
революционных
событий в Турции
1908г. и в Китае 19111913г.г.
Знать:
в
чем
выражалась
связь
боевых действий на
Западном и Восточном
фронтах войны. Уметь
е
Ответы на
вопросы
Выборочн
ое
оценивани
е
Ответы на
вопросы
Глава 4.
Выборочн
ое
оценивани
е
Ответы на
Глава 5.
2
тылу.
7
Глава 6. К 1
новому миру.
Комбиниров
анный урок
«Гражданский»
мир. охарактеризовать
Жизнь в тылу. Кризис методы и средства
назрел.
На ведения
Первой
завершающем
этапе мировой войны, чем
(1917-1918гг.)
они отличались от
известных
ранее.
Объяснять
то
обстоятельство, что в
начале
войны
националистические
настроения взяли верх
над
всеми
иными
идейными
и
нравственными
принципами.
Давать
определения понятий.
Образование
новых Уметь характеризовать
государств.
предпосылки
и
Революционные
значение образования
события 1918 – начала новых государств в
1920-х
годов. Европе после Первой
Версальскомировой
войны.
Вашингтонская
Объяснять,
почему
система.
провозглашение
многих
независимых
государств
сопровождалось
обострение
внутриполитической
борьбы. Знать, какие
последствия
имело
размежевание
входе
событий 1918-1919гг.
двух течений в социалдемократическом
движении.
Давать
оценку
влияния
революции 1917 г. в
России на события
1918-начала
1920-х
вопросы
Выборочн
ое
оценивани
е
Ответы на
вопросы
3
годов в других странах.
Определять
в
чем
заключались развития в
позициях участников
«большой тройки» во
время
Парижской
конференции
Знать: в связи с какими
событиями в 19201930-е г.г. в разных
странах
возникали
ситуации
исторического выбора.
Объяснять
почему
вторую половину 1920х
годов
называли
периодом
стабилизации; почему
лейбористы
стали
одной
из
двух
правящих партий в
Великобритании.
Давать
оценку
значения
«нового
курса» Ф.Рузвельта для
новейшей
истории
США.
Сравнивать
способы и механизмы с
помощью
которых
Великобритания
и
США были сохранены
системы буржуазной
демократии.
Раскрывать причины и
значение
создания
народного фронта во
Франции.
8
Глава
7. 1
Демократии
Запада в 1918
– 1939г.г.
Комбиниров
анный урок
Этапы межвоенной
истории. Лейбористы в
Великобритании: путь к
власти. «Новый курс»
Ф.Рузвельта. Франция:
выбор между
демократией и
авторитаризмом.
910
Глава
8 2
Утверждение
тоталитаризм
Комбиниров
анный урок
Возникновение
Объяснять
фашизма и нацизма. возникновение
Приход
к
власти. фашистских
Выборочн
ое
оценивани
е
Ответы на
вопросы
Глава 7.
Выборочн
ое
и оценивани
Глава 8.
4
а.
11
Глава
9. 1
Борьба
за
освобождени
е
и
обновление в
странах Азии
Тоталитарный режим.
Установление
авторитарных режимов
в Европе. Испания в
1930г.:
между
демократией
и
авторитаризмом.
Комбиниров
анный урок.
Тестировани
е.
Успехи модернизации в
Турции. Новый путь
Монголии. Китай: от
революции
к
освободительной войне.
Освободительное
движение в Индии.
М.К.Ганди.
нацистских движений в
Европе
в
1919г.
Определять причины,
по которым Гитлеру не
удалось
прийти
к
власти в 1923 г. и
удалось сделать это в
1933г.
Определять
общие
черты
и
особенности
итальянского фашизма
и германского нацизма.
Объяснять,
почему
итальянские фашисты и
немецкие
нацисты
пришли
к
власти
мирным
конституционным
путем.
Определять
различия
между
тоталитарными
режимами Италии и
Германии
и
авторитарными
режимами
установившимися
в
1920-1930г.г. в странах
Центральной
и
Восточной
Европы.
Называть
причины
гражданской войны в
Испании.
