Публичный отчет МОУ НОШ
реклама
Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения начальной общеобразовательной школы «Женская гимназия» 1. Информационная справка о школе Муниципальное образовательное учреждение начальная общеобразовательная школа «Женская гимназия» • время создания - 01.07.1998 год в Дзержинском районе города Ярославля. (Постановление мэра города Ярославля № 1555 от 08.09.1998); • Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц № 1027600511510 от 28 декабря 2011 года • Лицензия № 272530 от 01.04.2010 (срок действия по 01.04.2016); • Свидетельство о Государственной аккредитации АА 190680 от 3 апреля 2009 года Адрес школы: 150061, г. Ярославль, ул. Громова, д. 26 «а». Телефон: 55-28-98. Факс: (84852)57-06-41 Эл. почта: yaroslavna94@mail.ru Адрес школьного сайта: gimn_girls.edu.yar.ru Контактная информация ответственных лиц: Ершова Ольга Евгеньевна, заместитель директора по УВР, телефон: 55-28-98 1 Краткие сведения из истории ОУ «Женская гимназия» открыта в 1994 году как структурное подразделение детскоюношеского клуба «Ярославич». С 1995 года – самостоятельное учебное заведение «Женская гимназия» дополнительного образования. С 1998 года – начальная общеобразовательная школа «Женская гимназия». Особенности места положения ОУ, социума, микрорайона Образовательное учреждение расположено в Дзержинском районе города Ярославля, внутри жилого квартала. Оно удалено от оживлённой автомобильной дороги и опасных для детей объектов. Рядом находятся общеобразовательные школы и дошкольные образовательные учреждения, с обучающимися и воспитанниками которых на условиях договоров о совместной деятельности педагоги женской гимназии проводят занятия в рамках дополнительного образования. Директор – Колбешина Елена Инокентьевна, «Почетный работник общего образования РФ», лауреат премий мэра г. Ярославля в области образования и губернатора Ярославской области в области науки и техники, победитель Всероссийского конкурса «Лучший директор образовательного учреждения», член-корреспондент Международной Академии Общественных Наук. Стаж педагогической работы – свыше 40 лет, в руководящей должности - свыше 20 лет. Руководитель высшей квалификационной категории, в «Женской гимназии» работает со дня основания. 2. Управление ОУ Сведения об административном составе ОУ: - заместитель директора по учебно-воспитательной работе - Ершова Ольга Евгеньевна, администратор высшей квалификационной категории, стаж педагогической работы свыше 25 лет; - заместитель директора по административно-хозяйственной части – Колобанова Нина Васильевна, стаж педагогической работы 30 лет, «Отличник народного просвещения». Органы самоуправления, действующие в ОУ. Главным органом самоуправления «Женской гимназии» является педагогической совет. В основе управления лежит принцип триединства педагогов, родителей и учениц. Коллегиальность в управлении достигается за счет деятельности Педагогического совета и Научно-методического совета гимназии. Педагогический совет является высшим органом управления, который собирается на свои заседания не менее 5 раз в год. На них обсуждаются важнейшие вопросы перспективного и текущего развития школы. Решения педагогического совета оформляются приказами директора школы. Научно-методический совет – консультативный орган, который осуществляет перспективное планирование, научную экспертизу действий, в том числе – управленческих. В него входят представители школы, представители как из региона, так и из других городов России. Периодичность заседаний – 1-2 раза в год. В НМС входят: - Базарный Владимир Филиппович, доктор медицинских наук, профессор, г. Москва; 2 1 49/35 143 8 10 спец пед поддержка со спец потребностями 37 Девочки в том числе: всего Талантливые/одаре нные 143 Кол-во детей-сирот; детей, переданных под опеку, попечительство Кол-во детей, в семьях которых один/оба родителя имеют высшее образование Кол-во обучающихся из неполных семей 2011 - Кол-во обучающихся по ступеням год - Чёрная Наталья Леонидовна, доктор мед. наук, профессор ЯГМА; - Александров Юрий Константинович, доктор мед. наук, профессор ЯГМА; -Бурухин Сергей Фёдорович, доктор пед. наук, профессор ЯГПУ; - Кирдянов Сергей Юрьевич, гл. врач областного врачебно-физкультурного диспансера; - Мозжухина Лидия Ивановна, доктор мед. наук, профессор ЯГМА; - Хабарова Ольга Ефимовна, зав. лабораторией социомониторинга ИРО; - Бондаренко Роман Александрович, кандидат пед. наук, научный руководитель гендерного центра школы. Через деятельность этих советов не только администрация, но и все педагоги активно включаются в управленческую деятельность. Активно применяется методика командной работы, когда для решения определенной проблемы создается команда из представителей администрации педагогов и родителей, берущая на себя управленческие функции. Важным органом управления школой является Совет родителей школы, который в тесном взаимодействии с администрацией школы работает над решением задач ОУ. Родительский комитет активно участвует в обсуждении бюджета школы. Включенность родителей в управленческую и воспитательную деятельность является важным элементом воспитательной системы школы. Родительские комитеты функционируют в каждом классе. Возраст учениц (6-10 лет) не позволяет в полной мере привлечь их к вопросам управления школой, однако система ученического самоуправления действует в каждом классе и является важным элементом управленческой системы. Важным аспектом системы управления ОУ является система информации, при которой и педагоги, и родители находятся в курсе развитии учащихся, как текущих, так и перспективных планов; а администрация и педагоги владеют всей необходимой информацией о воспитанницах. Эти задачи решаются через привлечение участников образовательного процесса к планированию и обсуждению, бесед, собрания, систему творческих отчетов, стенды, сайт гимназии. Таким образом, в системе педагоги-родители информация распространяется в обоих направлениях, что позволяет решать многие управленческие задачи с наименьшими затратами. 3. Характеристика контингента обучающихся. 5 2012 3 Количество обучающихся за последние 3 года 2009/2010 уч.г. 2010/2011 уч.г. 2011/2012 уч.г. кол-во кол-во кол-во кол-во кол-во кол-во классов обучающихся классов обучающихся классов обучающихся начальная 6 122 7 150 7 143 школа всего 6 122 7 150 7 143 Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья) группа 1 здоровья начальная школа всего - 2009/2010 уч.г. 2 3 4 95 чел. – 77,2 % 95 чел. – 77,2 % 25 чел. – 20,3 % 25 чел. – 20,3 % 3 чел. – 2,5 % 3 чел. – 2,5 % 2010/2011 уч.г. 2 3 4 1 - - 115 чел. – 76,7 % 115 чел. – 76,7 % 31 чел. – 20,7 % 31 чел. – 20,7 % 4 чел. – 2,6 % 4 чел. – 2,6 % 1 чел. – 0% чел. – 0% 2011/2012 уч.