Программа внеурочной деятельности «Занимательный немецкий
реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Петровская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МБОУ Петровской СОШ ________________С. Г. Захарова «_____» _________________2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» для 5 класса Составитель: Скорнякова Мария Юрьевна, учитель иностранного язык 2015 г. Пояснительная записка Статус программы Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Данная программа направлена на развитие коммуникативной компетенции школьников, повышения мотивации изучения немецкого языка, к тому же служит популяризации немецкого языка. Основной и главной формой воспитательного часа является игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения. Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы. Данный курс рассчитан на 1 год (35 учебных часов по 45 минут). Изучение школьниками немецкого языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка. Главной целью данного курса является -развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком позже. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные. - создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством немецкого языка, Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на занятии. Большинство заданий представлено в игровой форме. Многие упражнения предполагают опору на собственный жизненный опыт учащихся. Задачи: I. Познавательный аспект. познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.); способствовать более раннему приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой; формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках; способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. II. Развивающий аспект. развивать мотивацию к дальнейшему овладению немецким языком и культурой; развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком; приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; формировать у детей готовность к общению на иностранном языке; развивать технику речи, артикуляцию, интонации. развивать двигательные способности детей через драматизацию. познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене. III. Воспитательный аспект. способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям; способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность); прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой В результате освоения программы внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» к концу пятого класса у обучающихся: • сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей школьника; расширится лингвистический кругозор; • будет получено первичное представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка; • будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными с речевыми партнёрами; • сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Немецкий язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком в следующих классах. Ожидаемые результаты: личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка; метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических). В коммуникативной сфере: I. Речевая компетенция: - говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; - аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников; II. Языковая компетенция: - адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах; - распознание и употребление в речи изученных лексических единиц. III. Социокультурная осведомленность: - знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов; умение действовать по образцу при выполнении заданий; умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах. В ценностно-ориентационной сфере: представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни; развитие чувства прекрасного; умение следовать намеченному плану в своем учебном труде. К окончанию первого года обучения по программе внеурочной деятельности школьники будут знать и уметь: • знать детские песни и рифмовки на немецком языке; • знать немецкий алфавит и уметь пользоваться немецко – русским словарём (в том числе и в сети Интернет); • уметь читать на немецком языке; • уметь отвечать на вопросы; • уметь вести диалог по образцу; • понимать на слух элементарные фразы; • уметь составить рассказ о себе и своей семье. В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит в дальнейшем сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации. Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность. Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества. Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами немецкого языка в условиях межкультурного общения. Формы проведения занятий Внеурочная деятельность по немецкому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературнохудожественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка. Место проведения занятий: Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии). Виды деятельности: Речевые и фонетические разминки. игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры); чтение, литературно-художественная деятельность; постановка драматических сценок, спектаклей; прослушивание песен и стихов; разучивание стихов; разучивание и исполнение песен; проектная деятельность; диалоги; выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения. Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий: добровольность участия и желание проявить себя, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности; сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя; занимательность и новизна содержания, форм и методов работы; эстетичность всех проводимых мероприятий; четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий; наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня; широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся; гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком; привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста; Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей: 1. развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться; 2. 3. 4. воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; сохранение и поддержка индивидуальности ребенка. Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. Форма подведения итогов: Выставки работ, рисунков, пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления. Содержание программы «Занимательный немецкий» по немецкому языку Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. № 1 2 3 4 5 6 7 7 8 Название темы Знакомство. Алфавит. Веселая арифметика Осенний урожай Цвета Я и моя семья. Школьные принадлежности Времена года, месяца, дни недели Чем мы охотно занимаемся? Рассказ «Мини влюблена» Итого Теория 1 1 1 1 1 1 1 1 2 10 Тематический план внеурочной деятельности во в 5 классе «Занимательный немецкий» Практика Всего часов 1 2 3 4 2 3 2 3 4 5 2 3 3 4 3 4 5 7 24 35 Итого: 35 часов Материально-техническое обеспечение: игровые средства обучения (игротека): набор кубиков, мячи, наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр. персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками, для обработки сценарного и музыкального материала, экран, кинопроектор. Календарно-тематическое планирование занятий по программе внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» в 5 классе № Тема занятия Колво часов 1 Знакомство 1 2 Алфавит 1 3 Обучение числительны м 1 4 5 Учим цифры на 2 Предметные социокультурная осведомлённость ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов социокультурная осведомлённость, восприятие языка как общечеловеческой ценности, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов языковые представления и Планируемые результаты метапредметные личностные Деятельность обучающихся «Знакомство» – 2 часа активное использование речевых средств умение работать в группе развитие мотивов учебной деятельности Запоминают необходимые для речевого общения фразы. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях Знакомятся с немецким алфавитом, проводят аналогию с русским и английским алфавитом овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера «Веселая арифметика» – 4 часа готовность слушать формирование собеседника личностного смысла учения активное средств информационных и Просматривают обучающий мультфильм, поют песни о числительных Обучающиеся индивидуально компьютерны х тренажёрах 6 Игры с цифрами навыки 1 7 Фрукты 1 8 Овощи 1 9 Урожай 1 языковые представления и навыки языковые представления и навыки восприятие основного содержания несложных аудиотекстов коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач активное использование речевых средств закрепляют знание цифр с помощью заданий на компьютерах формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества «Осенний урожай» - 3 часа готовность слушать формирование собеседника личностного смысла учения готовность слушать формирование собеседника личностного смысла учения активное использование формирование речевых средств личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества Тренируют употребление лексики Просматривают обучающий мультфильм, поют песни Просматривают обучающий мультфильм, поют песни Тренируют употребление лексики «Цвета» – 3 часа 10 11 Учим цвета по- немецки 2 12 Знаешь ли ты цвета? 1 языковые представления и навыки, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями «Семья и я»- 5 часов освоение социальной роли обучающегося Учат названия цветов с помощью компьютерного тренажёра индивидуально Закрепляют знание цветов на немецком языке 13 Основные идеи проекта 1 14 Подготовка материала проекта Подготовка продукта проекта 1 16 17 Защита проекта 2 18 Что у тебя в портфеле? 1 19 20 На столе у ученика 2 21 Знакомство с годом понемецки Мое любимое время года 1 15 22 24 1 3 знакомство с образцами зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора освоение способов освоение решения проблем социальной роли творческого и поискового обучающегося, характера, умение развитие мотивов работать в группе учебной умение использовать использование различных деятельности и формирование учебно-справочный способов поиска личностного смысла материал информации учения перенос умений работы с использование знаковорусскоязычным текстом символических средств на задания с текстом на представления немецком языке, информации начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы говорение освоение начальных форм (монологические рефлексии высказывания с описаниями себя, семьи) «Школьные принадлежности» - 3 часа языковые представления готовность слушать формирование и навыки собеседника личностного смысла учения восприятие основного активное использование формирование содержания несложных речевых средств личностного смысла аудиотекстов учения, развитие навыков сотрудничества «Времена года, месяца, дни недели» - 4 часа Знакомство с новыми Готовность слушать Формирование лексичесими единицами личностного смысла обучения Монологическое Активное использование развитие навыков высказывание с опорой речевых средств сотрудничества со на картинки взрослыми и сверстниками в Песни, стихи о семье и о себе, обсуждают основную идею проекта Собирают информацию Готовят продукт – «Книгу обо мне» Презентуют индивидуальный продукт всему классу Тренируют употребление лексики Тренируют употребление лексики Учат названия времен года, месяцев, дней недели Тренируют употребление лексиси 25 Учим немецкие глаголы 1 26 Диалог о любимом занятии 1 27 28 Учебный проект «Поздравител ьная открытка» 2 29 30 Читаем сказку 2 31 Кто кого играет? 1 32 33 34 Репетиция 2 Постановка 2 разных социальных ситуациях «Чем мы охотно занимаемся?»- 4 часа языковые овладение базовыми освоение представления и предметными и социальной роли навыки, восприятие межпредметными обучающегося основного содержания понятиями несложных аудиотекстов умение вести активное использование элементарный диалог, речевых средств для умение выполнять решения коммуникативных задания по усвоенному и познавательных задач образцу письмо на немецком умение работать в мотивов учебной языке, умение материальной и деятельности, выполнять задания по информационной среде развитие усвоенному образцу, начального общего самостоятельности перспектива образования, освоение использования способов решения проблем изучаемого языка для творческого и поискового контактов с характера представителями иной культуры Рассказ «Мини влюблена» - 7 часов Чтение, перенос овладение навыками формирование умений работы с смыслового чтения эстетических русскоязычным текстом потребностей, на задания с текстом на активное использование ценностей и чувств немецком языке, речевых средств умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей говорение, восприятие языка как общечеловеческой Просматривают обучающий видеофильм и презентацию, учат лексические единицы Разыгрывают диалог «Что я люблю делать?» Изготавливают и подписывают открытки к 8 Марта на немецком языке, презентуют их мамам Читают и переводят текст сказки, готовят декорации Распределяют роли, учат слова Учат слова, репетируют сценки Представляют спектакль 35 спектакля ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми Всего: 35 часов перед другими классами
