Урок по теме: «Голосеменные растения

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 20
Конспект открытого урока по теме
«Голосеменные растения»
для учителей биологии школ города
Учитель: Шкаликова И.П.
г.о. Орехово-Зуево
2009 -2010 учебный год
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели и задачи урока:
Образовательные
1. познакомить учащихся с особенностями строения голосеменных
растений, их многообразием; показать роль голосеменных в природе и
хозяйственной деятельности человека.
Развивающие
2. продолжить формирование умений работы с натуральными объектами
и лабораторным оборудованием.
3. продолжить развивать умение выделять главное, ясно выражать свои
мысли, формулировать гипотезы, решать творческие задачи.
Воспитательные
4. воспитывать у учащихся познавательный интерес к предмету,
формировать культуру общения, коммуникативные качества.
Оборудование: гербарии хвои и шишки сосны и ели, лупы, линейки,
инструктивные карточки для выполнения лабораторной работы, гербарий
можжевельника, кипариса, коллекция шишек голосеменных, сигнальные
карточки ,ПК, мультимедийный проектор.
Методы обучения:
словесные, наглядные, работа в группах, решение биологических задач с
использованием технологии ТРИЗ, сообщения учащихся, лабораторная
работа.
Межпредметные связи: ИЗО (использование репродукций картин И.И.
Шишкина)
Структура урока
Методы и средства
обучения
I.Организационный момент.
Приветствие. Объяснение целей и задач урока, настрой
детей на мотивационную и плодотворную деятельность.
II.Проверка знаний учащихся.
1 вариант
1. К папоротникообразным не относится:
А) хвощ
Б) плаун
В) сфагнум
2.Какие признаки характерны для папоротников?:
А) наличие слоевища, ризоидов
Б) наличие стебля, листьев
В) наличие стебля, листьев, корня.
3.У взрослого растения папоротника образуются:
А) споры
Б) яйцеклетки
В) сперматозоиды
4.Вода необходима папоротникам для:
А) передвижения
Б) размножения
В) дыхания
5.Правильная последовательность стадий развития
папоротника:
А) взрослое растение – заросток – споры - проросток
Б) взрослое растение – споры – заросток – проросток
В) заросток – споры – взрослое растение – проросток
2 вариант
1. К папоротникообразным относится:
А) кукушкин лён
Б) плаун
В) риччия
2.Вайями называют:
А) корневища папоротников
Б) побеги папоротников
В) рассечённые листья папоротников
3.Что развивается у папоротников в спорангиях:
А) семена
Б) пыльца
В) споры
Тест с взаимопроверкой.
4.В каких условиях растут папоротникообразные?
А) где холодно и влажно
Б) где сухо и солнечно
В) во влажных и тенистых местах
5.Древние папоротники образуют залежи:
А) гранита
Б) каменного угля
В) торфа
III.Актуализация знаний.
Хвойные в искусстве
На берегу Камы, в окружении густых хвойных
лесов стоит небольшой город Елабуга. Здесь, в семье
небогатого купца родился Иван Иванович Шишкин —
будущий выдающийся русский пейзажист. Суровая и
мощная природа Приуралья, величественная красота
сосновых боров и рощ покорили юного Шишкина.
Он создаёт много картин, в сюжетах которых
обращается к жизни русского леса. Шишкина
называли,"царем леса", и в самом деле культ дерева,
леса был присущ Шишкину в высшей степени. Он
любил изображать лес, ясный полдень, яркий
солнечный свет, лето, полноту жизни.
Перед нами картина Шишкина «Сосновый бор».
Художник воспевает в ней красоту родной земли,
неповторимую прелесть русской природы. Красота и
величественность
сосновых
лесов
вдохновляла
художника, влияла на его настроение. С полотен Ивана
Ивановича Шишкина подлинный русский лес впервые
зашумел, задышал.
Ребята, сосны это растения, относящиеся к
отделу Голосеменные растения. А как вы думаете,
почему их назвали голосеменные?
Рассказ учителя с
использованием
репродукций картин
И.И.Шишкина
Беседа.
IV.Изучение нового материала
1.Многообразие голосеменных растений.
Вначале мезозойской эры, 300 млн. лет назад, в связи с Рассказ учителя.
изменением климата и иссушением водоемов стали 1 слайд презентации
вымирать последние представители древовидных
папоротников. Их сменили растения, которые могли
размножаться без влаги. Это голосеменные растения.
Первые голосеменные
делились на 6 классов. В
настоящее время 2 класса полностью вымерли, а 4
оставшиеся стали менее разнообразными, чем раньше.
Современные
голосеменные
представлены
преимущественно деревьями, значительно реже —
кустарниками и очень редко —лианами; травянистых
растений среди них нет.
Подавляющее большинство голосеменных — это
вечнозеленые растения с хорошо развитыми стеблем,
листьями и корневой системой.