г. 2 3 4 102 чел. – 71,3 % 102 чел. – 71,3 % 37 чел. – 25,9 % 37 чел. – 25,9 % 4 чел. – 2,8 % 4 чел. – 2,8 % 4. Основные направления реализации программы развития: совершенствование УВП наработка форм, методов и приемов преподавания с учетом половозрастных особенностей девочек; - составление и освоение программ для обучения и развития одаренных детей; - создание информационно-аналитической системы мониторинга для получения объективных реальных результатов УВП; - совершенствование работы института классных дам; повышение профессионализма педагогических кадров - выделение по различным принципам групп педагогов с целью осуществления дифференцированного подхода в организации их деятельности; - разработка системы стимулирования творческого роста педагогов; - распределение ответственности между администрацией, членами педагогического коллектива за выполнение программы развития школы; - обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов укрепление материально-технической базы; развитие школьного партнерства и внешних связей - налаживание новых связей и организация сотрудничества с учреждениями образования и культуры, дополнительного образования детей и общественными организациями; 4 - организация тесного взаимодействия с детскими дошкольными учреждениями; - организация работы в микрорайоне школы; сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса распространение опыта внедрения в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий; - обеспечение психологического комфорта в гимназии для всех участников образовательного процесса; - развитие и совершенствование педагогики здоровья; - отработка методики проведения уроков с позиции укрепления репродуктивного здоровья; - обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагогов. 5. Результаты образовательной деятельности объемный показатель динамический показатель параметры Результаты внутреннего оценивания образовательн ых результатов обучающихся (на начальной ступени образования) в Вашем ОУ за 2011-2012 Процент обучающихся, получивших оценки «4» и «5» по русскому языку и математике по завершению начальной ступени образования (показатель за 2011 -2012) 1 (очень мало) 2 (удовлетвори тельно) 3 (хорошо) 4 (превосходно ) Есть положительная динамика по основным предметам учебного плана 87 % 5 динамический показатель объемный показатель динамический показатель Результаты внешнего независимого оценивания образовательн ых результатов обучающихся (на начальной ступени образования) в Вашем ОУ Процент обучающихся, справившихся с итоговыми контрольными работами при прохождении ОУ последней аккредитации (аттестации) Соответствие результатов внутреннего контроля результатов обучающихся результатам внешнего независимого оценивания (по ступеням образования и по основным предметам учебного плана), в том числе – в форме ЕГЭ. Внешнее независимое оценивание образовательных результатов обучающихся (на начальной ступени образования) в 2011 – 2012 учебном году не проводилось Не проводилось Внешнее независимое оценивание образовательных результатов обучающихся (на начальной ступени образования) в 2011 – 2012 учебном году не проводилось 6 1 (очень мало) 2 (удовлет ворительно) Процент обучающихся, справившихся с итоговыми контрольными работами при прохождении ОУ последней аккредитации (аттестации) Число образовательных технологий, используемых в образовательном процессе в соответствии с образовательной программой ОУ Мониторинг эффективности преподавания 3 (хорошо) 4 (превосходно) Не проводилось 7 Мониторинг преподавания осуществляется на основании планов мониторинга, анализа планов уроков, анализа результатов посещения уроков на всех ступенях образования, но выборочно по отдельным предметам/предметным областям объемный показатель объемный показатель объемный показатель параметры Успеваемость обучающихся начальной школы за 2011 – 2012 учебный год начальная школа всего обучаю щихся окончили год на «5» (%) окончили год на «4» и «5» (%) Качество знаний, всего (%) 143 17,5% от числа аттестуемых 51,5 %от числа аттестуемых 69% от числа аттестуемых оставлены на повторный год обучения (%) 0 % 7 Достижения ОУ Наличие обучающихся – участников и призеров предметных олимпиад, и международных конкурсов Результаты предметных олимпиад младших школьников (2011 – 2012 учебный год) уровень предмет школьный математика количество участников результат 14 1 место – Колесова Дарья 2 место – Смирнова Анастасия 3 место – Горшкова Анастасия русский язык 13 1место – Ивлева София 2 место – Маслова Ульяна 3 место – Волкова Дарья окружающий мир 14 1-2 место – Маслова Ульяна, Королькова Александра 3-4 место – Горшкова Анастасия, Смирнова Анастасия муниципальный математика 4 - русский язык и литературное чтение 2 Маслова Ульяна и Ивлева София призёры городской олимпиады по русскому языку окружающий мир 2 Горшкова Настя и Смирнова Настя призёры городской олимпиады по окружающему миру В третьем городском конкурсе сказок «Волшебный мир» (15.12.2012 г.) участвовали: Ваганова Анна – 2а класс (сказка «Ленивый ёжик») Свешникова Полина – 3б класс (сказка «Лунная принцесса») Рыжкова Алёна – 4а класс (сказка «Рождественская сказка») 8 Успешность участия в международных конкурсах (2011 – 2012 учебный год) Название конкурса количес тво участников «Русский медвежонок» «Золотое Руно» «Кенгуру» 65 32 (количес тво участни ков уменьш илось на 8 человек) 46 (количес тво участни ков увеличи лось на 10 человек) Всего 143 1 место в школе (фамилия, имя) класс Место в регионе Масленнико ва Настя 2 «а» 185 место из 3 450 участников 84, 66 %. Кузнецова Карина 3 «б» 198 место из 3 675 участников 85,88 % Горшкова Дарья 4 «а» призёр 98, 89 % Кузнецова Екатерина 2 «а» 1 1 Широкова Надежда 3 «б» 1 1 Шубина Дарья 4 «а» 1 1 1 1 Смирнова Анастисия Место в России процент участников, набравших меньшее количество баллов Острик Мария 2 «а» призёр 84, 71 % Королькова Алёна 3 «а» 391 из 3490 участников 78,31 % Смирнова Настя, 4 «а» 812 место из 3436 участников 65,23 % Маслова Ульяна 4 «б» - 9 Особые достижения обучающихся в дополнительном образовании и воспитании: 2011-2012 уч.г. Коллективные достижения: № п/п Участник: класс, Руководитель объединение (Ф.И.О. должность) Название мероприятия, 1. МОУ «Женская гимназия» Герберг А.Н., педагог доп. образования Фестиваль патриотической песни «Отчизну славим свою» Диплом победителя в номинации «Авторская песня» город Конкурс на лучшую масленичную куклу Благодарственное письмо город Хор «Ярославна» результат (место) Уровень: город, область, РФ, международный 2. МОУ «Женская гимназия» Большакова С.Л., учитель начальных классов 3. МОУ «Женская гимназия» Шумилова Наталья IX открытый Ярославский город Алексеевна, фестиваль детских и педагог-организатор молодёжных театральных коллективов и объединений. Диплом участника Театральный коллектив 4. МОУ «Женская гимназия» Коллектив восточного танца Мочалова Юлия Александровна, педагог доп. образования II городской фестиваль молодёжного творчества «Шаг вперёд». Диплом участника город 5 МОУ «Женская гимназия» Перцева Галина Городской конкурс детских Николаевна, рисунков «Ярославль – педагог-организатор лучше!» Диплом за 1 место город 6. МОУ «Женская гимназия» Герасимова Виктория Вячеславлвна, педагог доп. образования Межрегиональный Межрегиональный фестиваль народных художественных промыслов и ремёсел «Ярославский базар» Диплом участника 10 Индивидуальные достижения: № п/п Фамилия, имя обучающегося, класс 1. Нестеренко Дарья, 4 класс Руководитель Название мероприятия, (Ф.И.О., должность) результат (место) Большакова С.Л., учитель начальных классов Конкурс-акция «Поможем животным вместе» Уровень: город, область, РФ, международный город Благодарственное письмо за лучшую работу 2. Королькова Александра, 4 класс Большакова С.Л., учитель начальных классов Конкурс детской самодельной игрушки Диплом за III место город 3. Ильина Анастасия, 1 класс Большакова С.Л., учитель начальных классов Конкурс-выставка «Новогодний и рождественский сувенир» Диплом победителя 1 место город 4. Королькова Александра, Большакова С.