Справка о выполнении реализации ФГОС в 1,2 классах МБОУ

Справка
о выполнении реализации ФГОС в 1,2 классах МБОУ «Калмашская СОШ»
в 2012-2013 учебном году.
ФГОС НОО введен в 1 классе с 2011-2012 учебного года.
В 2011-2012 учебном году по ФГОС в 1 классе и в 2012-2013 учебном году во 2 классе преподавала
Акмалова Дания Шамиловна, в 2012-2013 учебном году по ФГОС в 1 классе преподавала Шайхутова
Сакина Мусовна..
Сведения об учителях:
Акмалова Дания Шамиловна имеет средне–специальное профессиональное образование, окончила в
1976 году Мензелинское педагогическое училище, квалификация по диплому - воспитатель детского сада
по специальности «Дошкольное воспитание», в 2012 году окончила ФГБОУ ВПО «НИСПТР», по
дополнительной образовательной программе профессиональной переподготовки «Педагогика и методика
начального образования» по заочной форме обучения.
Стаж педагогической работы (работы по специальности) 37 лет/ 15 лет
Проходила курсы повышения квалификации:
в 2010 году - краткосрочный курс по информационным технологиям по проблеме «Информационнокоммуникативные технологии и применение компьютера в преподавании предмета» (40 часов).
в 2011 году - курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Федеральные
государственные образовательные стандарты, как условие получения нового образовательного результата»
(72 часа)
в 2012году – курсы в ФГБОУ ВПО «НИСПТР» по теме "Цели, содержание и механизмы реализации курса"
ОРКСЭ (72часа).
Учителя владеют информационно-коммуникационными технологиями и методиками разноуровневого
обучения, эффективно применяют их в практической деятельности. Творчески организуют учебную
деятельность с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Акмалова Д.Ш. активный участник
профессиональных конкурсов «Учитель года Республики Татарстан – 2010», на звание лучшего педагога
«Сердце отдаю детям» (2011 год), конкурс педагогических эссе «Педагогическое кредо»(2012 год).
Ученики ежегодно участвуют в международных игровых конкурсах «Кенгуру», «Зирәк тиен»,
«British Bulldoq», «Медвежонок». Имеет стабильные результаты освоения обучающимися образовательных
программ (успеваемость - 100%, качество знаний - 75% ). Результаты профессионального тестирования от
10.01.2012 года – 94 балла.
Необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные качества педагога,
такие как общая культура, отношение к людям, высоко развиты. Педагог занимает гуманистическую
позицию по отношению к обучающимся, проявляет внимание к личности ученика, является для
окружающих образцом этики и общей культуры. Дополнительно проведенное исследование показало, что
на уроках низкий уровень тревожности учеников и стабильная психологическая обстановка.
Для реализации развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка Дания
Шамиловна и Сакина Мусовна на уроках эффективно используют игровую деятельность, создают
положительный эмоциональный настрой.
Учителя хорошо понимают отличительные особенности нового стандарта, его деятельностный характер,
ставящий главной целью развитие личности учащегося, формулировки стандарта, которые указывают
на реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.
Учителя работают над формированием универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных,
познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной
учебной деятельности. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся
на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка
младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование
способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). В изучении всех предметов учителя широко
используют различные источники информации. Педагог Акмалова Д.Ш. использует метод проектной
деятельности, при изучении отдельных тем. Опрос учащихся показал, что наибольшее предпочтение они
отдают урокам, проводимым с новыми средствами наглядности с применением компьютерных технологий.
В изучении окружающего мира применяла проектные методы: «Я и мое имя», «Моя семья», «Моя школа,
мой класс». Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики
обучения. Участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе,
о своих интересах и увлечениях. Родители с удовольствием участвовали на проектах детей.
Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает
активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим
предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа
продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой
деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и
т.п.
Учитель Шайхутова С.М.в своей работе широко применяет нестандартные формы проведения уроков:
урок-экскурсия, в гостях у сказки, КВН и т.п. Содержание уроков отвечает требованиям программы.
Материал излагается логично и доказательно. На уроках эффективно используются приемы активизации
учебной деятельности, наглядность, раздаточный материал. Учителя четко организуют класс, поддерживает
дисциплину. На каждом уроке прослеживаются межпредметные связи.