Знать, как повлияли
события
Первой
мировой
войны
и
послевоенных лет на
освободительное
движение в странах
Азии. Объяснять, что
способствовало
е
Ответы на
вопросы
Выборочн
ое
оценивани
е
Ответы на
вопросы
Глава 9.
5
12
Глава 10.
Культура в
меняющемс
я мире
1
Комбиниров
анный урок
В начале эпохи. Новые
времена. Культура в
«массовом обществе».
Тоталитаризм и
культура. Особенности
модернизации Турции
в
1920-1930гг.
Называть причины по
которым
Монголия
избрала
путь
к
социализму,
минуя
капитализм.
Характеризовать
изменения,
произошедшие
в
освободительной
борьбе в Китае в 1920г.
по
сравнению
с
началом
века.
Сравнивать
освободительную
борьбу в Китае и
Индии.
Доказывать,
почему
борьба
населения Индии не
удержалась в рамках
«ненасильственного
сопротивления».
Высказывать
свое
отношение к идеям и
тактике
«ненасильственного
сопротивления».
Давать оценку роли
лидеров
в
освободительных
движениях в странах
Азии в 1920-1930г.г,
какое значение имели
их личные качества.
Объяснять
в
чем
состояли
основные
различия
между
художественными
течениями реализма и
Выборочн
ое
оценивани
е
Ответы на
Глава 10.
6
духовной жизни
современного общества.
Изменения в научной
картине мира.
Мировоззренческие
основы постмодернизма.
Роль элитарной и
массовой культуры в
информационном
обществе.
Основные
закономерности истории
человечества в
историкокультурологических
(цивилизационных)
концепциях, теории
модернизации, теории
макроэкономических
циклов («длинных
волн»), формационной
теории.
13
Глава 11.
1
Междунаро
дные
отношения в
1920-1930-е
годы: мир
между
войнами
Комбиниров
анный урок
модернизма.
Приводить примеры
художественных
течений.
Характеризовать
отдельные
направления
в
европейской
литературе
послевоенных
десятилетий.
Определить влияние
собственного
жизненного
опыта
писателей
на
их
идейнохудожественные
позиции. Определять в
чем
выражалось
новаторство
мексиканской школы
монументальной
живописи. Сравнивать
развитие культуры в
1920-1930
годы
в
СССР и зарубежных
странах.
Эра «пацифизма». 1930 Объяснять,
почему
г. – начало агрессии. вторую половину 19201939г. – начало второй х
годов
назвали
мировой войны.
временем стабилизации
международных
отношений;
в
чем
заключалось и чем
объяснялось различие
позиций
Великобритании
и
Франции
по
отношению к Германии
в послевоенные годы.
вопросы
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 11.
7
14
Глава 12. На 1
фронтах
Второй
мировой
войны
(1939-1945)
Комбиниров
анный урок
Начало второй мировой
войны.
Покорение
Европы. 1941-1942гг.:
война
разгорается.
Перелом
в
войне.
Освобождение Европы.
Капитуляция Германии.
Разгром Японии
Характеризовать
позиции
отдельных
европейских стран в
отношении
Чехословакии в период
Мюнхенского
соглашения.
Определять основные
итоги
внешней
политики
Германии
1933 – 1939гг. Давать
оценку
советскогерманского договора
23 августа 1939 года.
Характеризовать
положение
Польши
после нападения на нее
Германии.
Называть
причины
быстрых
побед Германии над
Европейскими странами
1939-1940гг.
Характеризовать
внешнеполитическую
позицию
СССР
в
начальный
период
мировой войны 19391940гг.
Сопоставлять
ход и масштабы боевых
действий на советскогерманском фронте и
других фронтах второй
мировой
войны.
Показывать решением
каких
проблем
занимались
государственные
лидеры и дипломаты в
годы
войны.
Характеризовать
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 12.
8
международные
последствия военного
поражения Японии.
15
Глава
13. 1
Жизнь
в
оккупации.
Сопротивле
ние.
Комбиниров
анный урок
Новый
порядок.
Движение
сопротивления.
Германия в тотальной
войне. На пути к
освобождению.
16
Глава
14. 1
Послевоенн
ый
мир.
Комбиниров
анный урок
Большие
перемены.
Двухполюсный
мир.
