МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова
(филиал) Тюменского государственного университета
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИПИ им П.П. Ершова
(филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ
/Шилов С.П./
11.11.2015 г.
ЛОГИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
профиля подготовки Сервис автомобильного транспорта
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 11.11.2015
Содержание: УМК по дисциплине Логика для студентов направления подготовки 44.03.04
Профессиональное обучение (по отраслям) профиля подготовки Сервис автомобильного
транспорта заочной формы обучения
Автор(-ы): Скобелев К.В.
Объем 20 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой истории,
социальноэкономических и
общественных
дисциплин
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Курышев
И.В.
10.11.2015
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 10.11.2015
№3
Поливаев
А.Г.
11.11.2015
Согласовано
Протокол заседания
УМС от 11.11.2015
№3
Гудилова
Л.Б.
11.11.2015
Согласовано
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова
(филиал) Тюменского государственного университета
Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин
Скобелев К.В.
ЛОГИКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по
отраслям) профиля подготовки Сервис автомобильного транспорта
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2015
Скобелев К.В. Логика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов
направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиля подготовки
Сервис автомобильного транспорта заочной формы обучения. Тюмень, 2015, 20 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Логика [электронный
ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой истории, социально-экономических и общественных
дисциплин. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Курышев И.В., к.и.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2015.
© Скобелев К.В., 2015.
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель освоения дисциплины – дать представление о логических операциях мышления,
способствовать выработке и развитию обширного ряда ключевыx образовательныx компетенций у
обучаемого, включая формирование навыков последовательного и доказательного мышления
путем изучения законов и логических форм правильного мышления и применения приемов
решения типичных логических задач и упражнений.
Логика – наука о формах, законах и приемах правильного мышления – обладает колоссальным
педагогическим потенциалом. Логическое мышление не является врожденным, поэтому его
можно и нужно развивать. Систематическое изучение науки логики – один из наиболее
эффективных способов развития логического абстрактного мышления. Изучение логики развивает
ясность и четкость мышления, способность предельно уточнять предмет мысли, внимательность,
аккуратность и обстоятельность в суждениях, умение сосредоточиться на структуре мысли.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Логика» относится к дисциплинам по выбору студентов.
Усвоение данной дисциплины необходимо для формирования у обучаемого по
специальности «44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиля подготовки Сервис
автомобильного транспорта заочной формы обучения» базовых логических навыков, умения
логически аргументировать свои решения, предложения, указания, публичные выступления.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
дисциплин
1.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способностью к когнитивной деятельности (ОПК-6);
- владение системой эвристических методов и приемов (ОПК-10).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
a) основные закономерности взаимодействия человека с обществом, включая методы логически
осмысленного общения, методы аргументации своих решений, предложений и указаний;
б) основные закономерности историко-культурного развития человека, включающие основные
этапы развития логики;
в) базовые приемы аргументации и убеждения, являющиеся принципиальными механизмами
социализации личности.
Уметь:
a) использовать логические приемы и методы аргументации в методах коммуникации;
б) анализировать и решать логические проблемы, возникающие в решении практических задач в
сфере своей учебной и профессиональной деятельности.
Владеть:
а) технологией логического осмысления и решения
задач, поставленных в предметах
последующих курсов обучения;
б) навыками логического мышления, рефлексии и абстрагирования;
в) базовыми методами аргументации, как вербальным средством убеждения и руководства.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 4. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 10,85 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 97,15 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Всего
часов
10,85
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
8
4
4
2,85
97,15
Общая трудоемкость
3
108
экзам
ен
Вид промежуточной
(зачет, экзамен)
зач. ед.
час
аттестации
1
2
3
-
-
-
-
-
Семестры
4
5
6
10,8
5
8
4
4
2,85
97,1 5
3
108
экза мен
7
8
9
-
-
-
-
-
-
-
-
-
10
3. Тематический план
Таблица 3.
2.1.
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельная
работа*
1.1.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Предмет и значение
логики. Понятие
Всего
Модуль 2
Суждение.
