Отчет по работе научно-исследовательской лаборатории

Министерство образования и науки РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Отчет по работе научно-исследовательской лаборатории
«Психодиагностика и тестология»
за 2014 г.
Научный руководитель: Шамшикова Ольга Александровна
Полное название при открытии: научно-исследовательская лаборатория «Психодиагностика и
тестология»
Полное
название
в
настоящий
момент:
научно-исследовательская
лаборатория
«Психодиагностика и тестология»
Научный руководитель при открытии: канд.психол.наук, профессор И.С. Вотчин
Научный руководитель в настоящий момент: канд. психол. наук, доцент, профессор каф. общей
психологии и истории психологии факультета психологии Шамшикова О.А.
№ приказа об открытии НИЛ 850 – УМФ от 12.10.01
Наличие штатного расписания: зав. лабораторией, научный сотрудник, лаборант
Список сотрудников в соответствии со штатным расписаниям:
Зав. лабораторией ПиТ – канд. психол. наук, доцент, профессор каф. общей психологии и истории
психологии факультета психологии Ольга Александровна Шамшикова
Научный сотрудник – первое полугодие: канд. психол. наук, доцент каф. общей психологии и
истории психологии Клепикова Наталья Михайловна; второе полугодие: канд. психол. наук, доцент
каф. общей психологии и истории психологии Белобрыкина Ольга Альфонсасовна
Лаборант – зав. информационно-психологического кабинета факультета психологии Митрофанова
Евгения Анатольевна
Отчет научно-исследовательской лаборатории
«Психодиагностика и тестология» за 2014 г.
Научно-исследовательская лаборатория «Психодиагностика и тестология» в рамках
комплексной темы «Социокультурные детерминанты развития личности: механизмы, условия и
факторы» кафедры общей психологии и истории психологии продолжала исследование комплексной
темы «Операциональное определение психических явлений».
1. Анализ существующих научных представлений об операционализации понятий
Операционализация как требование и процедура опирается на идеи П.У. Бриджмена,
С.С. Стивенса, принцип наблюдаемости В. Гейзенберга и пр. – это формализация методологии науки.
Она предполагает, что содержание и объем научных понятий должен всегда определяться
совокупностью логических и эмпирических процедур. Согласно В.С. Аванесову с позиции
операционального подхода может быть представлена подготовленность обучающихся по учебной
дисциплине.
2. Актуальность постановки проблемы операционализации понятий
В теории научной организации измерений разработка операциональных определений понятий
продолжает оставаться актуальной в связи с тем, что, во-первых, необходимо рассматривать
сложные психологические понятия не как молекулярные, а как молярные структуры, которые
несводимы к перечню отдельных характеристик, во-вторых, необходимо привлечение современного
диагностического инструментария для исследования психологических феноменов.
3. Формулировка научно-прикладной проблемы в области операционализации понятий
Проблема обусловлена, с одной стороны, необходимостью измерения (оценки) неявно
определяемого свойства, с другой – требованием к осуществлению корректного перехода между
теоретическим и эмпирическим уровнями исследования.
4. Подробное описание разработанной научной проблемы и научные результаты
Исследования в рамках указанной темы в 2014 году реализовывались по такому направлению как
разработка диагностического инструментария для исследования психосоциального развития,
готовности к агрессии, интегративной системы представления личности о себе, Я-концепции. В
контексте данного направления решалась проблема исследования эмоционального интеллекта,
осуществлен ретроспективный анализ диагностического инструментария, сделан перспективный
анализ методик, которые могут быть адаптированы и стандартизированы для исследования
эмоционального интеллекта на российской выборке. Проанализирован конструкт «социальный
интеллект» и выделены его основные эмпирические характеристики.
В 2014 велась работа по адаптации методик на российской выборке, верифицированы
диагностические возможностях STAXI-2 в исследовании переживания гнева, FAVT в исследовании
готовности к агрессивным действиям, методики "Психологические границы личности" Э.
Хартманна. Проанализированы современные зарубежные методы исследования я-концепции у детей
и подростков и прогностические возможности таксономической модели Я-концепции.