Отдел Голосеменных состоит из следующих классов:
Саговниковые
Гинкговые
Гнетовые
Хвойные
2 слайд презентации
Класс Саговниковые включает 20 видов. Эти растения
3 слайд презентации
появились ещё в каменноугольном периоде, расцвет их
приходится на эпоху динозавров. Внешне это
пальмовидные деревья от 1 – 7 м в высоту. На
верхушках стеблей развиваются огромные, иногда
метровые шишки.
У нас в России один вид
выращивают в садах и парках
на Черноморском
побережье.
Класс Гинкговые представлен одним видом. Гинкго это высокое дерево с красивыми вееровидными 4 слайд презентации
листьями. Дерево достигает 30 м в высоту и относится
к числу листопадных голосеменных. Растение образует
семена с жёлтой мякотью, похожие на сливы, они
съедобны и, несмотря на неприятный запах, высоко
ценятся в восточной кухне.
Класс Гнетовые включает 70 видов.
Примечательна вельвичия удивительная, растущая в 5 слайд презентации
пустынях Африки. Растение напоминает низкий и
толстый пень, от которого отходят лентовидные листья
до 6 м в длину, и до 1,5 м в ширину. Листья вельвичии
никогда не опадают. Они растут годами, веками,
тысячелетиями. Это растение взято под охрану как
уникальное и неповторимое.
К классу Гнетовые относится Эфедра. Она растёт в
степях и пустынях Азии, Европы и Америки.
Голосеменные растения в нашей стране
основном классом Хвойные. К нему
видов. Это известные вам
ель,
лиственница, кедр, можжевельник,
секвойя.
представлены в
6 слайд презентации
относят - 560
сосна, пихта,
кипарис, туя,
Секвойи – хвойные деревья Северной Америки.
Секвойи сохранились на Земле только в штате
7 слайд презентации
Калифорния. Это дерево славится удивительным
долголетием. Средний возраст секвойи 3 – 4 тысячи лет.
Секвойи это деревья гиганты, высотой более 100 м и
толщиной до 10 м .
Известны случаи ,когда на пнях погибших секвой
сооружали танцевальные площадки. А в одном из таких
деревьев, был пробит тоннель, через который свободно
проезжали автомобили.
Ели это высокие деревья с прямыми стволами. Крона в
виде пирамиды, а ветви расположены ярусами. Ель 8 слайд презентации
любит простор и растёт на увлажненных и плодородных
почвах. Теневынослива. Ель играет важную роль в
формировании растительного покрова планеты.
Хвоя ели зеленая, но различных оттенков, от темного до
светлого.
Главная ценность ели – её древесина.
Поэтому
музыкальные инструменты, изготовленные из ели
обладают изумительным звуком и резонансом.
Из
ели получают скипидар и канифоль.
Лиственница – очень красивое дерево. Она радует глаз
зеленой пушистой хвоей и нарядными красноватыми
шишечками. Хвоя мягкая, плоская, располагается на 9 слайд презентации
побегах пучками. Светолюбива. Средний возраст
лиственницы 300 лет.
Пихта - имеет целебную хвою с замечательным
ароматом.
Самое главное отличие пихты от других хвойных
деревьев – это листья. Только издалека они похожи на 10 слайд презентации
хвоинки. На самом деле это узкие, плоские листочки.
Характерный признак пихты — вертикально стоящие
шишки– «свечки». Пихта морозоустойчива. Из ветвей
получают
эфирное
масло
для
производства
лекарственного препарата камфары.
Кипарис – могучее дерево 30 метровой высоты, но
растет кипарис очень медленно. Листья кипариса 11 слайд презентации
чешуйчатые, а шишки имеют вид шариков.
Выращивают кипарисы в садах и парках в качестве
декоративных деревьев, часто используют в качестве
живой изгороди.
Кипарис теплолюбивое растение, не терпящий морозов.
2. Общие признаки голосеменных растений.
Познакомившись с представителями голосеменных,
назовите их общие признаки, о которых вы узнали из Запись признаков
презентации.
голосеменных на доске.
1. Органы - лист, стебель, корень.
2. Лист – хвоинка.
3. Шишка – видоизмененный побег.
4. Размножение с помощью – семян.
Запишите признаки в тетрадь.
3.Изучение строения голосеменных растений на
примере сосны и ели.
А теперь, мы детально рассмотрим строение, внешний
вид голосеменных растений на примере сосны и ели.
Объяснение целей работы, последовательность её
выполнения.
На партах у учащихся инструктивные карточки.
Лабораторная работа № 7 на тему: «Строение хвои
и шишек голосеменных растений».
Лабораторная работа.
Цель: познакомить учащихся с особенностями строения
хвои и шишек хвойных растений на примере ели и
сосны.
Оборудование: гербарии хвои ели и сосны, шишки ели
и сосны, лупы, линейка.
1.Рассмотрите хвою сосны. Измерьте длину хвои и
обратите внимание на её окраску. Определите её форму,
как она располагается на стебле (одиночно, пучками,
парами ). Свои наблюдения внесите в таблицу ( см.
Приложение 1)
2.Рассмотрите внешний вид сосновых шишек. Отметьте
их размер, окраску, плотность расположения чешуек.
Данные занесите в таблицу.
