Вклад ученых-физиков в Победу в Великой Отечественной Войне

Внеклассное мероприятие «Вклад ученых-физиков в Победу в Великой
Отечественной Войне»
Цель мероприятия: познакомить обучающихся с вкладом российских научнотехнических работников в дело Победы над фашизмом в годы Великой Отечественной
войны; воспитывать чувство гордости и уважения к прошлому своего Отчества;
воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине.
Задачи мероприятия:
Образовательные:
1. Сформировать знания учащихся о вкладе ученых-физиков в Победу.
2. Установить физические основы разработок ученых времен Великой
Отечественной войны.
3. Развитие умений применять знания по предмету в нестандартной ситуации.
Развивающие:
1. Развитие мотивации к изучению физики на основе раскрытия практической
значимости рассматриваемой темы.
2. Формирование умения анализировать информацию, сравнивать, обобщать и
систематизировать материал в виде таблиц и схем.
3. Развитие исследовательской, эмоциональной и коммуникативной культуры.
Воспитательные:
1. Формирование гражданского чувства гордости и ответственности.
2. Воспитание у учащихся уважения к истории и традициям своего государства.
3. Знакомство учащихся с героическими страницами истории нашей страны.
Технологии,
технологии.
реализуемые
на
занятии:
групповая
технология,
Виды деятельности на занятии: групповая, исследовательская.
План мероприятия:
I.
II.
III.
IV.
Организационный этап.
Постановка проблемы перед группами.
Исследовательская работа.
Итоги урока.
Оборудование: оформленные стенды, маршрутные листы, компьютер.
игровые
Конспект мероприятия
I.
Организационный этап.
Звучит отрывок из песни «Этот день Победы»
Победа… 9 мая 2015 года исполняется 70 лет со дня Победы советского народа в
Великой Отечественной войне. Народ нашей страны выстоял и победил, сокрушив
фашизм, освободив от него многие государства Версточной Европы. История еще не
знала такого массового героизма, мужества, стойкости и отваги, величия духа, какие
были проявлены советским народом в годы Великой Отечественной войны. Победа
СССР над фашизмом навсегда вписана золотыми буквами в историю человечества. На
победу работала вся страна – и воины, и женщины, старики и дети в тылу врага.
II.
Постановка проблемы перед группами.
Огромный вклад в общее дело внесли наши ученые. С этой страницей в истории
Великой Отечественной войны я и хочу вас познакомить. Я хорошо понимаю, что
невозможно за столь короткое время даже перечислить те изобретения, которые
приблизили победу. Мы познакомимся с некоторыми из них, научимся применять
физические знания в нестандартных ситуациях.
Итак, тема нашего урока «Вклад ученых-физиков в Победу в Великой
Отечественной Войне».
Наша работа на занятии будет носить исследовательский характер, работать мы
будем в группах. Сейчас мы разделимся на 4 группы. Каждую группу ждут задания на
маршрутных листах по каждому направлению. Ваша задача изучить материал на стенде
и выполнить задания. Около каждого стенда вы работаете 6 минут, а затем сдаете мне
свой маршрутный лист. Ответы и решения можно записывать на маршрутном листе.
Если в результате выполнения заданий у вас возникнут затруднения, то вы смело можете
обращаться к педагогу.
Вас ждут остановки: «Артиллерия – бог войны», «Военный флот в годы второй
мировой войны», «Стальные крылья Родины», «Подвиг учёных Ленинграда».
III. Исследовательская работа.
Ребята самостоятельно выполняют задания. Учитель выполняет роль консультанта:
подходит к группам, по необходимости оказывает помощь. С маршрутных листов
можно ознакомиться в приложении.
IV. Итоги урока.
1. Заключительное слово учителя.
Война, бушевавшая над планетой 6 лет, в ходе которой были убиты и ранены
десятки миллионов человек, человечество ощущает на себе до сих пор, закончилась
победой Советского Союза. Советский народ спас мир от ужасов фашизма, спас народы
от порабощения и уничтожения. Мы, внуки и потомки, должны помнить, какой ценой
победа была завоёвана.
Память о всех замученных в концентрационных лагерях, погибших в сражениях, не
выдержавших нечеловеческих условий в тылу призывает всех нас беречь мир как самую
большую ценность на Земле.
А мы должны неустанно стремиться к знаниям, овладевать ими, потому что сама
история доказала, что Знания – сила!
2. В завершении нашей встречи ответьте на последние вопросы урока.
А.
Б.
В.
Г.
Понравилось ли вам занятие?
Достигли ли мы его цели?
Какие моменты вызвали волнение, душевный трепет?
Как вы оцениваете свою работу на уроке? (положительно, нейтрально,
отрицательно)
Д. Как вы оцениваете работу своей группы? (положительно, нейтрально,
отрицательно)
3. Домашнее задание.
В битве с врагом помогала не только наука, но и солдатская смекалка. Если в тылу
инженер мог думать не спеша, то на фронте, в бою, думать было некогда. Иногда
решение инженерно-физической проблемы нужно было найти за считанные минуты,
причём, без права на ошибку. За ошибки приходилось расплачиваться гибелью людей,
потерей техники. И простые солдаты проявляли иной раз чудеса смекалки. И об этом
тоже нельзя забывать, когда мы говорим о слагаемых Победы.
Поэтому первое задание: поиск информации о вкладе простых солдат в Победу.
Материал, который вы найдете, пойдет на оформление стенда, который вместе со
стендами урока будет выставлен в школе. Тем самым, вы познакомим с интересным
материалом учеников нашей гимназии.
Второе задание: написать, опираясь на материал урока, небольшое сочинение о
вкладе физиков в науку. И на следующем уроке мы с вами обсудим итоги нашего
занятия.
ПРИМЕЧАНИЕ.
Задания к материалам стенда «Артиллерия – бог войны»
1.
2.
3.
4.
Опишите устройство и основные характеристики установки БМ-13.
Когда она впервые была применена?
Каково отношение противника к «Катюше»?
Какую работу по усовершенствованию БМ-13 провели? По каким
направлениям?
Задания к стенду «Военный флот в годы второй мировой войны»
1. Каким образом корабль становится магнитом?
2. В чем заключается обмоточный метод размагничивания судов?
3. В чем заключается безобмоточный метод размагничивания судов?
Задания к стенду «Стальные крылья Родины»
1. Каким образом создается подъемная сила самолета?
2. Перечислите недостатки, устранив которые можно было добиться
превосходства нашего воздушного флота над флотом противника?
3. Перечислите основные модели самолетов, которые использовались на
фронте.
4. Решите задачу. За какое время самолет Ту-2 преодолеет свою дальность
полета. Данные возьмите из материалов стенда.
Задания к стенду «Подвиг учёных Ленинграда».
1. Перечислите проблемы, которыми занимались ученые в блокадном
Ленинграде.
2. Решите задачу. За какое время автоколонна пересечет Дорогу жизни по
Ладожскому озеру, если скорость ее движения на 7 км/ч меньше предельной,
а протяженность пути составляет 46 км.
3. В чем заключается гибельный резонанс?