Л., учитель начальных классов Конкурс детской самодельной игрушки «Игрушечные мастера» в рамках XIV областного фестиваля детского и юношеского художественного творчества «Радуга» Диплом I степени область 4 класс 6. Спектр образовательных услуг Особенности Образовательной программы ОУ. Школа реализует образовательные программы в двух структурах: начального общего (УМК «Планета знаний», «Школа 2000…») и дополнительного образования художественно-эстетической и социально-педагогической направленности. Образовательные программы направлены: - на формирование у обучающихся целостной научной картины мира, общей культуры, социализации личности адекватно полу, потребности в самообразовании, саморазвитии, самосовершенствовании; - на воспитание трудолюбия и уважения к национально-культурным традициям; - на формирование и укрепление репродуктивного здоровья. 11 Программы начального общего образования. В настоящее время обучение в начальной школе «Женская гимназия» ведётся по традиционной обновлённой системе. Педагогами школы используется УМК «Планета знаний» с заменой учебника (и соответствующей программы) по математике на учебник Л.Г.Петерсон «Математика» дидактической системы «Школа 2000…». Данные программы наиболее соответствуют целям и задачам гендерного образования, учитывают психологические и физиологические особенности девочек, имеют ряд преимуществ как в начальном образовании (в целом), так и конкретно для девочек. Для всех используемых в учебном заведении образовательных программ имеется методическое и дидактическое обеспечение, как в печатном, так и в компьютерном варианте. Есть возможность подготовки и проведения уроков с использованием ИКТ. С 2007 – 2008 года в школе действует компьютерный класс. Библиотечный фонд также постоянно пополняется новыми материалами, которые позволяют учителям узнавать о новых направлениях в современном образовании и постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности. Дополнительные образовательные услуги. В центре дополнительного образования «Ярославна» для учащихся МОУ «Женская гимназия» и других образовательных учреждений реализуются следующие программы дополнительного образования в различных объединениях обучающихся: - музыкальная студия: хор, вокальный и инструментальный ансамбли, индивидуальное музицирование (фортепиано, флейта); - хореографическая студия: игровой стретчинг (для детей дошкольного возраста), ритмическая гимнастика, аэробика, дефиле, хореография (для детей 4 – 14 лет), эстрадный и восточный танец; - студия «Школьная помощь»: культурология, краеведение, сенсомоторика, развивающие игры; - «Школа женского обаяния»: «Этика, эстетика, этикет», «Психология общения», «Женщина в семье» («Азбука здоровья» (для дошкольников), «Формирование культурногигиенических навыков девочки» (для 1 – 4 классов), «Девочка-девушка-женщина» (для 5 – 8 классов), «Введение в сознательное родительство» (для 9 – 11 классов)), «Стилистика»; - «Студия женских ремёсел»: рукоделие, бисероплетение, батик, изостудия, мастерская «Куколка». Работа ОУ в каникулярный период В системе дополнительного образования проводится работа вне зависимости от каникулярных сроков. Кроме дополнительных занятий в кружках, в осенние и весенние каникулы традиционно ведётся работа с девочками в рамках проекта «Олимпийский резерв», а также организуются индивидуальные занятия со слабоуспевающими девочками и ученицами, пропустившими учебные дни по причине болезни, санаторного лечения и т. п.. Классные дамы с помощью родителей организуют для детей экскурсии в музеи, выходы в театр, филармонию, проводятся семейные дни здоровья. В летние каникулы на базе школы «Женская гимназия» функционирует оздоровительный лагерь для учениц 1 – 4 классов. 12 Организация изучения иностранных языков Со второго класса ученицы МОУ «Женская гимназия» изучают иностранный язык: английский или французский (по желанию детей и выбору родителей). 7. Условия осуществления образовательного процесса динамический показатель объемный показатель 1 (очень мало) 2 (удовлетвори тельно) 3 (хорошо) 4 (превосходно) Официально зарегистрированные правонарушения и преступления, совершенные обучающимися ОУ (%) Количество официально зарегистрированных правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися ОУ из расчета на 100 человек Зарегистрированные случаи хулиганства совершенные обучающимися ОУ стабильное отсутствие официально зарегистрирован ных правонарушений Систематические (более 10% учебных занятий за год) пропуски обучающимися учебных занятий по неуважительной причине Процент обучающихся систематически (более 10% учебных занятий за год) пропускающих по неуважительной причине учебные занятия (за предыдущий учебный год) стабильное отсутствие пропусков учебных занятий обучающимися по неуважительной причине. динамическ ий показатель объемный показатель динамический показатель параметры нет нет нет 13 объемный показатель объемный показатель объемный показатель объемный показатель динамический показатель динамический показатель динамический показатель Процент обучающихся, с которыми произошел случай травматизма во время образовательного процесса % обучающихся во 2-ю и 3-ю смены 0 нет Охват обучающихся организованным горячим питанием 100 % (трёхразовое питание) Программа (план) здоровьесберегающих мероприятий в ОУ Количество обучающихся, болевших респираторными заболеваниями Количество обучающихся, имеющих заболевания органов зрения Количество обучающихся, имеющих заболевания опорно-двигательного аппарата Программа (план) разработана, мониторинг реализации проводится на регулярной основе не реже 1 раза в год. Наблюдается «плавающая» динамика количества болевших: 2011–2012 уч.г. – 91 % Наблюдается «плавающая» динамика количества имеющих заболевания 2011–2012 уч.г –14,5 % Наблюдается «плавающая» динамика количества имеющих заболевания 2011–2012 уч. г. - 31 % 14 динамический показатель объемный показатель Регулярность проведения мониторинговых исследования по выявлению удовлетворенности обучающихся и родителей обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ Степень удовлетворенности обучающихся и родителей обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ Исследования проводятся регулярно 1 раз в год по сравнимым параметрам 79,6 % родителей и обучающихся удовлетворен ы обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ Режим работы ОУ «Женская гимназия» является школой полного дня и имеет особый режим, соответствующий школе данного типа: 6-дневная рабочая неделя для обучающихся 2 – 4 классов, 5-дневная рабочая неделя с дневным сном для учащихся первых классов. Работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Здоровьесберегающие технологии предполагают системно организованную деятельность, направленную на сохранение здоровья воспитанниц и педагогов. В прошедшем учебном году в школе продолжалась работа по реализации программы «Женская гимназия – территория здоровья» по направлению «Формирование и укрепление репродуктивного здоровья девочки», основная цель которой - создание оптимальных условий для формирования гармонично развитой личности девочкидевушки с высоким уровнем репродуктивного здоровья. Эта программа направлена, в первую очередь, на сохранение репродуктивного здоровья школьниц, на повышение функциональных резервов растущего организма и его адаптационных возможностей. Работа по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса в «Женской гимназии» носит комплексный характер и включает в себя следующие мероприятия: - организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с утвержденными нормами и правилами, согласно возрасту детей; - соответствие характера и объема внутришкольной нагрузки психофизиологическим особенностям девочек; - выполнение режима дня с учетом гигиенических требований в условиях школы полного дня (нормирование режимных моментов в соответствии с возрастом детей); - организация адекватного возрасту, состоянию здоровья и физиологическим особенностям организма девочки физического воспитания; 15 - отработка методики проведения уроков физического воспитания с позиций укрепления репродуктивного здоровья; - проведение ежедневной утренней гимнастики; - проведение физкультминуток во время уроков с учетом специфики учебного предмета; - организация перемен с активным отдыхом; - организация ежедневного активного отдыха на свежем воздухе; - обеспечение учащихся 3-х разовым сбалансированным питанием; - организация питьевого режима; - включение в режим дня первоклассников дневного сна; - осуществление индивидуального подбора ученической мебели; - осуществление контроля за соблюдением правил посадки; - формирование культурно-гигиенических навыков; - использование современных технологий по профилактике и коррекции нарушений зрения и осанки (офтальмотренажеры, конторки Базарного); - проведение уроков здоровья, содержащих теоретический курс по культурногигиеническим навыкам и правилам ЗОЖ; - проведение традиционных Дней здоровья; - участие в занятиях структуры дополнительного образования; - организация просветительско-воспитательной работы с обучающимися, направленной на ценности здоровья и ЗОЖ; - организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями; - родительские собрания, педагогические совещания по вопросам здорового образа жизни, состояния здоровья учениц. Практическая реализация всех мероприятий осуществляется при совместном участии медицинских работников, педагогов и родителей, так как выпадение любого звена из этой системы делает весь процесс менее эффективным. Центральное место в структуре разработанной здоровьеукрепляющей программы отводится совершенствованию системы физического воспитания девочек. Система физического воспитания в «Женской гимназии» построена адекватно возрасту, физической подготовленности, состоянию здоровья, психофизиологическим особенностям девочки; включает в себя уроки физической культуры, хореографии и ритмической гимнастики. Программа по физической культуре в «Женской гимназии» составлена таким образом, что каждая девочка имеет от 3 до 5 часов двигательной активности в неделю. Базовый материал реализуемой программы составлен на основе государственного стандарта общеобразовательной подготовки в системе физического воспитания. Доля обучающихся, охваченных занятиями с активной двигательной составляющей – 100%. Содержательный и увеличенный объём двигательной активности (4-5 часов в неделю) оказывает положительное влияние на умственную работоспособность, функциональное состояние здоровья девочек. К тому же увеличение объема двигательной активности за счет вариативности и новизны содержания перечисленных методов и форм позволяют при тесном контакте с ученицами и родителями, не только решать задачи обучения, оздоровления и развития, но и воспринимать все эти виды деятельности как 16 логически продуманную сложившуюся систему физического воспитания в «Женской гимназии». В школе разработаны и внедряются авторские программы в рамках образовательного цикла «Красота и здоровье». В план воспитательной работы школы и каждого класса обязательно включены санитарно-просветительские мероприятия: беседы с медицинскими работниками, классные часы, Уроки Здоровья, вопросы здорового образа жизни рассматриваются на уроках этики, окружающего мира, физкультуры, хореографии, занятиях сольным пением и др. В каждом классе имеются постоянно обновляющиеся Уголки здоровья, в школьной библиотеке пополнен фонд соответствующей литературы для девочек по вопросам валеологии. На период летних каникул каждой школьнице даются индивидуальные задания, в том числе комплекс специально разработанных физических упражнений. В школе проводятся мероприятия по созданию здоровьесберегающей среды обучения, оптимизации учебно-воспитательного процесса. Условия обучения и воспитания детей в школе соответствуют Санитарным правилам и нормам: - осуществляется постоянный контроль за соблюдением воздушно-теплового режима, освещенности учебных помещений; - учебный план составляется с учетом норм максимально допустимой нагрузки для девочек; - групповые и индивидуальные занятия проводятся с учетом состояния здоровья и объема дополнительных нагрузок; - школьное расписание составляется при участии медицинских работников с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности девочек; - происходит активное вовлечение педагогов в образовательный процесс, интегрирование курса «Здоровье» в предметы школьной программы; - для проведения уроков здоровья используются специальные методические пособия. Важную роль играет рациональное построение уроков, отработка методики проведения уроков с позиции укрепления здоровья (например, внедрение современных методик проведения учебных занятий в режиме «динамической позы» и «зрительных горизонтов»). При этом предусматривается индивидуализация учебного процесса путем дифференциации обучения на основе особенностей соматического и психофизиологического статуса девочки. В школе существует система массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий, разработанная и внедряемая педагогическим коллективом «Женской гимназии» с целью формирования у воспитанниц осознанного отношения к своему здоровью, а также обеспечения формирования здоровьесохраняющих традиций семьи и здоровьесохраняющей деятельности педагогов. Благодаря реализации гендерных здоровьесберегающих технологий происходит качественное обучение, воспитание и развитие девочек без нанесения ущерба их здоровью. В ходе динамического наблюдения, проводимого в рамках здоровьесберегающей программы, были установлены отчетливые позитивные изменения показателей, 17 характеризующих функциональный и адаптационный потенциал организма девочек. Выявленные закономерности показывают, что, несмотря на рост числа хронических заболеваний, рациональная организация образовательного процесса позволила сохранить и укрепить морфо-функциональные и адаптационные резервы организма у большинства девочек. Полученные результаты свидетельствовали об эффективности выбранного подхода к организации воспитания и обучения. При этом реализация значительной части воспитательных мероприятий, прежде всего, системы физического воспитания, стала возможна, благодаря условиям раздельного обучения и созданию атмосферы физического, психологического и эмоционального комфорта. Следует подчеркнуть, что полученные результаты были достигнуты при отсутствии специальных оздоровительных программ, лишь путем ежедневного воздействия факторов школьной среды и направленной работы педагогов и медицинских работников по реализации разработанного подхода и формированию отношения к здоровью как к высшей ценности. Проведенное в начале и конце учебного года анкетирование показало, что абсолютное большинство участников образовательного процесса (90,6%) положительно оценили выполнение специальной программы по здоровью и высказались за ее дальнейшее продолжение. Организация летнего отдыха детей В прошедшем учебном году, как и в предыдущие, на базе школы была организована работа городского оздоровительного лагеря для обучающихся начальных классов в количестве 51 человек. Для детей проводились - занятия оздоровительного характера (ежедневная утренняя зарядка, еженедельные выходы в бассейн «Спортлайн», «Весёлые старты»), - познавательные мероприятия (экскурсии, беседы, выходы в художественный музей, музей истории города, планетарий, зоопарк, пешая экскурсия по городу, мероприятия по ПДД) - мероприятия патриотической направленности («День памяти и скорби» (к 22 июня)), - мероприятия экологической направленности («Уход за животными» - интерактивное занятие «Мини-зоопарк»), - музыкально-игровые конкурсы, выходы в театры (ЯТЮЗ спектакль «Летучий корабль»), в филармонию (концерт симфонического оркестра). Дети приняли участие в городском конкурсе детского рисунка «Родной город». В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами все обучающиеся были обеспечены трёхразовым питанием и дневным сном. 18 5 4 Администр ативный персонал 29 Педагогиче 48,13 ский персонал, в т.