Крушение
Объяснять, как был
связан
«новый
порядок»
установленный
гитлеровцами
на
оккупированных
территориях
с
их
политикой в самой
Германии
в
годы,
предшествовавшие
войне.
Доказывать,
почему
в
Польше
существовало большое
число организаций и
групп сопротивления,
что затрудняло
их
объединение.
Сравнивать положение
в
Советском
и
Германском тылу в
годы войны: что было
общего
и
в
чем
различия,
как
изменялась с ходом
войны
ситуация
в
одной и другой стране.
Показывать,
какие
задачи
решали
организации
сопротивления в начале
и на завершающем
этапе
войны,
чем
объяснялось изменение
ряда задач.
Определять,
что
определяло
страны
Европы в «Западном» и
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 13.
Глава 14
9
Запад
и
Восток,
Север и Юг.
17
Глава
15. 1
Общество в
движении
колониальной системы.
Комбиниров
анный урок
Динамика
экономического
развития. Новые
рубежи НТП.
Изменения в обществе.
Социальные движения.
Модели ускоренной
модернизации в ХХ в.
Историческая природа
тоталитаризма и
авторитаризма
новейшего времени.
Дискуссия о
тоталитаризме.
Политическая и
социальная идеология
тоталитарного типа.
Государственноправовые системы и
социальноэкономическое развитие
общества в условиях
тоталитарных и
авторитарных диктатур.
Массовое сознание и
культура тоталитарного
общества.
«Восточном» блоках.
Называть
основные
причины
крушения
мировой колониальной
системы во второй
половине 20 века.
Характеризовать
развитие
науки
и
техники во второй
половине 20 века на
примере
одной
из
научных
отраслей.
Высказывать суждение
по проблеме: Должны
ли
существовать
ограничения научных
исследований
по
нравственноэтическим,
экологическим
или
иным соображениям.
Раскрывать,
в
чем
выразилась
связь
между
развитием
производственной
сферы и социальной
структуры
общества.
Показывать
на
примере,
что
изменилось
в
положении молодежи.
Объяснять
причины
расширения
спектра
социальных движений.
Каковы
основные
результаты социальных
выступлений во второй
половине
20
века.
Называть
формы
борьбы за свои права и
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 15
10
18
Глава
16. 1
США
во
второй
половине
XX – начале
XXI века
Комбиниров
анный урок
19
Глава
Комбиниров
17. 1
какие
считаются
наиболее
эффективными.
Путь
сверхдержавы. Объяснять,
что
Политическое развитие: способствовало
демократы
и превращению
США
республиканцы.
после второй мировой
Общественные
войны
в
лидера
движения.
Западного
мира,
сверхдержавы.
Характеризовать
позиции
США
в
политической,
экономической,
культурной
сферах
жизни. Показывать на
примере деятельности
одного из президентов
чем
определяется
внутренний
и
внешнеполитический
курс США. Объяснять,
причины по которым
президенты-демократы
проводили агрессивные
внешнеполитические
акции,
а
республиканцы
занимались
урегулированием
международных
отношений. Называть
причины
возникновения
различных социальных
выступлений
и
движений. Составлять
характеристику одного
из президентов США.
От восстановления к Характеризовать
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 16
Выбороч
Глава 17
11
20
Успехи
и
проблемы
западноевро
пейского
общества
анный урок
стабильности
(19451950гг.).
Перемены
1960г.
Падение
авторитарных режимов
в Португалии, Греции,
Испании.
Консерваторы
и
либералы в конце 20начале 21 века.
расстановку
политических сил в
странах
Западной
Европы во второй
половине 1940-х годов.
Определять, в чем
заключались наиболее
значительные
демократические
завоевания в странах
Западной
Европы.
Объяснять причины и
результаты
«экономического чуда»
1950-х
годов.
Характеризовать
политику
социалдемократических
правительств в 1960 –
начале 1970 годов, ее
достижения
и
недостатки. Называть
причины перехода от
авторитарного
к
демократическому
режиму в Испании.
Объяснять
причины
прихода
к
власти
консерваторов.
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава
18. 1
Страны
Центрально
й
и
Восточной
Европы: в
поисках
своего пути.