Умозаключение
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
1-4
4
5
6
7
8
9
10
4
12
-
24
40
12
0-40
4
12
-
24
40
12
0-40
10
-
24
34
-
0-20
5-6
3.1.
Всего
Модуль 3
Основы
аргументации
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
10
-
-
24
34
-
0-20
4
6
-
24
34
6
0-40
4
18
6
18
-
24
72
34
6
18
0-40
0-100
-
18
-
-
-
-
-
7-9
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
Итого количество баллов
-
-
-
-
-
-
0-40
0-40
-
-
-
0-20
-
-
-
-
-
-
-
-
0-20
0-20
-
0-40
0-40
0-80
-
0-20
-
-
-
-
-
-
-
0-40
0-40
0100
реферат
-
тест
-
контрольная
работа
-
лабораторная
работа
0-40
0-40
ответ на
семинаре
-
собеседование
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
Технические
формы
контроля
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Письменные работы
эссе
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
1 семестр
Модуль 1
1.1.
Всего
Модуль 2
2.1.
Всего
Модуль 3
3.1.
Всего
Итого
5. Содержание дисциплины.
№
модул
я
1.
2.
Наименование
модуля
Предмет и
значение
логики.
Понятие
Суждение.
Умозаключение
Содержание модуля
Предмет и значение логики
Логика и коммуникация
Логические законы мышления
Основы теории понятия. Логические правила определения понятий.
Основы теории суждения.
Логические правила построения и
преобразования суждений.
Основы теории умозаключения.
Дедуктивные умозаключения, их роль в познании.
3.
Основы
аргументации
Индуктивные рассуждения. Основные логические приемы мышления.
Эвристика. Логические нормы, проблемы, гипотезы и теории.
Основы теории аргументации. Доказательство и опровержение.
Эристика. Стратегия и тактика спора.
Современная философская логика
6. Планы семинарских занятий.
Номер
модуля
Тема
практическ
ого занятия
Предмет и
значение
логики
1
Логика и
коммуника
ция
Вопросы, выносимые
на практическое занятие
1 семестр
Логика как наука о законах, приемах и формах мышления.
Чувственное и рациональное познание. Систематизация и
обоснование правильных способов рассуждения – основная
задача логики.
Дедукция как умозаключение, в котором связь посылок и
заключения логически выводятся из посылок. Индукция как
умозаключение, не опирающееся на закон логики, в силу
чего оно носит вероятностный характер. Связь дедукции и
индукции в процессе познания.
Основной принцип логики: правильность умозаключения
зависит только от его логической формы и не зависит от
конкретного содержания входящих в него посылок.
Логическая форма как способ связи входящих в рассуждение
содержательных частей. Логика как нормативная наука.
Возникновение логики в античности. Логика высказываний
у стоиков. Аристотелевская силлогистика. Логические
исследования схоластики. Трансцендентальная парадигма
философской логики. Идея Г. Лейбница представить
доказательство как вычисление. Логические идеи Э. Канта.
Результаты К. Геделя - А. Тарского. Два основных этапа в
развитии логики: традиционная и современная логика.
Совпадение имен «современная логика», «математическая
логика», «символическая логика».
Язык как необходимое условие мышления и средство
коммуникации. Основные функции.
Язык как знаковая система. Системность языка и наличие в
каждом языке, помимо словаря, синтаксиса, семантики и
прагматики.
Синтаксис
как
совокупность
правил,
устанавливающих правила образования и преобразования
языковых выражений. Семантика как описание отношений
между знаками и той действительностью, к которой
относятся эти знаки. Прагматика языка - отношение между
выражениями языка и теми, кто использует язык.
Логические символы как выражения языка, не имеющие
самостоятельного смысла. Некоторые виды логических
постоянных: пропозициональные связки – связки,
позволяющие из двух имен образовать высказывание;
кванторы. Замена содержательных элементов рассуждения
переменными.