Содержание уроков соответствует требованиям программы, составлены методически правильно,
плотность оптимальная, работоспособность детей хорошая. С первых минут начала урока овладела
активным вниманием учащихся. С этой целью учитель сразу включила детей в активную познавательную
деятельность: проводила небольшие по объему фронтальные самостоятельные работы, устный счет и таким
образом привлекла всех детей к активной работе на уроке. Уроки проходят эффективно, использовалось
многообразие видов деятельности на уроках, они были непродолжительными и учащиеся активно
принимали участие в игровых ситуациях и с удовольствием работали в парах, помогали друг другу.
В области обеспечения информационной основы деятельности учитель характеризуется знаниями и
умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На хорошем уровне владеет
базовым компонентом содержания преподаваемого предмета. Преподносит изучаемый материал логично, в
удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей.
Появление компьютерной техники в школе активизировали деятельность учителей не только по их
освоению, но и по активному использованию в учебном процессе со школьниками. В своей работе учителя
используют материалы мультимедийных дисков, интернет - материалы (коллекции видеофрагментов и 3D
моделей, изучаемых на уроках), а также фрагменты научно - популярных фильмов. Учителя хорошо знают
работу на Word, Excel, PowerPoint.
Кабинеты начальных классов, созданные учителями, оснащены методической, учебной литературой и
дидактическими комплектами разноуровневой и дифференцированной направленности. Создан
художественно оформленный игровой уголок для учащихся, там и настольные игры, и художественная
литература, и куклы для кукольного театра, и массажные комплекты для укрепления здоровья
детей. Кабинеты оснащены современными техническими средствами обучения.
В области разработки программы и принятия педагогических решений педагоги достаточно компетентен.
Педагоги отличаются требовательностью к себе как к специалистам, реализующим типовую
образовательную программу. Преподавание осуществляется по УМК «Школа России». Учителя работают по
учебникам в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования рекомендованными Министерством образования и науки Российской
Федерации.
Существенные изменения, конечно же, должны были произойти в построении процесса обучения
школьников.
Учителя стараются отказаться от приоритета репродуктивного обучения, ориентированного в основном на
два психических процесса – восприятие и память и, соответственно, на три роли ученика: «зритель»,
«слушатель», «репродуктор».
1. Обучение строится как процесс «открытия» каждым школьником конкретных знаний (зачастую
ставятся проблемные ситуации). Деятельность на уроках учителей организована так, что требует от него
усилия, размышления, поиска. Такой подход делает процесс учения личностно значимым и формирует у
школьника реально действующие мотивы.
2. Так как сегодня образование – это, прежде всего, формирование готовности к самостоятельному
познанию, то уже с 1 класса необходимо выстроить систему обучения ребенка самостоятельной работе,
самостоятельному овладению знаниями.
3. Принципиально важным является изменение отношения учителя к контролирующей и оценочной
деятельности в начальной школе. Важно развивать у детей умение самоконтроля и самооценки. Первые
шаги по развитию самооценки тоже наблюдаются:
а) момент, когда ученики получают от учителей тетради со значками, вместо готовой оценки, учителями
дается установка: «Сейчас вы сами оцените свою работу!» (наклеивают, ставят значок);
б) наш урок заканчивается. Пусть каждый из вас вспомнит, что у него особенно хорошо получилось и пусть
каждый выберет себе значок;
в) учим признавать свои ошибки. Похвалить, за то, что ошибку признал, а потом определил себе награду.
4. И еще одна проблема: ориентация образовательного процесса на формирование универсальных учебных
действий.
Учителя должны научить выделять наряду с действиями и операциями, специфичными для конкретного
учебного предмета, те действия, которые могут работать как универсальные, то есть использоваться в
разных учебных ситуациях независимо от предметного содержания. Сложность в том и заключается, что
учитель должен это почувствовать (универсальность конкретного учебного действия).
Предложения:
- продолжить работу по освоению личностно - ориентированных технологий, в основе которых лежит
деятельностный метод;
- совершенствовать работу с детьми на уроках и во внеурочной деятельности;
- в течение года проводить работу по формированию УУД у учащихся класса;
- организовать деятельность по мониторингу предметных, умений и личностного развития учащихся через
комплексные диагностические работы, тестовые задания, анкетирование и т.д.;
Зам. директора по УВР: Кашапова В.Х.