Комбиниров
анный урок
1940
годы
–
на
историческом
перепутье. Достижения
и
противоречия
«реального
социализма». События
1989 – 1990 годов. На
новом этапе.
Объяснять
в
чем
заключался
исторический выбор в
странах
Восточной
Европы
в
второй
половине
1940г.,
каковы альтернативы
развития.
Называть
преобразования,
проведенные
в
Восточноевропейских
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 18
12
21
Глава
19. 1
Страны
Азии
и
Африки:
освобожден
ие и выбор
путей
развития
Комбиниров
анный урок
Страны
Азии
и
Африки:
общая
характеристика.
Страны
Восточной,
Юго-Восточной
и
Южной
Азии:
достижения
и
проблемы
модернизации.
Афганский
эксперимент. Страны
странах 1945-1948гг. и
результаты. Сравнивать
преобразования 1950
годов
в
странах
Центральной
и
Восточной Европы с
преобразованиями
в
СССР в 1920-1930
годы.
Называть
причины, по которым
государства не во всем
следовали советскому
образцу.
Сравнивать
цели
и
характер
Польской
солидарности 1956г с
выступлениями 1956 г.
в Венгрии и 1968г. в
Чехословакии: каковы
особенности польского
движения, что было
общего.
Определять
связь между событиями
происходившими
в
1980-начале 1990 годов
в СССР и в 19891990гг.
в
Восточноевропейских
странах.
Объяснять
в
чем
заключался
выбор
ориентаций и моделей
развития для стран
Азии и Африки в 19501980 гг. Называть, что
входит
в
понятие
«японская
модель
развития».
Давать
оценку
значения
реформ конца 1970 –
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 19.
13
Арабского
мира.
Ближневосточный
конфликт.
Страны
Тропической и Южной
Африки.
22
Глава
20. 1
Пути
модернизац
ии
стран
Латинской
Америки
Комбиниров
анный урок
Общие
черты
и
особенности развития
Латиноамериканских
стран.
Послевоенные
годы.
Националреформизм. Кубинская
революция. Чили 19701990гг.
Страны
Латинской
Америки
1980гг.
в
Китае.
Показывать, в чем
состояло сходство и
различие исторических
судеб
народов
Вьетнама и Кореи во
второй половине 20
века.
Называть
основные
проблемы,
которые были решены
в Индии за годы
независимости.
Высказывать суждение
об уроках афганских
событий
1970-1980
годов.
Приводить
примеры
смены
режимов
и
политических
ориентаций в странах
Азии
и
Африки.
Объяснять,
причины
возникновения
и
длительность
Ближневосточного
кризиса;
причины
значительной
роли
военных.
Называть
значение
событий,
произошедший в 19801990гг. в ЮАР.
Характеризовать
особенности
социальноэкономического
и
политического
положения
в
Латиноамериканских
странах в середине 20
века. Сравнивать курс
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 20
14
Х.Д.Перона с поисками
собственного пути в
других
странах.
Высказывать
собственное отношение
к
концепции
«справедливого
общества» Х.Д.Перона;
чем
объяснялся
переход
от
общедемократических
к более радикальным
преобразованиям
в
ходе революций в ряде
Латиноамериканских
стран.
Причины
падения правительства
Народного единства в
Чили; отстранения от
власти
А.Пиночета.
Знать. Что относится к
основным достижениям
Латиноамериканских
стран
на
пути
модернизации
во
второй половине 20
века.
Обновление или упадок. Объяснять,
как
Художники и время.
отразились
события
Массовая культура.
Второй мировой войны
Проблемы
на культуре второй
взаимодействия
половины 20 века.
культур. Дискуссия о
Высказывать
кризисе политической
собственное отношение
идеологии и
к
философским
и
представительной
художественным
демократии на рубеже
положением
XX-XXI вв.
экзистенционализма,
«Неоконсервативная
что они дают человеку.
революция».
Сопоставлять
идеи,
1980-1990гг.
23
Глава
21. 1
Культура во
второй
половине
XX – начале
XXI века.
Комбиниров
анный урок
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 21
15
Современные
либеральная и социалдемократическая
идеологии. Попытка
формирования
идеологии «третьего
пути». Антиглобализм.