Трудоемко
сть
Всего
2
2
Логические
законы
мышления
Понятие о логичном и алогичном. Признаки логичного
мышления.
Определенность,
последовательность,
доказательность мышления. Виды нелогичного мышления.
Ошибки и уловки. Софизмы и паралогизмы. «Женская
логика». «Детская логика».
Общая характеристика логического закона. Основные
аспекты логического закона: семантический, синтаксический
и прагматический. Закон как способ выражения признаков
логичного мышления. Объективность и субъективность,
абсолютность и относительность логического закона.
Универсальность
логического
закона.
Проблема
классификации логических законов.
Закон тождества мысли, его объективная основа.
Семантический, синтаксический и прагматический аспекты
закона тождества. Определение закона и его символическое
выражение. Виды тождества. Явное и неявное тождество
мысли. Типичные ситуации применения закона тождества.
Ошибки и
уловки. Неопределенное
употребление
многозначных слов и фраз. Отождествление близких по
звучанию слов. Несоответствие ответа вопросу. Частичный
ответ. Ответ не на вопрос. Отождествление буквального и
фигурального.
Закон непротиворечия мысли, его сущность, содержание и
символическое выражение. Семантический, синтаксический
и прагматический аспекты закона непротиворечия. Виды
несовместимых
мыслей.
Противоречивые
и
противоположные мысли. Явное и скрытое противоречия.
Контактное и дистантное противоречия. Текстуальное и
контекстуальное противоречия. Абсурд. Типичные ситуации
применения закона непротиворечия мысли. Ошибки и
уловки.
Закон исключенного третьего, его определение и
символическое выражение. Классическая и неклассическая
трактовки закона исключенного третьего. Типичные
ситуации применения закона исключенного третьего.
Применение
закона
исключенного
третьего
к
противоречивым и противоположным мыслям. Косвенные
доказательства. Доказательство от противного. Метод
исключения альтернатив. Ошибки и уловки.
Закон достаточного основания, его основные аспекты
рассмотрения, определение и символическое выражение.
Понятие основания. Основание и следствие. Виды
оснований. Необходимые и достаточные основания.
Причинная, функциональная и корреляционная связи. Закон
достаточного основания и определение истины и лжи.
Типичные ситуации применения закона достаточного
основания. Ошибки и уловки. Неполнота оснований.
Необходимое основание. Необходимое, но недостаточное
основание. Чрезмерное основание. Лишний довод.
Самоубийственный довод.
Связь логических законов. Закон тождества мысли как
основание других логических законов. Конкретизация
Основы
теории
понятия.
Логические
правила
определени
я понятий.
Основы
теории
суждения.
Логические
правила
построения
и
закона тождества мысли в других логических нормах.
Предметы и классы предметов. Признаки класса.
Отличительные и не отличительные признаки класса. Круги
Эйлера. Операции с классами. Объединение и пересечение
классов. Понятие как мысль о признаке класса. Понятие и
слово. Термин. Точные и неточные понятия. Объем и
содержание понятия. Виды понятий. Основания деления
понятия на виды. Реальные и идеализированные понятия.
Единичные и общие понятия. Нулевые понятия. Не
регистрирующие и регистрирующие понятия. Потенциально
и реально регистрирующие понятия. Понятия о предмете,
свойстве и отношении. Положительные и отрицательные
понятия. Конкретные и абстрактные понятия. Эмпирически
конкретные и теоретически конкретные понятия.
Виды отношений между понятиями и изображение их с
помощью кругов Эйлера. Простые и сложные отношения
между понятиями. Виды простых отношений между
понятиями.
Сравнимые
и
несравнимые
понятия.
Совместимые и несовместимые понятия. Отношения
совместимых понятий: тождества, пересечения, подчинения.
Отношения несовместимых
понятий:
соподчинения,
противоположения, противоречия. Текст как организованное
отношение между понятиями. Проверка адекватности
текста.
Логические действия с понятиями, их связь и смысл.