ч.: 32,13 14 в общем образовании 16 15 в дополнител ьном образовании 2 4,5 Учебновспомогате (остальные льный – персонал Имеют высше е образо вание Имеют средне е профес сионально е образо вание Молод ые специа листы (стаж до 5 лет) 2 катег. Кол-во фактич ески работа ющих (чел) 1 катег. Колво штат ных един иц Высшая катег. 8. Кадровые ресурсы. Работн Аттестова ики ны пенсио нного возраст а Прошли повыше ние квалифи кации в предыд ущем учебном году1 3 1 0 2 2 1 - 2 19 10 3 2 11 7 7 8 12 2 2 2 6 3 2 8 7 8 1 0 5 4 5 - 1 1 - 1 1 - - - 23 12 3 5 14 8 7 10 внутренние совместите ли) ВСЕГО 57,63 35 характеристика кадрового состава: o 1 – кандидат педагогических наук, o 1 – кандидат психологических наук, o 1 – доктор медицинских наук, o 1 - звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», o 2 – значок – «Отличник народного просвещения», o 2 – значок «Почётный работник общего образования РФ», o 2 – медаль ордена «За заслуги перед Отечеством», o 4 – лауреаты областного тура Всероссийского конкурса «Учитель года», 19 o 2 – лауреат областного конкурса «Педагог – внешкольник года», o 1 – лауреат областного этапа Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям», o 75 % педагогов в 2011 – 2012 учебном году окончили курсы повышения квалификации ГЦРО, ЯО ИРО в объёме 72 часов (для сравнения: в предыдущем учебном году – 44 %). • Использование современных образовательных и управленческих технологий В педагогической и управленческой деятельности используются следующие образовательные технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, исследовательские методы обучения, проектные методы обучения, технология развития «критического мышления», гендерные образовательные технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, технологии интегративного обучения, технология деятельностного метода, информационные технологии обучения. Имеется доступ к сети Интернет, как на рабочем месте, так и в домашних условиях. 9. Состояние воспитательной работы Система воспитательной работы в начальной школе «Женская гимназия» ориентирована, в первую очередь, на воспитание девочки, строится с учетом особенностей пола и основана на лучших традициях женского воспитания. Основной целью воспитательной работы школы является воспитание девочки с правильной системой ценностных представлений, с хорошо развитым эстетическим и художественным вкусом. Основные задачи воспитательной работы: - содействовать развитию творческого, интеллектуального потенциала личности каждой воспитанницы; - создать оптимальные условия для выявления задатков, развития интересов и индивидуальных способностей каждой девочки; - формировать у каждой воспитанницы потребность в здоровом образе жизни. Основные компоненты воспитательной системы «Женской гимназии»: Институт классных дам. Должностные обязанности классной дамы объединяют в себе функции классного воспитателя и классного руководителя. Классная дама создает здоровую, мажорную, доброжелательную, ведущую от успеха к успеху атмосферу в классе. Классная дама неукоснительно следует нормам, ценностям и целевым ориентирам, заявленным в концепции «Женской гимназии»: во всех аспектах своего поведения, внешнего вида, культуры речи, организации собственной деятельности, дисциплинированности, множественных отношениях к миру является образцом для подражания для воспитанниц. Программа по формированию сознательного родительства Подготовка подрастающего поколения к семейной жизни должно осуществляться на всех этапах его возрастного развития и быть неотделимой от общих проблем воспитания. Она рассматривается, таким образом, с одной стороны, как часть общего процесса формирования всесторонне развитой личности, с другой – как опирающаяся на этот фундамент специальная воспитательная работа по вооружению подрастающего человека 20 знаниями и умениями, необходимыми для счастливой семейной жизни. Чем раньше будет начата такая работа, тем эффективнее она окажется. Мы согласны с великим педагогом В. А. Сухомлинским, который считал, что к материнскому и отцовскому долгу человека надо готовить чуть ли не с колыбели, а воспитание хорошей матери и хорошего отца – это, по существу, решение доброй половины всех задач школы. Именно поэтому важнейшей частью воспитательной работы в школе является формирование неотъемлемой сути культуры российской женщины - с гордостью выполнять основное предназначение женщины – быть матерью, с полной отдачей духовных и физических сил проявлять биологическую сущность матери – воспитывать детей. Этот процесс осуществляется непрерывно с первого дня пребывания девочки в школе через организацию игры с куклами, через разучивание колыбельных песен, через беседы на классных часах и уроках этики, через чтение соответствующей литературы и просмотр фильмов, наконец, через организацию традиционных праздников (День Матери). В воспитательной программе каждого класса большое внимание уделяется и формированию у девочек уважения к труду родителей, готовности активно участвовать в делах и заботах семьи, добросовестно выполнять свои обязанности, потребности соблюдать нормы внутрисемейных отношений, стремлению беречь свое здоровье и здоровье членов своей семьи. В рамках курса «Этика – Эстетика – Этикет» девочки овладевают практическими навыками, необходимыми в домашнем хозяйстве. Формирование культуры личности При осмыслении основных приоритетов воспитательной деятельности нельзя забывать о таких общечеловеческих ценностях как Красота, Добро, Истина, Любовь. Духовное, нравственное, эстетическое воспитание становится невероятно важным в классах девочек. Ведь девочки – истинное сокровище для нравственного воспитания. Они несут в себе смягчающее начало, в них есть стыдливость, покорность. Воспитание нравственности черпает свое содержание в том или ином пласте культуры. Воспитание нравственности – процесс непрерывный, его нельзя втиснуть в рамки только урока или воспитательного мероприятия, но важнейшим средством такого воспитания мы видим искусство (музыка, танец, художественное слово, театр, живопись, прикладное творчество). Одним из важнейших компонентов, составляющих концепцию воспитательной работы в «Женской гимназии»является работа с книгой, развитие стойкого интереса к чтению. Коллектив «Женской гимназии» пытается создать такие условия на разных уровнях, в том числе и формируя круг чтения девочек. В настоящее время существует достаточно литературы о девочках и для девочек, книг, с помощью которых мы можем воздействовать на чувственную сферу, вызывая тем самым у наших учениц стойкий интерес к чтению. Работе с книгой отводится большое место в воспитательных программах каждого класса. Ежедневно во второй половине дня организуется час чтения, в течение которого классные дамы вместе с девочками читают и обсуждают определенные произведения художественной литературы, а затем организовывают рефлексию чтения в форме литературных праздников, викторин, конкурсов рисунков, инсценировок и т.д. Классные дамы организовывают и курируют семейное чтение. Этому вопросу посвящаются тематические родительские собрания, совместные с родителями праздники, выходы в библиотеку. 