Проект для детей раннего возраста "И это наши ручки"

Авторы:
ДудареваТ.А.,
воспитатель высшей квалификационной категории
Кормиличева Е.М.,
воспитатель первой квалификационной категории
пгт Камские Поляны,
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №4 «Солнышко»
Проект для детей раннего возраста «И это наши ручки»
Актуальность проблемы:Формирование устной речи ребенка начинается тогда,
когда движения пальцами рук достигают достаточной точности. Другими словами
формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Это важно и при
своевременном речевом развитии, и – особенно – в тех случаях, когда это развитие
нарушено. Кроме того, доказано, что мысль и глаза ребенка двигаются с той же скоростью,
что и рука. Систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются
мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Результаты
исследований показывают, что уровень развития речи у детей всегда находится в прямой
зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Влияние ручных действий
на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты
утверждали, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношения тело и
разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.
В Китае
распространены упражнения ладоней с каменными и металлическими шарами. В Японии
широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное
воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша.
Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь развития рук с
развитием мозга. Простые движения рук помогают убрать напряжения не только с самих
рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение
многих звуков, а значит – развивать речь ребенка. Развитие тонких движений пальцев рук
предшествует появлению артикуляции слогов. Пальчиковые игры, не развлекательное, а
развивающее и оздоравливающее действие.
Проблема:Оказывается, что у большинства современных детей отмечается общее моторное
отставание, в особенности у детей городских. Сейчас и в детском саду и дома дети носят
обувь на «липучках», чтобы взрослым не брать на себя труд учить ребенка завязывать
шнурки или застегивать сандалии. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям
приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать.
Сейчас же необходимость в таких занятиях отпала. С наступлением века автоматизации и
роботизации жизнь наша не стала спокойнее и размеренней. Наоборот, многим родителям
еще меньше приходится уделять времени своим детям. Отсюда возникает много проблем в
развитии и воспитании детей. И одна из самых актуальных – речевые нарушения. А значит и
недоразвитие мелкой моторикой.
Гипотеза проекта:Чем охотнее малыш играет и чем активнее работает пальчиками, тем
быстрее он развивается, тем быстрее и правильнее учится говорить. По мнению
современных педагогов «ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Пальчиковые игры
просто необходимы для развития интеллекта, логики, образного мышления ребенка.
Предполагаемый результат:Развивая мелкую моторику рук с самого раннего возраста
создаем предпосылки дляформирование правильного звукопроизношения, умения быстро и
четко говорить, совершенствования памяти, способности согласовывать движения и речь.
Цель проекта:Улучшение координации и мелкой моторики, переключения внимания.
Задачи проекта:Создать благоприятный эмоциональный фон общения между взрослыми и
детьми.Обеспечить хорошую тренировку пальцев.Подготовить руку малыша к письму,
укреплять
мышцы
кистей
рук.Развивать
психические
процессы:
внимание,
воображение.Развивать умение слушать и понимать содержание речевых пальчиковых игр.
Тип проекта:сенсомоторный, информационный; по числу участников - 19 детей с 1года до 2
лет; по времени проведения – долгосрочный;по характеру контактов - в рамках ДОУ,
групповой, совместный с родителями, психологом, логопедом.
Список литературы:
1. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет.Серия:
СУПЕРразвивающие игры для детей. – М.:Издательство: Рипол Классик, 2007. – 256 с.
2. Белая А.Е., Миясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. Пособие
для родителей и педагогов. - М.:ООО "Фирма "Издательство АСТ", 1999. - 48с.
3. Чернова О.И., Тимофеева Е.Ю. Пальчиковые шаги: упражнения на развитие мелкой
моторики. 2-е изд . - СПб.: КОРОНА-Век, 2007. - 32 с.
Реализация проекта:Работу по развитию мелкой моторики мы начали с раннего возраста (с
1 года). Выполняли простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, например
такие как «Ладушки – ладушки», «Сорока – белобока», «Этот пальчик дедушка»,
постепенно работу усложняли.
Не забывали о развитии элементарных навыков
самообслуживания: Всевозможными застегиваниями и расстегиваниями, массажем рук и
пальчиков. А пальчиковые игры в сопровождении стихов не только развили мелкую
моторику детей, но и воспитали умение слушать. Дети научились понимать смысл
услышанного и улавливать ритм речи. Выполняя пальчиками различные упражнения, дети
достигли хорошего развития рук, которые не только оказывают благотворное влияние на
развитие речи, но и подготавливают детей к рисованию и письму. Кисти рук приобрели,
хорошую подвижность, гибкость, исчезла скованность движений, что в дальнейшем
облегчит приобретение навыков письма.Работу по развитию мелкой моторики ведем вместе
с родителями. Организуем семинары: «Ну – ка пальчик за работу», «Здравствуй, пальчик как
живешь» где знакомим родителей с пальчиковыми играми; мастер – класс «Лепим из
соленого теста с интересом» знакомим родителей с нетрадиционными приемами лепки и
рисования. Проводим беседы, консультации.
Этап проекта
1.Упражнения
без предметов
Программное
содержание
Работа с детьми
Формировать чувство Упражнения: «Капуста»
ритма. Учить детей «Пирожки пшеничные»
слушать
рифму,
«Мы козы рога покажем»
ударение.
«Гномики»
Работа с родителями
Консультация
«Общие
рекомендации
по
массажу пальчиков,
рук»
«Пальчики кивают»
«Две ладошки»
«Ладонь – Кулак»
«Дружная семья»
«Кошкин дом»
«Мастер полку мастерил»
Круглый стол «В чем
же
заключается
влияние пальцев на
развитие речи?»
2. Упражнения
с предметами
(пуговицы,
карандаши,
носовые
платки,
мозаика,
бусинки,
манная крупа,
пшено, гуашь)
Развивать у детей
память, воображение,
способность
согласовывать
движения и речь и
выполнять действия
Упражнения: «Змейка»
«Карандаши»
«Помощник»
«Комканье платка»
«Рисование по манке»
Рисование
пальчиками:«Бусы
для
куклы Кати». Рисование
ладошками «Елка это не
подсвечник»
Лепка из соленого теста
3.
Пальчиковые
шаги
Развивать
координацию
движений кистей рук
Дорожки: «Муравьишка»
«Веселый автобус»
«Веселая лягушка
«Зайчик»
«Жучки»
«Белочка»
4. Пальчики и
ручки
рассказывают
сказки
Стимулировать
активное восприятие
речи
порождать
самостоятельную
речевую активность
Сказки
«Курочка Ряба»
«Репка»
«Колобок
Семинар – практикум
«Ну – ка пальчик за
работу»
Консультация
«Развитие
мелкой
моторики у детей
раннего возраста»
Упражнения
с
родителями
с
использованием
массажных
мячей,
четок, платочков.
Мастер класс «Лепим
из соленого теста с
интересом»
Консультация «Как
играть в пальчиковые
игры»
Семинар-практикум
«Рисование
пальчиками»
Консультация
«Музыкально
–
пальчиковые
игры
для детей младшего
возраста»
Мастер
класс
«Пальчики и ручки
рассказывают
сказки»»