Обобщение и ограничение понятий. Родовое и видовое
понятие. Целое и часть. Логические ошибки в обобщении и
ограничении понятий. Категории науки. Частные,
общенаучные и философские категории.
Определение понятий. Дефиниция и понятие. Номинальные
и реальные определения. Явные и неявные определения.
Генетические и актуальные определения. Структура
актуального определения. Правила актуальных определений.
Ошибки в определениях. Неявные определения: сравнение и
различение, контекстуальное и остенсивное определения,
описание и характеристика, индуктивное и аксиоматическое
определения.
Деление понятий. Виды деления. Простое и сложное
деления. Структура простого деления. Виды простого
деления: дихотомическое, трихотомическое деления,
деление по видоизменению признака. Правила и ошибки в
делении понятий. Классификация, её виды. Естественная и
искусственная
классификации.
Вспомогательная
классификация. Трудности классификации в социальногуманитарных науках.
Сущность суждения. Структура суждения. Суждение и
предложение.
Логическая
корректность
построения
суждений. Простые суждения, их структура и символическая
запись. Элементы простого суждения: субъект, предикат,
связка, квантор, модальное слово.
Деление простых суждений: по качеству связки
(утвердительные и отрицательные, неопределенные по
3
преобразова качеству), по количеству отображаемых предметов
ния
(единичные, частные и общие, неопределённые по
суждений.
количеству), по характеру предиката (атрибутивные,
релятивные и экзистенциальные), по модальности
(алетические, деонтические, аксиологические, явные и
неявные по модальности, корректные и некорректные по
модальности), по распределенности терминов (авторское и
читательское распределение терминов в суждении,
корректное и некорректное распределение терминов в
суждении). Квалификация суждений и проверка их
логической корректности.
Сложные
суждения,
их
виды.
Соединительные,
разделительные и условные суждения. Комбинация сложных
суждений. Условия корректности и истинности сложных
суждений. Табличный способ определения истинности
сложных суждений. Законы истинности соединительных,
разделительных (строгих и нестрогих) и условных
суждений.
Отношения между простыми суждениями по истинности.
Сравнимые и несравнимые суждения. Отношения
совместимости: эквивалентность, подчинение, частичное
совпадение
(субконтрарность).
Отношения
несовместимости:
противоречие
(контрадикторность),
противоположность (контрарность). Логический квадрат.
Выяснение смысла простых суждений. Преобразование
простых
суждений:
превращение,
обращение,
противопоставление, выводы по логическому квадрату.
Основы
Понятие логического следования. Сущность умозаключения.
теории
Структура умозаключения (посылки, логическая связь,
умозаключе заключение). Рассуждение и текст. Умозаключение,
ния
суждение
и
понятие.
Логическая
корректность
умозаключений. Основные условия истинности вывода.
Виды
умозаключений.
Основания
классификации.
Необходимые
(силлогистические)
и
вероятностные
(правдоподобные) умозаключения. Непосредственные и
опосредованные выводы. Дедуктивные, индуктивные и
традуктивные умозаключения. Выводы из простых и
сложных суждений. Полные и сокращённые умозаключения.
Простые и сложные умозаключения. Продуктивные и
репродуктивные умозаключения.
Умозаключения
по
аналогии.
«Аналогия
–
не
доказательство».
Дедуктивн
Дедуктивные умозаключения, их виды и познавательные
ые
возможности.
умозаключе Силлогизмы. Простой категорический силлогизм, его состав,
ния, их
модусы и фигуры. Общие правила простого категорического
роль в
силлогизма: правила терминов и правила посылок. Правило
познании.
трех терминов. Ошибка «учетверения терминов». Правило
среднего термина. Распределенность терминов в простом
категорическом силлогизме, представление ее с помощью
кругов Эйлера. Ошибка «нераспределенности среднего
термина». Правило большего и меньшего терминов. Ошибка
«увеличения объема большего термина». Ошибка
«увеличения объема меньшего термина». Правило частных
посылок. Ошибка «вывода из двух частных посылок».
Ошибка «получения общего вывода при частной посылке».