21 Школьный библиотечный фонд постоянно пополняется серией книг для девочек, неоценимую помощь в этом оказывают родители воспитанниц. Для каждой параллели разработаны серии библиотечных уроков, регулярно организовываются тематические посещения филиала детской библиотеки им. И. А. Крылова, заказы маленьких читательниц выполняются через отдел МБА. Вместе с девочками оформляются и постоянно обновляются специальные стенды, посвященные творчеству того или иного писателя. Мероприятия, проведённые в 2011 – 2012 учебном году Дата Название мероприятия Сентябрь 2011 День Знаний. Единый урок России Сентябрь 2011 Единый урок безопасности дорожного движения. Урок по Медиа-безопасности Сентябрь 2011 Школьная выставка декоративно-прикладного творчества «Зачаруй сердца людей красотой своих затей», выставка букетов «Любимой маме» Сентябрь 2011 День Матери Сентябрь 2011 Общешкольный День Здоровья (выездной) Октябрь 2011 Праздник вежливости. Октябрь 2011 Обследование обучающихся физкультурного диспансера. Ноябрь 2011 День рождения школы. Ноябрь 2011 Творческий отчет ЦДО «Ярославна» Ноябрь 2011 К 210-летию В.И. Даля. Библиотечный урок «Мои друзья-словари» Ноябрь 2011 День науки. Своя игра «Обо всем на свете» Ноябрь 2011 Международная игра-конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» Декабрь 2011 Выезд на экскурсию в с. Вятское «Рождественские чудеса». Декабрь 2011 Новогодний праздник для обучающихся. Декабрь 2011 III городской конкурс сказок «Волшебный мир» Декабрь 2011 Школьный тур предметных олимпиад. Декабрь 2011 Спектакль «Летающий поросенок» Декабрь 2011 Участие в городском конкурсе-выставке декоративно-прикладного творчества «Новогодний и рождественский сувенир» специалистами областного лечебно- 22 Декабрь 2011 Выезд на экскурсию в г. Петровск «Волшебное искусство мукосола» Декабрь 2011 Участие в городском концерте, посвященном Дню инвалида в ДК «Строитель» Январь 2012 Мастер-класс по бисероплетению Январь 2012 Международный семейный конкурс «Золотое Руно» Январь 2012 Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «ЭМУСпециалист» Январь 2012 Рождественский праздник Февраль 2012 Международный конкурс-игра по математике «Кенгуру» Февраль 2012 Выезд на Масляничные гуляния на Соляной остров в пос. Некрасовское. Февраль 2012 Выезд в учебный театр на спектакль «Ангелочек» Февраль 2012 Городской тур предметных олимпиад младших школьников (математика, русский язык и литературное чтение, окружающий мир) Февраль 2012 Семейный игровой конкурс по истории мировой художественной культуры «Золотое Руно» Февраль 2012 Праздник Букваря для первоклассниц. Февраль 2012 Познавательно-развлекательная игра «Кэт-шоу» Март 2012 IX открытом Ярославском фестивале детских и молодежных театральных коллективов и объединений «Провинциальные подмостки – 2012» Март 2012 Весенний концерт для родителей. Март 2012 Праздник «Бал у Золушки» Март 2012 Экологический спектакль «Лесной детектив» Апрель 2012 Спектакль «Как Настенька чуть Кикиморой не стала» Апрель 2012 Городской Фестиваль патриотической песни «Отчизну славим свою» Апрель 2012 КВН, посвященный Дню космонавтики. Апрель 2012 Выезд в ТЮЗ на спектакль «Волшебник изумрудного города» Апрель 2012 Выезд в музей истории города Ярославля на экспозицию «Кукла в русском народном костюме» Май 2012 Выпускной вечер. Творческие отчёты, класс-концерты «Вот и стали мы на год взрослей» 23 Май 2012 Городской праздник победителей муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2011-2012 учебного года «Удивительное рядом» Май 2012 «Майские победные деньки». Песни Великой Победы. Май 2012 Городская акция «Мы – вместе» (для детей из опекаемых семей) . Спектакль «Как Настенька чуть Кикиморой не стала» Май 2012 Ярославская областная филармония в гостях у Женской гимназии. Музыкальная сказка о царе Салтане. Май 2012 Международный День Музеев. Экскурсии в музеи города. Автобусная экскурсия в г. Москву с посещением Третьяковской галереи. Автобусная экскурсия в г. Кострому с посещением Музея деревянного зодчества и Музея льна и бересты. 10. Инновационная деятельность ОУ Основные направления инновационной деятельности: - организация учебно-воспитательного процесса с учетом гендерных особенностей; - применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе; - внедрение проекта по формированию у подростков чувства сознательного родительства; - использование комплексной системы мониторинга в практике педагогического проектирования. В течение 2011 – 2012 учебного года продолжалось внедрение инновационных технологий в образовательный процесс. Школа активно работала над изучением гендерного аспекта образовательного процесса. Продолжалась реализация проекта «Введение в сознательное родительство», в ходе которого в доступных и педагогически обоснованных формах велось формирование соответствующих установок личности. Например, в ходе мероприятия «Колыбельная для куклы» формировались навыки материнского поведения, позитивная установка к материнству, стереотип родительского поведения. Велась работа в рамках проекта «Наша новая школа». Внедрялись технологии, связанные с переходом на новый образовательный стандарт. Развитие материальной базы позволило шире внедрить информационно-коммуникационные технологии: установлена вторая интерактивная доска, шире стали использоваться возможности компьютерного класса. 24 11. Материально-технические ресурсы 2 (удовлет вор.) 3 (хорошо) Замечания в актах приемки общеобразователь ного учреждения (на начало учебного года) Наличие лицензии имеется №76242510/л0056 от 01.04.2010 г. Лицензия действительна до 01.04.2016 года; нет замечаний при прохождении лицензирования Наличие: - охраннопожарной сигнализации, - тревожной кнопки, - забора вокруг здания ОУ, - круглосуточной охраны территории ОУ Средняя наполняемость классов объёмный показатель Предписания по итогам последней аккредитации/атте стации ОУ 4 (превосходно) Нет Выполнены все требования, дополнительно: установлен видеодомофон 4 20 чел. объёмный показател ь объемный показатель объемный показатель объемный показатель параметры 1 (очень мало) Нет предписаний; показатели качества подготовки выпускников, кадрового обеспечения, информационного оснащения ОУ выше заложенных в требованиях нормативной документации 25 объемный показатель динамический показатель динамическ ий показатель объемный показатель динамический показатель параметры 1 2 3 4 (очень мало) (удовлетворительно) (хорошо) (превосходно) Официально зарегистрированные правонарушения и преступления, совершенные обучающимися ОУ (%) Количество официально зарегистрированных правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися ОУ из расчета на 100 человек Зарегистрированные случаи хулиганства совершенные обучающимися ОУ стабильное отсутствие официально зарегистрированных правонарушений Систематические (более 10% учебных занятий за год) пропуски обучающимися учебных занятий по неуважительной причине Процент обучающихся систематически (более 10% учебных занятий за год) пропускающих по неуважительной причине учебные занятия (за предыдущий учебный год) стабильное отсутствие пропусков учебных занятий обучающимися по неуважительной причине. нет нет нет 26 объемный показатель объемный показатель объемный показатель объемный показатель динамический показатель динамический показатель динамический показатель Процент обучающихся, с которыми произошел случай травматизма во время образовательного процесса % обучающихся 0 во 2-ю нет и 3-ю смены Охват обучающихся организованным горячим питанием 100 % (трёхразовое питание) Программа (план) здоровьесберегающих мероприятий в ОУ Количество обучающихся, болевших респираторными заболеваниями Количество обучающихся, имеющих заболевания органов зрения Количество