Биология - Образование в Солнечном районе

Уважаемые коллеги!!!
Предлагаем Вам принять участие в педагогической олимпиаде по учебному предмету
«Биология».
Внимательно прочитайте предлагаемые задания и условия их выполнения.
Заполняйте специально отведённые для ответов поля. При выполнении заданий вы
можете пользоваться всеми доступными источниками.
Выполненную
работу
в
электронном
виде
Вы
присылаете
на
адрес zam.natalya2012@yandex.ru до 31 января (включительно). Экспертиза и оценка работ
начнётся 1 февраля с 9.00.
Критерии оценивания (таблица оценивания)
Задание I
№1
3 балла
№2
3 балла
№3
3 балла
№4
3 балла
Всего
12
Итого
Задание II
№1
3 балла
№2
8 баллов
№3
4 балла
№4
5 баллов
20
Задание III
№1
14 баллов
№2
24 балла
№3
4 балла
№4
5 баллов
47
100
Задание IV
№1
3 балла
№2
3 балла
№3
3 балла
Задание V
12 баллов
9
12
Диплом абсолютного победителя педагогической олимпиады по биологии получит
участник, набравший наибольшее количество баллов, при условии, что выполнено более 90
% работы.
Дипломами победителей будут награждены участники, выполнившие 85 % и более от
общего объёма работы.
Дипломы призёров – для участников, выполнивших не менее 70% работы.
Итоги олимпиады будут подведены до 05.02.2016 г. и опубликованы на
сайте: http://www.solnobr27.ru/?page_id=3377
Желаем удачи!!
Задания олимпиады для учителей биологии.
________________________________________________________________________________
ФИО участника
________________________________________________________________________________
образовательная организация, населенный пункт
1. Задания с развернутым ответом. Критерии оценивания – 3 балла за
каждое задание. Максимальное количество баллов за I задание - 12
баллов.
1. Известно, что трутни развиваются из неоплодотворенных яйцеклеток (n=16). Какой
набор хромосом имеют соматические клетки и как у них образуются сперматозоиды?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1
2. Три фермера-конкурента, занимающиеся селекцией картофеля, используют
различные методы селекции. Первый выводит несколько чистых линий, скрещивает
их между собой в разных комбинациях, полученные гибриды отбирает и снова
повторяет цикл. Второй ежегодно получает гетерозисные формы. Третий берет две
чистые линии и повторяет методику первого фермера. Кто из фермеров победит в
этой конкуренции?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Представьте себе, что вы работаете в лаборатории И.П. Павлова. Зайдя в
лабораторию, вы видите собаку, у которой выделяется через фистулу желудочный сок
без всякого приема, вида или запаха пищи, и докладываете об этом академику. Павлов
не верит вам и объясняет, почему он не верит. В чем заключаются его доводы и как
вы можете проверить и доказать свои предположения?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Щенкам спаниелей и фокстерьеров в раннем возрасте подрезают хвосты, чего не
делают со щенками овчарок и сеттеров. У спаниелей и фокстерьеров щенки с
укороченными хвостами рождаются чаще, чем у сеттеров и овчарок. Как это можно
объяснить?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
II. Задание «Найдите ошибки в приведенном тексте». Критерии
оценивания – 1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное
количество баллов за II задание - 20 баллов.
1. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в
которых они допущены, объясните их. Критерии оценивания: 1 балл за каждый
правильный ответ. Максимальное количество баллов - 3 балла.
1. Академик И.И. Шмальгаузен различал две формы естественного отбора: движущий
и стабилизирующий.
2. Движущий отбор проявляется в стабильных условиях существования вида.
3. Стабилизирующий отбор действует в изменяющихся условиях среды.
4. Примером движущего отбора может служить массовое распространение
темноокрашенной бабочки березовой пяденицы в промышленных районах Англии.
5. Примером стабилизирующей формы отбора может служить появление популяций
насекомых, устойчивых к ядам, бактерий, устойчивых к антибиотикам.
6. В результате стабилизирующего отбора отбираются так называемые средние
значения признака.
2
Ошибки допущены в предложениях:
№
предложения
Объяснение
2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в
которых они допущены, объясните их. Критерии оценивания: 1 балл за каждый
правильный ответ. Максимальное количество - 8 баллов.
1. В одном из старинных романов можно прочитать «… Летние месяцы поручик
А.М.Чебурокв любил проводить в своем имении.
2. Как прекрасно побродить в июньский зной по дышащему прохладой ельникучерничнику, где в массе распустились цветки кислицы, печеночницы, любки и
зимолюбки.
3. Изящные цветки этих растений напоминают белые огоньки в темном сумраке елового
леса.
4. Удивительный мир растений с детства привлекал поручика, и любовь к ботанике не
покидала его всю жизнь. …
5. А вот и буроватые побеги подъельника распустили свои цветки.
6. «Это растение лишено хлорофилла и, видимо, паразитирует на корнях ели», - подумал
поручик.
7. Навеявшее воспоминание о шашлыках прошлогоднее кострище уже заросло
различными лишайниками, среди которых особенно много было зелёных лопастей
маршанции.
8. Выйдя к лесной поляне, Чебурков полакомился созревшими ягодами земляники,
собрал букет из нескольких цветков ромашек и колокольчиков.
9. По пути домой он сорвал какой-то лютик, из стебля которого сразу же показался
оранжево-красный млечный сок.
10. У самой усадьбы внимание Алексея Михайловича привлекла расцветшая белыми
цветками крапива.
11. «Пора собрать её на щи»,- подумал он…»
12. Какие биологические ошибки и неточности допустил автор романа в этом отрывке?