Правило отрицательных посылок. Ошибка «вывода из двух
отрицательных
посылок».
Ошибка
«получения
утвердительного вывода при отрицательной посылке».
Условные силлогизмы, их виды и правила построения.
Чисто условный силлогизм. Правило «следствие следствия
есть следствие основания». Условно-категорический
силлогизм. Утверждающий модус. Правило «от утверждения
основания к утверждению следствия». Отрицающий модус.
Правило «от отрицания следствия к отрицанию основания».
Типичные ошибки.
Разделительные силлогизмы, их виды и правила построения.
Чисто разделительный силлогизм.
Разделительнокатегорический силлогизм. Утверждающе-отрицающий
модус. Правило «от утверждения одних альтернатив к
отрицанию
других
альтернатив».
Отрицающеутверждающий модус. Правило «от отрицания одних
альтернатив к утверждению других». Типичные ошибки.
Условно-разделительные (лемматические) силлогизмы, их
виды и правила построения. Дилеммы и трилеммы. Простая
и сложная конструктивные дилеммы. Правило «от
утверждения истинности оснований к утверждению
истинности следствий». Простая и сложная деструктивные
дилеммы. Правило «от отрицания истинности следствий к
отрицанию истинности оснований». Типичные ошибки.
Сокращённые
и
сложные
силлогизмы:
энтимема,
полисиллогизм, просиллогизм, эписиллогизм, сорит,
эпихейрема.
Проверка
логической
корректности
сокращенных и сложных силлогизмов.
Всего:
4
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены учебным планом.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены учебным планом.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5.
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
1
2
Неделя Объем Кол-во
семестра
часов баллов
дополнительные
3
4
2 семестр
Модуль 1
5
6
7
1.1. Предмет и
значение логики.
Понятие
2.1.
3.1.
Всего
Модуль 2
Суждение.
Умозаключение
Всего
Модуль 3
Основы
аргументации
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
1.1.; подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
2.1.; подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
основной
литературы по
дисциплине
в
рамках
темы
3.1.; подготовка
докладов,
сопровожденных
презентациями
Изучение
дополнительной
литературы по
дисциплине в
рамках
темы
1.1.
Изучение
дополнительной
литературы по
дисциплине в
рамках
темы
2.1.
Изучение
дополнительной
литературы по
дисциплине в
рамках
темы
3.1.
1
3
7
Всего
Итого
24
0-5
24
0-5
24
0-5
24
0-5
17
0-5
24
72
0-5
0-15
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана
ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
ОПК-6
ОПК-10
Б1
4 семестр
Логика
Код компетенции
Математика, Физика, Физическая картина мира, Логика
Математика, Логика, Государственная итоговая
аттестация
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
Знает:
общенаучные
понятия
термины.
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает:
общенаучные
и методы
исследования,
общенаучные
понятия и термины.
Умеет:
– вести дискуссию;
- ставить научные
проблемы;
составлять
презентацию
и
делать
устное
сообщение.
Владеет:
базовыми
навыками
и
приемами поиска,
сбора и анализа
информации,
содержащейся
в
исторических
документах,
с
использованием
традиционных
методов
и
современных
информационных
технологий.
Владеет:
базовыми
навыками
и
приемами поиска,
сбора и анализа
информации,
содержащейся
в
исторических
документах,
с
использованием
традиционных
методов
и
современных
информационных
технологий.
ОПК-6
Умеет:
составлять
презентацию
и
делать
устное
сообщение.
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
принципы
научного
исследования,
общенаучные
методы
исследования,
общенаучные
понятия
и
термины.
Умеет:
–
вести
дискуссию;
ставить
научные
проблемы;
составлять
презентацию и
делать
устное
сообщение.
Владеет:
базовыми
навыками
и
приемами
поиска, сбора и
анализа
информации,
содержащейся в
исторических
документах,
с
использованием
традиционных
методов
и
современных
информационны
х технологий.