Религия и церковь в
современной
общественной жизни.
Экуменизм. Причины
возрождения
религиозного
фундаментализма и
националистического
экстремизма в начале
XXI в.
24
Глава
22. 1
Междунаро
дные
отношения в
1945 – 2008
гг.
Комбиниров
анный урок
На новом этапе.
Основные периоды и
проблемы
международных
отношений во второй
половине 20 века.
Отношения между
народами на рубеже
веков. Глобализация
общественного
развития на рубеже XXXXI вв.
Интернационализация
экономики и
формирование единого
информационного
пространства.
Интеграционные и
дезинтеграционные
процессы в мире после
окончания холодной
давать
собственную
оценку
имеющихся
суждений.
Высказывать
свое
отношение к массовой
культуре.
Называть
причины
создания
художественных
фильмов, посвященных
реальным людям и
событиям;
как и в
какой
степени
телевидение влияет на
взгляды, образ мыслей
зрителей.
Приводить
примеры.
Характеризовать
основные
жанры
современного кино.
Называть
и
характеризовать
основные периоды в
развитии
международных
отношений
второй
половины 20 – начала
21 века. Определять
основные события и
явления
для
определения
общей
периодизации.
Указывать,
где
происходили основные
сражения
«холодной
войны».
Определять
главные
причины
конфликтов.
Характеризовать силы
выступавшие во второй
половине 20 века за
Выбороч
ное
оцениван
ие
Ответы
на
вопросы
Глава 22.
16
войны. Европейский
Союз. Становление
новой структуры
миропорядка.
Локальные конфликты
и проблема
национального
суверенитета в
глобализованном мире.
25
Государства 1
мира
в
новейшее
время.
Урок
систематиза
ции и
обобщения
учебного
материала,
26
Контрольна
я работа
контроль
1
мир и безопасность
народов.
Называть
причины и результату
разрядки
международной
напряженности в 1970
годы.
Называть
значительные события
в
международных
отношениях в 19801990годов.
Сопоставлять
международные
ситуации в первые
годы после завершения
второй мировой войны
и в начале 21 века: в
чем
заключаются
основные различия.
Знать
основные Провероч
положения
курса ная
Всеобщей истории.
работа
Тест
17
№
Тема
урока
Кол-во
часов
Тип урока.
Элементы
содержания
Требование к
Виды
уровню
контроля
подготовки
Раздел I. Россия на пороге ХХ века
1.
Социально 1
–
экономичес
кое
развитие
России в
начале ХХ
века.
Утвержден
ие
капиталист
ической
модели
экономичес
кого
развития.
Комбиниров
анный.
Модернизация,
реформа,
концентрация
производства,
монополии,
свободная
конкуренция,
картель,
синдикат,
трест, концерн,
инвестиции,
многоукладная
экономика.
Овладеть знаниями
фактического
материала, явлений и
понятий по данной
теме. Уметь на
основе текста
параграфа и
статистических
данных
анализировать
принципы развития
экономики страны в
пореформенный
период.
2.
Казанская
губерния в
российских
социальноэкономичес
ких
модернизац
ионных
процессах
комбиниров
анный
Развитие
промышленнос
ти, торговли,
сельское
хозяйства края
в условиях
экономической
модернизации
Знать национальный
состав края, Уметь
на основе текста
параграфа и
статистических
данных
анализировать
принципы развития
экономики страны в
Логическ
ие и
познавате
льные
задания
по кн.
Плоткин
Г.М.
«Материа
лы и
познавате
льные
задания
по
отечестве
нной
истории:
для уч.11
класса».
М.:
Просвеще
ние, 1996.
Тест
Домашнее
задание
Дата
проведения
(по плану)
§ 1-2
Записи в
тетради
18
пореформенный
период.
Обществен
нополитическ
ая жизнь.
1
4..
Внешняя
политика
Русскояпонская
война
5.
Первая
мировая
война
(Интегриро
ванный
урок с
курсом
Всеобщей
3.
Комбиниров
анный.
Эсеры, эсдеки,
конституциона
листы,
легальный
марксизм
1
Комбиниров
анный.
Тройственный
союз, Антанта,
геополитика,
стратегические
интересы,
раздел сферы
влияния, гонка
вооружений
1
Комбиниров
анный.