В течение 2014 года сотрудники кафедры, аспиранты, соискатели, магистранты, студенты при
непосредственном участии сотрудников лаборатории занимались адаптацией следующих методик:
1. Firestone Assessment of Violent Thoughts, FAVT (R.W. Firestone, L. Firestone), Файерстонская
оценка насильственных мыслей;
2. State-Trait Anger Expression Inventory-2, STAXI-2 (Charles Spielberger, R.L. Gorsuch, and R.E.
Lushene), Исследование особенностей выражения гнева;
3. The Responses to Stress Questionnaire, RSQ (Bruce E. Compas), Опросник стресс реакций.
Social Stress Version/ Academic stress Version. Версии опросника «Социальный стресс» и
«Академический стресс»;
4. Boundaries in the mind (E. Hartmann), Психологические границы личности;
5. Tennessee Self-Concept Scale: 2nd edition (W.H.Fitts и W.L.Warren), Шкала Я-концепции
Тенесси: второе издание;
6. Inventory of Altered Self-Capacities, IASC (J. Briere), Интегративная система представления
личности о себе;
7. Multiscale dissocial Inventori, MDI (J. Briere), Многофакторный диссоциативный опросник;
8. Measures of Psychosocial Development, MPD (G.A. Hawley), Исследование cтадий
психосоциального развития;
9. Constructive Thinking Index, CTI (S. Epstein) , Опросник конструктивного мышления;
10. Hypersensitive Narcissism Scale, HSNS (H.M. Hendin, J.M. Cheeki), Опросник сезитивного
нарциссизма.
11. Young Schema Questionnaire (J. Young), Опросник схем
Одновременно ведется работа по модификации следующих методик:
1. Опросник способов совладания (S. Folkman, R. Lazarus) в адаптации Т.Л. Крюковой, 2004
2. Модели преодолевающего поведения (S. Hobfoll) в адаптации Н.Е. Водопьяновой, 2001
5. Анализ новизны полученных научных результатов и их возможной
результативности.
Полученные научные результаты по проблеме операционализации психологических понятий
отличаются новизной, поскольку позволяют провести теоретический анализ и эмпирические
исследования в контексте обозначенного направления.
Индикаторы, по которым возможно оценить эффективность работы:
I. В 2014 г. организованы и проведены семинары и конференции – 5
1) Секция 7. Работа с девиантными и социально уязвимыми детьми в контексте
пенитенциарной педагогики и психологии на X Международной научно-практической конференции
«Педагогический профессионализм в образовании» (Новосибирск, 19-20 февраля 2014);
2) V Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Развитие
человека в современном мире» (г. Новосибирск, 15–17 апреля 2014 г.);
3) Секция 1. Актуальные проблемы развития личности в современных условиях в рамках III
Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием
«Молодежь XXI века: образование, наука, инновации» (Новосибирск, 20 ноября 2014 г.);
4) Мастер-класс «Рисуночные техники в консультативной деятельности психолога» в рамках
III Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием
«Молодежь XXI века: образование, наука, инновации» (Новосибирск, 21 ноября 2014 г.);
5) Методологический семинар для преподавателей, студентов и аспирантов «Психология
развития человека, личности, субъекта, «Я»: детерминанты и механизмы», 16 апреля 2014 г.
6) Студенческий конкурс исследовательских и творческих работ «Лучший студенческий
проект».
7) Мастер-класс «Артметоды в практической деятельности психолога» в рамках III
Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием
«Молодежь XXI века: образование, наука, инновации» (Новосибирск, 21 ноября 2014 г.);
8) Круглый стол с международным участием «Организация работы практического психолога
за рубежом», 3 октября 2014
Организаторы: Шамшикова О.А., Большунова Н.Я., Руденская Ю.Е., Волохова В.И.
II. В 2014 г. изданы сборники материалов – 2
1) Развитие человека в современном мире: материалы V Всероссийской научно-практической
конференции с международным участием (г.Новосибирск, 15-17 апреля 2014 г.) / под ред. Н.Я
Большуновой, О.А. Шамшиковой. - Новосибирск: НГПУ, 2014. - Часть I, 16 п.л.
2) Развитие человека в современном мире: материалы V Всероссийской научно-практической
конференции с международным участием (г.Новосибирск, 15-17 апреля 2014 г.) / под ред. Н.Я
Большуновой, О.А. Шамшиковой. - Новосибирск: НГПУ, 2014. - Часть 2, 19,8 п.л.