Виды
занятий
(лекции,
семинар
ские,
практическ
ие,
лабораторн
ые)
Лекции,
практически
е занятия
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
Собеседова
ния
по
темам;
доклады с
презентация
ми
ОПК-10
Знает: некоторые
современные
информационные
технологии
в
образовании
Умеет: применять
информационные
технологии
в
образовательном
процессе
Владеет:
информационным
и технологиями
Знает: в основных
чертах
современные
информационные
технологии
в
образовании
Умеет: применять
информационные
технологии
в
образовательном
процессе
Владеет:
информационными
технологиями
Знает:
современные
информационны
е технологии в
образовании
Умеет:
применять
информационны
е технологии в
образовательном
процессе
Владеет:
информационны
ми
технологиями.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Темы докладов и рефератов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Логика в системе наук.
Два основных этапа в развитии логики.
Аристотелевская силлогистика.
Современное истолкование апорий Зенона.
Софизмы в античной философии и логике.
Парадокс Лжеца – король логических парадоксов.
Роль парадоксов в развитии логики
Логическая форма.
Язык и мышление.
Проблема понятия в логике.
Логические отношения между понятиями.
Категорические высказывания и высказывания об отношениях.
Простой категорический силлогизм.
Понятие логического закона.
Закон непротиворечия и споры вокруг него.
Природа логических законов.
Классическая и неклассическая логика.
Интуиционистская логика.
Многозначная логика.
Современная философская логика.
Паранепротиворечивая логика.
Логика времени.
Логика абсолютных и относительных оценок.
Деонтическая логика.
Логическая и онтологическая необходимость.
Логическая необходимость и логическое следование.
Физическая необходимость и законы природы.
Проблема противоречия в оценочных и нормативных рассуждениях.
Несводимость абсолютных оценок к сравнительным и наоборот.
Проблема надежности индукции.
Прямое и косвенное подтверждение.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Аналогия и ее структура.
Индуктивное обоснование оценок.
Типичные ошибки в доказательствах.
Проблема формализации доказательства.
Соблюдение правил логики в споре.
Основные разновидности споров.
Этика эриста.
Непозволительные уловки в споре.
Современные концепции аргументации.
УФ-13. Вопросы к экзамену
1.
Предмет традиционной логики, ее значение.
2.
Возникновение логики, основные этапы ее развития.
3.
Закон тождества, его значение.
4.
Закон непротиворечия, его значение.
5.
Закон исключённого третьего, его значение.
6.
Закон достаточного основания, его значение.
7.
Сущность понятия, его логическая структура.
8.
Содержание и объем понятия, их связь.
9.
Виды понятий.
10.
Виды отношений между понятиями. Круги Эйлера.
11.
Обобщение и ограничение понятий.
12.
Сущность определения понятия. Виды определений.
13.
Правила и ошибки в определениях.
14.
Сущность деления понятия. Виды делений.
15.
Правила и ошибки в делении понятий.
16.
Сущность суждения.
17.
Простые категорические суждения, их состав и виды
18.
Распределенность терминов в суждении.
19.
Виды отношений между простыми категорическими суждениями.
20.
Логический квадрат.
21.
Сложные суждения, их состав и виды.
22.
Табличный способ определения истинности сложных суждений.
23.
Выяснение смысла простых суждений: превращение, обращение, противопоставление.
24.
Сущность умозаключения, его структура.
25.
Классификация умозаключений.
26.
Простой категорический силлогизм, фигуры силлогизма.
27.
Общие правила построения простого категорического силлогизма. Типичные ошибки.
28.
Условно-разделительные силлогизмы.
29.
Сложные, сокращенные и сложносокращенные силлогизмы (полисиллогизмы, энтимемы,
сориты и эпихейремы).
30.
Дедуктивные умозаключения, их роль в познании.
31.
Индуктивные умозаключения. Ошибки в индуктивных умозаключениях.
32.