обучающихся, имеющих заболевания опорно-двигательного аппарата Программа (план) разработана, мониторинг реализации проводится на регулярной основе не реже 1 раза в год. Наблюдается «плавающая» динамика количества болевших: 2011–2012 уч. г – 91 % Наблюдается «плавающая» динамика количества имеющих заболевания 2011 – 2012 уч. г. –14,5 % Наблюдается «плавающая» динамика количества имеющих заболевания 2011 – 2012 уч. г. - 31 % 27 динамический показатель объемный показатель Регулярность проведения мониторинговых исследования по выявлению удовлетворенности обучающихся и родителей обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ Степень удовлетворенности обучающихся и родителей обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ Исследования проводятся регулярно 1 раз в год по сравнимым параметрам 79 % родителей и обучающ ихся удовлетво рены обеспечен ием безопасно сти, заботы и поддержк и в ОУ В школе имеется: 7 учебных классов, хоровой класс, 2 кабинета иностранного языка, кабинет технологии, кабинет информатики, кабинет «Домоводства и культуры быта», кабинет «Введение в сознательное материнство», 2 кабинета музыки для индивидуальных занятий, три зала, оснащенные всем необходимым оборудованием: спортивный, актовый и хореографический, комнаты тихих игр, кабинет «Домашний парикмахер», столовая, библиотека. В первом классе оборудована спальная комната. Учебные кабинеты оснащены учебной мебелью согласно нормам СанПиН. В кабинетах 1 – 2 классов установлены парты-трансформеры (конторки Базарного). В двух учебных кабинетах используются офтальмотренажёры. В трёх классах – новые наборы корпусной мебели. Для всех классов имеется возможность для показа видеофильмов и просмотра DVD. В учебных классах работают светильники с кронштейнами над доской, лампы накаливания заменены на энергосберегающие, поставлены решётки на радиаторы. Учитывая глобальный процесс компьютеризации, освоения программ Информатизации, Программу развития школы /в рамках информатизации/ за предыдущие годы было приобретено достаточное количество техники для улучшения учебного 28 процесса: 4 интерактивные доски, 4 мультимедиа-проектора, документ-камера, 11 ноутбуков с жидкокристаллическими мониторами, которые более безопасны в работе, создана медиатека. На сегодняшний день школа имеет: 1 компьютерный кабинет (10 рабочих мест, объединенных в локальную сеть), лаборантскую, административные рабочие места. Школа подключена к сети Internet в рамках проекта «Образование». Наличие медиатеки и подключение к глобальной сети позволяет педагогам использовать мировые образовательные ресурсы при подготовке и проведении уроков. 50 % учителей-предметников окончили курсы по использованию интерактивной доски в образовательном процессе. 100 % обучающихся имеют возможность обучения с использованием ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности. В кабинете технологии имеются швейная машина, комплекс «Дидактика – 3 – 10» с плакатной рамкой. «Домоводство и культура быта» соответствует оверлог, функционирует Оборудование кабинета санитарным, дидактическим и эстетическим требованиям. В целях повышения безопасности учащихся работает домофон с видеонаблюдением. В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности обучающихся администрацией школы проведён комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня безопасности образовательного учреждения: выполнение правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда; усиление внимания к вопросам безопасности жизнедеятельности при изучении учебных предметов и занятий во внеурочное время; организация обучения учащихся и сотрудников школы по ГО и ЧС; выпуск в школе инструкций, памяток, брошюр на тему: «Действия обучающихся и сотрудников при возникновении экстремальных и чрезвычайных ситуаций»; соблюдение норм и правил СанПиН; все работники (педагогический и технический персонал) один раз в два года сдают экзамен по сан. минимуму; проведение своевременного инструктажа по ОТ обучающихся и работников; организация круглосуточной охраны школьного здания; проведение ежегодного мониторинга здоровья учащихся, обследование психологического состояния с помощью метода «Социомониторинг»; организация взаимодействия педагогов и медицинских работников в интересах сохранения здоровья детей; проведение уроков физической культуры с учётом медицинских групп здоровья учащихся; 29 регулярное проведение месячников безопасности детей, ГО и ЧС и др. Таким образом, в школе ведется масштабная работа по созданию условий безопасности, сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также сохранности материальных ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Регулярно проводятся инструктажи с учащимися по правилам пожарной безопасности и соблюдению правил дорожного движения, профилактическая работа по травмобезопасности. Все учащиеся имеют индивидуальные памятки по безопасному поведению. На классных родительских собраниях и заседаниях ОРК регулярно освещается данный вопрос. Организация питания Все обучающиеся обеспечены трёхразовым сбалансированным питанием. 12. Финансовые ресурсы школы Доходы ОУ - средства областного бюджета – 423502500 руб. - средства городского бюджета – 771895200 руб. Структура расходов Предмет расходов Заработная плата и начисления Коммунальные услуги Услуги связи Ремонт здания Работы, услуги по содержанию имущества Переоборудовани е школьной столовой Оздоровительная кампания детей (питание) Бесплатное питание школьников Организация отдыха детей в каникулярное время Соц. помощь Из средств федерального бюджета - Из средств Из областного средств бюджета городского бюджета 3215545,00 5964400,00 - - Благотво- Платные рит. образоват пожертво- . услуги вания Другие источники доходов 553100,00 18000,00 42100 10600 - - 13860ТЖС 74520 44712 871000 - - 21500 - - 34500 30 населению (пенсионеры) Налоги Питание школьников - Методическое и дидактическое обеспечение образовательного процесса всего рублей 1124640,00 - - - 423502500 771895200 34500 13. Работа с родительской общественностью параметры 1 2 3 4 (очень мало) (удовлетво (хорошо) (превосходно) динамический показатель динамический показатель динамический показатель рительно) Посещение родителями обучающихся родительских собраний в Вашем ОУ Наблюдается устойчивая положительная динамика посещений за последние три года Участие родителей в мероприятиях ОУ Наблюдается устойчивая положительная динамика участия последние три года Систематические (более 10% учебных занятий за год) пропуски обучающимися учебных занятий по неуважительной причине нет 31 за объемный показатель объемный показатель динамический показатель объемный показатель динамический показатель Процент обучающихся, высказывающих позитивное отношение к ОУ (результаты анкетирования, опросов за предыдущий учебный год) Процент родителей обучающихся, высказывающих позитивное отношение к ОУ (результаты анкетирования, опросов за предыдущий учебный год) 70,4 % родителей высказывают позитивное отношение к ОУ Регулярность проведения мониторинговых исследования по выявлению потребностей и удовлетворенност и обучающихся и родителей реализуемой ОУ образовательной программой Степень удовлетворенност и родителей реализуемой ОУ образовательной программой Регулярность проведения мониторинговых исследования по выявлению удовлетворенност и родителей обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ Исследования проводятся регулярно 1 раз в год по сравнимым параметрам 64 % родителей и обучающихся удовлетворены реализуемой ОУ образовательной программой Исследования проводятся регулярно 1 раз в год по сравнимым