III. В 2014 году были опубликованы электронные издания, прошедшие государственную
регистрацию – 7
1) Шамшикова О.А., Петровская Т.Ю., Волохова В.И. Психические процессы: воображение //
Мультимедийное электронное издание, 24.02.2014. Регистрационный номер: 0321400531.
2) Шамшикова О.А., Петровская Т.Ю., Волохова В.И. Психические процессы: внимание //
Мультимедийное электронное издание, 21.02.2014. Регистрационный номер: 0321400525
3) Шамшикова О.А., Кизурова Е.С., Волохова В.И. Психические процессы: память //
Мультимедийное электронное издание, 21.02.2014. Регистрационный номер: 0321400527
4) Шамшикова О.А., Кизурова Е.С., Клепикова Н.М. Психические процессы: мышление //
Мультимедийное электронное издание, 21.02.2014. Регистрационный номер: 0321400530
5) Петровская Т.Ю., Белашина Т.В., Беззубова Н.С. Психические процессы: ощущение и
восприятие// Мультимедийное электронное издание, 21.02.2014. Регистрационный номер:
0321400526
6) Шамшикова О.А., Белашина Т.В., Кормачева И.Н. Психические процессы: воля //
Мультимедийное электронное издание, 21.02.2014. Регистрационный номер: 0321400529
7) Шамшикова О.А., Волохова В.И. Психология конфликтов и толерантность // Электронный
учебно-методический комплекс, 24.07.2014. Регистрационный номер: 0321402121
IV. Подана заявка на выдачу патента – 1
1) Шамшиковой О.А., Клепикова Н.М., 14 августа 2014 года принята заявка на выдачу патента
РФ в Федеральную службу интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам на
изобретение (совместно с) «Способ оценки психологического профиля личности, использующий
характеристику «нарциссические черты личности» (регистрационный номер 2014133591).
V. В 2014 году были защищены:
1) Выпускные квалификационные работы:
1. Алерборн Д.Ф. «Влияние тревожности на социометрический статус младших школьников»
2. Алехина Ю.А. «Особенности субъективного контроля личности с различной выраженностью
ригидности (на материале подростковой выборки)»
3. Барахтаева О.С. «Взаимосвязь межличностных отношений и социометрического статуса
военнослужащих»
4. Белоглазова (Патрахина) Т.А. «Взаимосвязь локуса контроля и самоотношения личности (на
материале подростковой выборки)»
5. Бережинская К.В. «Взаимосвязь когнитивных стилей и индивидуально-психологических
особенностей личности»
6. Бумаженко А.И. «Взаимосвязь эмоциональной направленности и уровня выраженности
одиночества (на материале юношеского возраста)»
7. Веселова И.Н. «Гендерные особенности самоотношения в период взрослости»
8. Владимирова М.Е. «Взаимосвязь темпераментальных и характерологических особенностей
личности»
9. Вотчина Л.Н. «Влияние деструктивных супружеских отношений на проявление
депрессивных состояний»
10. Горбатюк Н.А. «Самоотношение супругов как фактор удовлетворенности браком»
11. Григоренко Е.А. «Взаимосвязь самоотношения и эмпатии в юношеском возрасте»
12. Демидова О.Н. «Половозрастные особенности взаимосвязи психологической суверенности
и межличностных отношений»
13. Иванова Ю.В. «Взаимосвязь стратегий поведения в конфликте и типов темперамента»
14. Ильина Т.В. «Взаимосвязь механизмов психологической защиты и копинг-стратегий
личности в зрелом возрасте»
15. Карпюк Д.В. «Взаимосвязь мотивации обучения в вузе с ценностно-профессиональными
ориентациями личности (на материале студенческой выборки)»
16. Куксина Е.Ю. «Взаимосвязь завистливости и самоотношения личности»
17. Кулик С.М. «Психологические особенности Я-концепции личности (на материале старших
подростков)»
18. Лебедева М.С. «Гендерные особенности самоотношения в подростковом возрасте»
19. Лопухов Д.А. «Место биографического метода в профессиональном самоопределении в
юношеском возрасте»
20. Мизонова О.А. «Взаимосвязь агрессивности с механизмами психологической защиты (на
материале студенческой выборки)»
21. Мурадян О.В. «Взаимосвязь макиавеллизма и самоотношения личности (на материале
исследования разновозрастных групп)»
22. Насимова К.Ю. «Взаимосвязь чувства стыда и личностных характеристик в юношеском
возрасте»
23. Перегудова А.П. «Взаимосвязь социального интеллекта и совладающего поведения
личности»
24. Плужникова А.В. «Взаимосвязь локуса-контроля и самоотношения подростков»
25. Попова В.А. «Взаимосвязь акцентуаций характера и любознательности личности (на
материале юношеской выборки)»
26. Попова Е.С. «Взаимосвязь эмпатии и ответственности личности (на материале
подростковой выборки)»
27. Ридель Т.В. «Взаимосвязь уровня саморегуляции и волевых качеств личности (на
материале подростковой выборки)»
28. Саенко Е.И. «Связь мотивации с развитием познавательных процессов»
29. Самойлов С.В. «Взаимосвязь супружеской совместимости с характером взаимодействия
супругов в конфликтных ситуациях»
30. Тирбах
В.А.