Ошибки допущены в предложениях:
№
предложения
Объяснение
3
3. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в
которых они допущены, объясните их. Критерии оценивания 1 балл за каждый
правильный ответ. Максимальное количество за задание – 4 балла.
1. Быстрое протекание химических реакций в организме обеспечивают ферменты.
2. Один фермент катализирует несколько разных реакций.
3. Так, например, фермент, расщепляющий белки, может расщеплять и жиры.
4. Это обусловлено тем, что молекула фермента может пространственно изменяться в
зависимости от вещества, с которым он взаимодействует.
5. Сам фермент не изменяется по своему химическому составу в результате реакции.
6. Каждая молекула фермента может осуществлять несколько тысяч операций в
минуту.
Ошибки допущены в предложениях:
№
предложения
Объяснение
4. Перед Вами текст, содержащий биологические ошибки. Внимательно прочтите
его, укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
Критерии оценивания 1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное
количество за задание – 5 балла.
Из школьного реферата на тему «Микрофлора человека»:
1. «Организм человека находится в тесном взаимодействии с его микрофлорой –
симбиотическими микроорганизмами, населяющими кожу, слизистые оболочки,
пищеварительный тракт.
2. В норме обитателями нашего тела являются только прокариоты – бактерии.
3. Например, среди симбионтов в пищеварительной системе встречаются
лактобациллы, которые превращают углеводы в молочную кислоту в ходе
молочнокислого брожения.
4. Этот биохимический процесс, протекающий на цитоплазматической мембране,
очень важен для лактобацилл, так как его результатом также является образование
молекул АТФ.
5. Молочная кислота способствует созданию кислой среды, которая неблагоприятна
для патогенных микроорганизмов.
6. Лактобациллы в большом количестве встречаются в желудке, а также в толстом
кишечнике, где они помогают переваривать растительную пищу.
7. Другими представителями микрофлоры кишечника являются бифидобактерии, а
также кишечная палочка.
8. Кишечная микрофлора имеет большое значение для организма человека, поскольку
угнетает размножение патогенных микроорганизмов и синтезирует необходимые
для человека соединения – жирорастворимые витамины К и В».
Ошибки допущены в предложениях:
№
предложения
Объяснение
4
III. Задания с рисунком. Критерии оценивания 1 балл за каждый правильный
ответ. Максимальное количество за задание III- 47 баллов.
1. Что изображено на рисунке? Укажите элементы, представленные на рисунке.
Критерии оценивания: за каждый правильный ответ 1 балл ( итого:14 баллов)
ОБЪЕКТ_________________________________________________________
№
Элемент
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2. Назовите изображенную клетку перечислите её структурные компоненты и
органоиды. Критерии оценивания: за каждый правильный ответ 1 балл (итого:
24 балла)
5
ОБЪЕКТ________________________________________________________________________
№
Элемент
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
3. Какие структуры изображены на рисунке? Что в них происходит? Критерии
оценивания: за каждый правильный ответ 1 балл (итого: 4 балла)
1
2
№
Элемент
1
2
4. Рассмотрите представленных на рисунке живых организмов. Укажите для
каждого из них главный конечный продукт азотного обмена, вписав название
соединения в таблицу рядом с соответствующим номером. Критерии оценивания
1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное количество -5 баллов.
7
Экскреция конечных продуктов метаболизма – важный процесс, необходимый для
поддержания постоянства внутренней
среды.
№
ОБЪЕКТ- конечный продукт
1
2
3
4
5
IV. Решить задачу. Представить полное решение задачи. Критерии
оценивания 3 балла за правильное решение задачи. Максимальное
количество баллов за IV задание -9 баллов.
1.Мышцы ног при беге со средней скоростью за 1 мин расходуют 24 кдж E.
Определите сколько глюкозы (в граммах) израсходуют мышцы ног за 25 мин бега, если
кислород доставляется кровью к мышцам в достаточном количестве?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Длина гена 34,68 нм. Какова масса молекулы белка, кодируемой данным геном,
если по одному регуляторному триплету находится в начале и в конце гена, длина
одного нуклеотида - 0,34 нм, а масса одной аминокислоты - 100 а. е.?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки
человека составляет около 6*10 в степени -9 мг. Определите, чему равна масса
всех молекул ДНК в ядре при овогенезе перед началом мейоза, в телофазе
мейоза I и мейоза II. Объясните полученные результаты.
8
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
V. Задания на определение правильности суждения. Критерии оценивания:
за каждый правильный ответ 1 балл. Максимальное количество -12
баллов.
1. Стенки левого желудочка сердца толще, чем правого, потому что левый желудочек в
единицу времени выбрасывает значительно большее количество крови, чем правый.
2. У всех летающих насекомых имеется две пары крыльев.
3. У человека стенки вен рук толще, чем стенки вен ног.
4. Рефлекторные дуги могут замыкаться не в головном или спинном мозге, а в ганглиях
вегетативной нервной системы.
5. Чем толще нервное волокно, тем медленнее проводит оно нервные импульсы.
6. В печени человека в одних капиллярах течет артериальная кровь, а в других –
венозная.
7. Первыми наземными растениями были риниофиты.
8. Сверхспирализация существует и у прокариотической, и у эукариотической ДНК.
9. Гемоглобин – это белок, который приносит кислород ко всем органам и тканям, а
гемоцианин – белок, который выводит из организма углекислый газ.
10. У морских одноклеточных организмов выделительная вакуоль сокращается чаще, чем
у их родственников, обитающих в пресной воде.
11. Чем меньше зверек, тем больше у него частота сокращений сердца.
12. НАД+ является более сильным окислителем, чем О2.(кислород).
Впишите суждение (да или нет)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Максимальное количество баллов за работу - 100.
9