параметрам 32 объемный показатель объемный показатель Степень удовлетворенност и обучающихся и родителей обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ Обращения вышестоящие организации в 79,6 % родителей и обучающихся удовлетворены обеспечением безопасности, заботы и поддержки в ОУ За последние 3 года от родителей и обучающихся ОУ поступило более 1 жалобы в вышестоящие организации Известный философ М. С. Каган считал, что культура изобрела два эффективных для воспитания человека института – школу и семью. Поэтому сотрудничество с родителями, их оценка качества образовательного процесса и уровня образованности детей должна обязательно учитываться и не быть источником конфликтов и оппозиции школы и родителей, а, напротив, должны становиться стимулом педагогической рефлексии, поисков новых путей развития. Оказание помощи родителям в организации семейного воспитания, достижение нравственного и педагогического единства школы и семьи в воспитании детей – очень важная задача, решение которой во многом может способствовать эффективной реализации концепции школы. Взаимодействие с родителями в нашей школе носит характер «встречного» движения, которое совпадает по своей направленности и целевым установкам, по формам организации совместных дел и праздников. Данное обстоятельство помогает избегать глубоких конфликтов между школой и родителями. Более того, родители всё чаще с пониманием (а часто и с воодушевлением) воспринимают все изменения, происходящие в школе. Для «отслеживания» и «сопровождения» семьи, для более активного привлечения родителей к работе школы, для проведения информационно-просветительской работы с родителями в «Женской гимназии» регулярно осуществляются мониторинговые исследования, которые позволяют выявить социальный статус каждой воспитанницы и уровень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг. Результаты исследований обязательно учитываются в процессе организации воспитательной работы следующим образом: 1. Мониторинг социального статуса воспитанницы. Исследования последних лет показывают, что экономический статус семьи может предопределять жизненные цели, ценностные ориентации, поведение ребенка в коллективе сверстников (особенно это касается девочек), отношения с учителями. В свою очередь, знание многообразных особенностей семей учащихся, их социального положения может снять целый ряд негативных моментов в сотрудничестве с родителями, более полно 33 учесть образовательно-воспитательный потенциал семьи, искать разнообразные формы взаимодействия семьи и школы. В связи, с этим каждая классная дама активно включена во внутришкольный мониторинг социального статуса воспитанниц «Женской гимназии», с помощью анкет ею ежегодно составляется социально-демографический портрет класса и индивидуально каждой ученицы. 2. Мониторинг уровня мотивации на учебный процесс и степени удовлетворенности пребыванием в школе у учащихся и родителей. С учетом полученных результатов проводятся различные корректирующие мероприятия (режим дня, дополнительные образовательные программы, разнообразные формы обслуживания родителей, участие в концертных программах для широкой общественности районного уровня и т. п.). Так как «Женская гимназия» - единственное в области учреждение, выводящее на рынок услуг уникальные образовательные услуги в системе образования девочек в условиях раздельного обучения, интерес родителей и общественности к школе довольно высок. Позитивное отношение к школе подтверждается большим количеством положительных отзывов о школе в средствах массовой информации, а также отзывов родителей, выпускниц и социальных партнеров «Женской гимназии». Родители включены в управление гимназией через работу Общешкольного родительского комитета. Регулярно проводится информационно-просветительская работа с родителями через организацию тематических родительских собраний, индивидуальных консультаций с психологами, медиками, учителями-предметниками, представителями администрации и т.п., а также через различные информационные стенды. В каждом классе имеется классный родительский комитет. В школе есть общешкольный родительский комитет. Взаимодействие с родительской общественностью осуществляется через следующие формы: классные и общешкольные родительские собрания, заседания Совета родителей школы, информационные тетради и информационный стенд, индивидуальные беседы с педагогами в соответствии с графиком консультаций; сайт гимназии. 14. Работа с социумом, социальными партнёрами Образовательная среда МОУ «Женская гимназия» представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов: 34 Воспитательная система школы - открытая система, консолидирующая все имеющиеся социальные институты вокруг решения её задач. Внешние связи нашей школы широки и разнообразны. Школа сотрудничает с теми учреждениями, которые могут быть полезны ей в повышении уровня образования и воспитанности учащихся. Наиболее важным в свете поставленных воспитательных задач нам представляется сотрудничество с культурными учреждениями города Ярославля. В школе реализуется проект «Музеи нашего города», целью которого является расширение кругозора воспитанниц, приобщение их к истокам культуры Ярославского края в частности и русского народа в целом. Через изучение национальных традиций, истории и культуры родного края решается задача не только патриотического воспитания, но и эстетического образования. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнёры учреждения «Введение в сознательное родительство» - проект, реализуемый совместно с образовательными учреждениями Дзержинского района, в ходе которого по разработанной программе ведется подготовка молодежи к выполнению родительских функций. За 2010-2011 учебный год с помощью программы проведены занятия с 30 подростками. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования В 2011 – 2012 учебном году МОУ «Женская гимназия» сотрудничала с - ИПП ЯГПУ (Договор о сотрудничестве от 01.09.2009 г. на предмет совместной деятельности в области гендерных исследований, анализа и распространения опыта в области гендерного образования), - ЯГМА (Договор о сотрудничестве от 01.09.2007 г. по совместной разработке и реализации программы «Женская гимназия - территория здоровья» по направлению «Формирование и укрепление репродуктивного здоровья девочки от 6 до 17 лет») Участие учреждения в сетевом взаимодействии Сеть взаимодействия с МО учителей начальной школы города Ярославля, ассоциацией женских организаций, ОУ, реализующими образовательный процесс с учётом гендерных особенностей. 15. Перспективы развития школы на следующий учебный год. Приоритетные направления использование гендерного подхода как основы для организации образовательного процесса; реализация программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования, своевременное внесение корректив в планы; развитие информационной компетентности участников образовательного процесса; внедрение вариативности как ведущего способа обеспечения индивидуализации обучения развитие всех субъектов образовательного процесса; 35 Ожидаемые результаты обеспечение высокого качества образования; расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся; удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам; совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников МОУ «Женская гимназия»; повышение ИКТ-компетентности педагогов и обучающихся; создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни; создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы; развитие материально-технической базы; повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием. 36