Причины
войны,
характер.
Отношение
Российского
общества к
войне. Влияние
войны на
Работать над
развитием
способностей к
интегрирующему
мышлению, которое
помогает увидеть
новые стороны
явления: отработка
умения учащихся
представлять
результаты
познавательной
деятельности в
форме таблицы или
опорного конспекта
Развивать
способность и уметь
сравнивать,
сопоставлять по
вопросам,
предложенным, и в
произвольной форме
(по вопросам,
которые необходимо
сформулировать
самостоятельно)
Получение и
углубление знаний,
их систематизация и
обобщение на основе
изучения
разнообразных
источников,
развитие широкого
Контурна
я карта,
эссе
§3
Контурна
я карта.
Самостоя
тельное
изучение
темы.
§4
Контурна
я карта.
§5
19
истории)
экономическое
и политическое
положение
страны (Ход
военных
действий
рассматриваетс
я в курсе
Всеобщей
истории)
6.
Духовная
жизнь
общества.
1
Комбиниров
анный.
7.
Крушение
1
монархии.
В горниле
революции.
Комбиниров
анный.
Развитие
системы
образования.
Научные
достижения
российских
учёных.
Новаторские
тенденции в
развитии
художественно
й культуры.
Отражение
духовного
кризиса в
художественно
й культуре
декаданса
Революция
1917 года. Роль
государства в
экономической
жизни страны.
спектра
аналитических
умений, в том числе
конспектирование,
рецензирования,
подготовки
развёрнутых
тематических
выступлений,
критического
сопоставления
источников
«Серебряный век»,
декаданс,
символизм,
футуризм
Знания фактического
материала по теме
§6
§ 7-8
20
8.
9.
10.
11.
Казанская
губерния в
Февральско
й
революции
1917
Становлен 1
ие
большевис
тской
диктатуры.
Гражданск
ая война и
военная
интервенци
я.
Образован 1
ие СССР и
междунаро
дное
положение
советской
страны.
Комбиниров
анный.
Общественнополитическое и
национальное
движение
Национальное
движение
Записи в
тетрадях
Комбиниров
анный.
Революция
1917 года. Роль
государства в
экономической
жизни страны
Работа с контурной
картой.
§ 9-10
Урок
изучение
нового
материала.
Работа с контурной
картой.
§ 11
Новая
1
экономичес
кая
политика
Комбиниров
анный.
Провозглашени
е России
республикой.
Политическая
тактика
большевиков,
их приход к
власти.
Утверждение
Советской
власти. Первые
декреты
Советской
власти.
Создание
РСФСР
Период НЭПА.
Цели и
идеология
противоборств
ующих сторон
Урок изучения
нового материала с
использованием
документов,
контурных карт.
Самостоя
тельное
изучение
темы.
§ 12
21
12.
Республика
в года нэпа
Комбиниров
анный.
13.
Строительс 1
тво
социализма
в отдельно
взятой
стране.
Комбиниров
анный.
15.
Сталинская 1
«революци
я сверху» в
деревне.
Комбиниров
анный.
16.
Советская
идеология
и культура.
Комбиниров
анный.
1
Противоречив
ые социальноэкономические
результаты
нэпа. «дело
султангалиева» и его
последствия
Курс на
форсированну
ю
индустриализа
цию. Догнать и
перегнать.
Сталинский
политический
режим.
Год великого
перелома.
Ликвидация
кулачества.
итоги
коллективизац
ии.
Долой
неграмотность.
Утверждение
социалистичес
кого режима.
Новая
идеология.
Умение работать с
тест
различными
источниками
получения
информации
Знания фактического
материала по теме
Запись в
тетради
Знания фактического
материала по теме
§ 13
Знания фактического
материала по теме
§ 14
Работа с
документами.
§ 15
22
17.
19.
20.
21.
Культурно
е
строительс
тво в
предвоенно
е
десятилети
е.
СССР в
1
предвоенно
м мире.
Комбиниров
анный.
Развитие
образования,
науки,
литературы и
искусства
Работа с
документами
Записи в
тетради
Урок
изучение
нового
материала
Советская
дипломатия
накануне
второй
мировой
войны.