Основные логические приемы мышления.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Дисциплина реализуется в 1 семестре и разделена на 3 модуля. В каждом модуле студент
набирает рейтинговые баллы: 1 модуль – от 0 до 40, 2 модуль – от 0 до 20, 3 модуль – от 0 до 40.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Экзаменационная
отметка может быть получена до процедуры проведения зачета путем набора рейтинговых баллов
в текущем семестре в соответствии с Положением о рейтинговой системе успеваемости студентов
ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» от 04.04.2014 № 190.
Если по итогам изучения дисциплины студент набрал в текущем рейтинге 61 и более баллов, то по
дисциплине выставляется отметка. Если студент набрал от 35 до 60 баллов, то он допускается к
сдаче экзамена на общих основаниях. Если студент набрал менее 35 баллов, то он до сдачи
экзамена не допускается и должен набрать пороговое количество баллов (минимум 35), чтобы
быть допущенным до сдачи экзамена.
Шкала перевода баллов:
- от 0 до 60 баллов – «неудовлетворительно»;
- от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;
- от 76 до 90 баллов – «хорошо»;
- от 91 до 100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины лекционный материал сопровождается презентациями
созданными на базе MicrosoftPowerPoint 2007. В рамках практических занятий также
предусмотрена демонстрация презентаций при выступлении студентами с докладами.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Ларикова, И. Н. Логика. Учимся решать: учеб пособие для студентов вузов, обучающихся
по социально-гуманитарным специальностям / И. Н. Ларикова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.
– 207 с.
12.2 Дополнительная литература:
1. Аристотель, Сочинения: В 4 т. Т. 4 / Аристотель.– М.: Мысль, 1983. - 179 с.
2. Аристотель, Риторика / Аристотель. – М. Пер. с. древнегреч. О. Цыбенко. – М.: Лабиринт,
2000. - 221 с.
3. Бочаров, В. А. Основы логики: Учебник / В. А. Бочаров, В. И. Маркин. — М.: ИНФРА-М,
2001. — 296 с.
4. Горский, Д. П. Логика: Учебное пособие для педагогических училищ / Д. П. Горский. —
М.: Учпедгиз, 1961. — 160 с.
5. Иванов, Е. А. Логика / Е. А. Иванов. - М. - М.: БЕК, 1996. - 298 с.
6. Ивин, А. А. Словарь по логике / А. А. Ивин, А. Л. Никифоров. — М.: Туманит, ВЛАДОС,
1997. — 384 с.
7. Ивлев, Ю. В. Учебник логики: Семестровый курс: Учебник / Ю. В. Ивлев. — М.: Дело,
2003. — 208 с.
8. Кондаков, Н. И.. Логический словарь-справочник / Н. И. Кондаков. — М.: Наука, 1975. —
720 с.
9. Рузавин, Г. И. Логика и основы аргументации: Учебник для вузов / Г. И. Рузавин. – М.:
Проект, 2003. – 304с.
10. Свинцов, В. И. Логика: элементарный курс для гуманитарных специальностей / В. И.
Свинцов. - М.: Скорина, 1998. - 351 с.
11. Тымцяс, В. Г. Логика: Курс лекций/ В. Г. Тымцяс. – М.: ПРИОР, 1999. – 160 с.
12. Шуман, А. Философская логика. Истоки и эволюция / А. Шуман. - Минск, 2001. – 368 с.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
ПакетпрограммMicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
Windows 7/8/XP
Интернет-соединение на базе ADSL.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера,
аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает их мультимедийное
сопровождение с использованием пакета MicrosoftPowerpoint 2007 и выше.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
При подготовке к семинарским занятиям студентам необходимо иметь в виду следующее:
1. Посещение семинарских занятий обязательно. В случае пропуска семинара по уважительной
причине студенту необходимо отработать пропущенную тему на консультации.
2. Подготовка к семинарскому занятию включает в себя:
- знание студентом всех вопросов плана семинара;
- готовность выступить по любому из вопросов;
- наличие небольшого реферата по одному из вопросов плана занятия и готовность выступить на
занятии;
- готовность принять активное участие в обсуждении всех вопросов семинара.