3.Теже самые наблюдения проведите с хвоей и
Подведение итогов работы,
шишками ели. Данные занесите в таблицу.
4.Пользуясь текстом учебника (стр.75 -78), заполните выводы.
сравнительную таблицу (см. Приложение 1)
Ребята, обратите внимание, хвоя имеет плотную
кожицу, покрытую восковидным веществом, поэтому
растения испаряют мало воды и хорошо приспособлены
к неблагоприятным условиям. Благодаря этой
особенности строения листьев, хвоя не опадает осенью
как у листопадных деревьев. И хвойные растения могут
произрастать, как в засушливых, так и в холодных
местах обитаниях.
Комментарии учителя.
Теперь давайте немного отдохнем. Встаньте между
рядов. Выполняем упражнение, которое называется «Во
дворе стоит сосна».
Физкультминутка.
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она. ( подняли все руки вверх)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. ( встали на мысочки,
потянулись ещё выше)
Ветер сильный налетел,
Все деревья раскачал. (не только в стороны качает
деревья, а ещё вперёд, назад, опять вперёд, назад). )
Ветки гнутся взад- вперед.
Ветер их качает, гнет. (Рывки руками перед грудью)
Будем вместе приседать –
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания)
Мы размялись от души
И за парты вновь спешим . (Дети садятся за парты).
4.Решение творческих биологических задач.
Решение задач с
А сейчас мы переходим к следующему этапу нашего применением ТРИЗ
урока. Вам предстоит поработать в группах. Их будет технологии.
три ( по рядам).
Каждой из групп будет предложена биологическая
задача. Вы будете обсуждать её решение в группе в
течении 3-4 минут. У группы может быть несколько
версий. Версии могут быть
разнообразными и
необычными. Каждая группа должна выбрать лидера.
Он должен назвать все версии вашей команды.
Основное правило – во время обсуждения никакой
критики! Приступаем.
Задача для 1 команды.
Леснику предложили выбрать себе участок для
постройки дома. Какой участок порекомендовали бы вы
ему выбрать: в еловом лесу или в сосновом бору?
Почему?
Задача для 2 команды.
Во время эпидемии гриппа врач порекомендовал
пациенту прогулки в сосновом лесу. Почему? Прав ли
он?
Задача для 3 команды.
Как-то в Сибирь поздней осенью приехал ревизор.
Увидев голую тайгу, спросил лесничего:
Это хвойный лес?
Хвойный.
А где хвоя?
Опала.
По чьей вине?
Природы.
Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса
отвечать будете вы!
Придется ли леснику отвечать за гибель леса?
5.Значение голосеменных растений.
Слайд – презентация.
1 сообщение.
Живица - смолистая жидкость, выделяющаяся при
ранении хвойных деревьев. Живица заживляет раны Сообщения учащихся.
дерева. Исцеляет их. Отсюда и пошло ее народное
название.
Если живица застывает без доступа воздуха, то она
превращается в янтарь. Из янтаря делают украшения,
декоративную скульптуру, им отделывают помещения.
Живица используется и как лекарственное средство для
лечения
ревматизма,
лёгких,
почек,
органов
пищеварения.
2 сообщение.
Хвойные растения выделяют особые вещества –
фитонциды. Это летучие вещества, обладающие
антимикробным действием. Они губят бактерии,
вирусы, грибки, поэтому воздух в хвойных лесах
невероятно чист, почти стерилен. Недаром многие
санатории и больницы построены в сосновых борах.
Прогулки в хвойном лесу повышают иммунитет,
снижают вероятность простудных заболеваний.
7.Закрепление знаний.
Какие утверждения верны?
Учащиеся, поднимают сигнальные карточки красной
или зеленой стороной.
Зеленый цвет – “утверждение верно”
Красный цвет – “не согласен с утверждением”
1.Только у голосеменных растений имеется
видоизмененный побег – шишка.
2. Голосеменные растения – исключительно деревья.
3. У большинства голосеменных растений узкие,
игольчатые листья, получившие название хвоя.
4. Еловые леса и сосновые боры – светлые.
5.Хвоя ели длинная, на побегах по 2 игловидных листа.
6. У сосны хвоинки живут на ветках 1 год.
7. Голосеменные растения не цветут и не образуют
плодов.
Задание с использованием
сигнальных карточек.
8. Древесину сосны и ели используют как ценный
строительный материал.
9. Папоротники более высокоорганизованны, чем
голосеменные.
10.Образование семян – важный этап в эволюции
растений.
8.Домашнее задание.
П. 16,читать, отв. на вопросы
Объясните русскую поговорку: "Не расти яблочку на
елке. Не бывать шишке на рябине".
Приложение 1
Название
растения
Хвоя
Длина Окраска
Расположение
на ветке
Шишка
Размер
Окраска
Сосна
Ель
Сосна
Сравниваемые признаки
1.Отношение к свету.
2. Требовательность к
почве и влаге.
3. Как развит главный
корень?
5.Продолжительность
жизни хвои.
5. Продолжительность
жизни дерева.
6. Высота дерева.
Ель
Плотность
расположения
чешуек