Расширение
западных
границ СССР.
Накануне
войны. План
Барбаросса.
Работа с картами
§ 16
Итоговоеобобщающ
ее
повторение
Начальный
этап
войны.
Контрольная
работа
Нападение
Германии на
СССР. Великая
Отечественная
война:
основные
этапы, военные
действия.
Смоленское
сражение.
Блокада
Ленинграда.
Победа
Блицкриг,
стратегическая
оборона,
оккупационный
режим
Развитие
умений
высказыв
ать свое
мнение,
отстаиват
ь его,
уважать
противоп
оложную
точку
зрения
§ 17
23
Красной
Армии под
Москвой
22.
Коренной
перелом
1
комбиниров
анный
23.
Победы
красной
армии в
1944-1945
1
комбиниров
анный
24.
Важная
тыловая
база
фронта
комбиниров
анный
Разгром войск
под
Сталинградом
и на ОрловскоКурской дуге.
Освобождение
территории
СССР и
военные
операции в
Европе.
Участие СССР
в войне с
Японией
Антигитлеровс
кая коалиция,
ленд-лиз,
капитуляция
«все для
фронта, все для
победы».
Самоотвержен
ный поступок
народа
Коренной перелом,
капитуляция
Развитие
умений
самостоят
ельной
работы с
текстом
учебника
§ 18
Уметь:
Самостоя
самостоятельно
тельное
работать с текстом
изучение
учебника,
справочной и другой
литературой; делать
обобщения и
выводы; составлять
вопросы к теме и
отвечать на них
Знать великих людей
края
§ 19
Записи в
тетради
24
25
Союзничес
кие
отношения
и советская
дипломати
я.
1
Комбиниров
анный.
СССР в
антигитлеровск
ой коалиции.
Конференция
союзников в
Тегеране, Ялте
и Потсдаме и
их решения
26.
Экономика, 1
тыл и
культура в
годы
войны.
Комбиниров
анный.
27.
Источники
победы.
Комбиниров
анный.
28.
Рождение
1
сверхдержа
вы и
«холодная
война2
Перевод
экономики на
военные
рельсы.
Идеология и
культура в
военные годы
Цена победы.
Роль СССР во
Второй
мировой войне
и решение
вопросов
послевоенного
переустройства
мира
СССР и начало
формирования
социалистичес
кой системы.
Новый
индустриальны
й рынок. В
городе и на
селе. Начало
противостояни
я двух систем.
1
Урок
изучение
нового
материала
Проводить
комплексный поиск
исторической
информации в
источниках разного
типа; составлять
хронологическую и
синхроническую
таблицы
Оккупационный
режим. Эвакуация,
слаженное военное
хозяйство
Самостоя
тельное
изучение
§ 20
Работа с
документ
ами
§ 21
Уметь работать с
дополнительной
литературой и поиск
исторического
материала по
заданию учителя
Подготов
ка
сообщени
й
§ 22
Уметь работать с
дополнительной
литературой и поиск
исторического
материала по
заданию учителя
§ 23
25
29.
Сталинизм
и
послевоенн
ое
общество.
Реформы и
реформато
ры.
1
Комбиниров
анный.
30
Экономика 1
и
социальная
сфера
республики
в
послевоенн
ый период
Внешняя
политика
советского
союза в
годы
реформ.
Идеология,
образовани
е, наука и
культура в
послевоенн
ые годы.
Обществен
нополитическ
ая и
духовная
жизнь
Комбиниров
анный.
31.
32.
комбиниров
анный
комбиниров
анный
Недолгий взлет
Берии.
Реформы
Хрущева.
Реорганизация
партийных
органов.
Первый удар
по
тоталитарной
системе.
Промышленнос
ть новое
строительство,
социальная
сфера
Отработка умения
Контурна
работать
я карта,
индивидуально и в
эссе
группе по
выполнению заданий
учителя
§ 24-25
Отработка умения
работать
индивидуально и в
группе по
выполнению заданий
учителя
Записи в
тетрадях
Развитие СССР
в 1953 –
1964гг.
Формирование
мировой
социалистичес
кой системы.
«Холодная
война», её
влияние на
экономику и
политику.
Развитие
культуры в
крае
Урок овладения
знаниями и
умениями историкоисследовательской
работы
Отработка умения
работать
индивидуально и в
группе по
выполнению заданий
учителя
Письменн § 26-27
ый вопрос
с
использов
анием
статистич
еского
материала
ТЕСТ
Записи в
тетрадях
26
33
34.
республики
:
официальн
ое и
неофициал
ьное
Время
1
консервато
ров.
внешнепол
итический
курс СССР
Накануне
перемен.
1
Урок
изучение
нового
материала.
Комбиниров
анный.
Внутренняя
политика СССР
в 1965 – 1970
гг.
Внешняя
политика СССР
в 1980 гг.
Замедление
темпов научнотехнического
прогресса.
«Застой», как
проявления
кризиса
советской
модели.
Попытки
преодоления
кризисных
тенденций в
советском
обществе в
начале 1980 г.
«Доктрина
Брежнева»,
парад
суверенитетов
Нарастание
кризисных
явлений в
обществе в
Знать и понимать
основные принципы,
диалектику нового
политического
мышления. Уметь
выстраивать
собственную
позицию на
поставленную тему и
соотносить её с
мнением авторов
учебника, например,
уметь грамотно
излагать свои мысли
письменно – этому
учит эссе
Работа с
документ
ами стр.
226
Работа с
документ
ами
§ 28
§ 29-30
27
советском
обществе в
1965 – 1985 гг.
35
В
атмосфере
политическ
их реформ
комбиниров
анный
36.
Начало
1
перестройк
и. Реформы
М.С.
Горбачева
Комбиниров
анный.
37
Распад
СССР.
Урок
изучение
нового
материала
1
Рост
гражданского
самосознания,
национальные
движения
Внутреннняя
политика СССР
в 1985 – 1991
гг. Попытки
модернизации
советской
экономики и
политической
системы .
Введение
принципов
самоокупаемос
ти и
хозрасчета,
начало
развития
предпринимате
льства
Внешняя
политика СССР
в 1985 -1991гг.
Отмена
цензуры,
развитие
плюрализма в
СМИ.
Формирование
многопартийно
Знать и понимать
основные принципы,
диалектику нового
политического
мышления.
«Шоковая терапия»,
либерализация цен,
приватизация,
акционирование,
рыночная
экономика,
конвертируемый
рубль
Президентская
республика,
гражданское
общество
Записи в
тетрадях
познавате § 31-32
льные и
логически
е задания
Подготов
ить
сообщени
яс
привлече
нием
периодич
еской
печати
§ 33
28
сти.
Августовский
события 1991 г
38
Социально- 1
экономичес
кие
развитие
республики
в 1990-е гг.
комбиниров
анный
39.
Трудный
1
путь к
демократии
.
экономичес
кие
реформы и
их
последстви
я.
Комбиниров
анный.
40.
Внешнепол
итический
курс
России.
Российская
культура.
1
Комбиниров
анный.
41.
Новый
курс
президента
В.В.
Путина
1
Комбиниров
анный
Регулирование
экономических
и
взаимоотношен
ий с
федеральным
центром
Россия в 90 –е
годы ХХ века.
Становление
нового
российского
государственно
сти. Принятие
Конституции
РФ.
Президентские
выборы 2000 г.
Проблемы
СНГ. Россия в
Большой
восьмерке.
Государство и
культура. В
поисках новых
идеалов.
С новым
лидеров третье
тысячелетие.
Реформы
органов власти
на пути
решения
Президентская
республика,
гражданское
общество
Записи в
тетради
Постиндустриальное
общество
§ 34-35
§36-37
Биполярный мир,
многополярная
система
международных
отношений, ближнее
зарубежье
§ 38
29
чеченской
проблемы.
42.
Современн
ая Россия.
1
комбиниров
анный
43.
Республика 1
в первое
десятилети
е XXI в
Контрольн 1
ая работа
комбиниров
анный
44.
Российская
экономика.
Демографическ
ие проблемы.
Российский
народ как
единая нация.
Бурное
социально –
экономическое
развитие
§39
Записи в
тетрадях
Контрольны
й.
30