«Обусловленность
эмаптии
личностными
характеристиками
старшеклассников»
31. Умарова А.С. «Дескриптивные характеристики самооценки подростка»
32. Филимонова О.Ю. «Характерологические особенности лиц с разными типами
психологических границ»
33. Шварц А.В. «Особенности социального интеллекта и копинг-стратегий личности»
2) Магистерская диссертация по направлению подготовки: 030300.68 Психология.
Магистерская программа: «Психология развития»:
1. Максименко В.К. «Личностные детерминаты аутодеструктивного поведения (на материале
подростковой выборки)»
VI. В рамках комплексной темы научно-исследовательской лаборатории «Операциональное
определение психических явлений» в 2014 году ежеквартально проводились заседания
«проблемной группы» по проблемы современной психологии: интеграция зарубежных и
отечественных психологических теорий. Осуществление научного перевода с английского,
немецкого и французского языков психологических текстов.
VII. Публикации
Тематика публикаций отражает проблемы исследования эмоционального интеллекта,
социального интеллекта, различных аспектов нарциссизма, психологических границ личности,
оценки прогностических возможностей таксономической модели Я-концепции, разработки
диагностического инструментария, направленного на оценку переживания гнева (STAXI-2),
агрессивного поведения, готовности к агрессивным действиям (FAVT), Я-концепции.
Публикации в рецензируемых и зарубежных журналах:
1. Белобрыкина О.А. Диагностические возможности профессиограммы в профконсультировании (на примере профессии «психолог») // Сибирский педагогический журнал. Новосибирск:
НГПУ, 2014. № 5. С. 116-123.
2. Белобрыкина О.А. Понятийный дискурс: семантический экскурс по словарям и психологопедагогическим текстам // Филология и культура. Philology and Culture (Казанский (Приволжский)
федеральный университет). 2014. № 2 (36). С. 302-312.
3. Белобрыкина О.А., Белобрыкина Е.А. Специфика мотивации общения подростков с
отклоняющимся поведением // Актуальные проблемы психологического знания. – 2014. – № 2 (31).
– С. 47-58.
4. Шамшикова О.А., Кормачева И.Н. Эмпирические характеристики обусловленности стилей
любви ценностными ориентациями личности в период взрослости// Сибирский педагогический
журнал. 2014. №2. С. 165-169.
5. Белобрыкина О.А., Белобрыкина М.А. Психологические особенности подростков с
компенсаторным типом адаптации к социуму // Филология и культура. Philology and Culture
(Казанский (Приволжский) федеральный университет). 2014. № 1 (35). С. 312-321.
Публикации в рецензируемых и зарубежных журналах:
1. Belobrykina O.A. Professionalism problems in modern Russin psychodiagnostics //
INNOVATIONS & HUMANS. V 3 (2). INTERNATIONAL INTERDISCIPLINARY ACADEMIC
CONFERENCE Topical innovation issues of medicine, biology, ecology, psychology, pedagogy and
sociology (Turkey, Antalya) /by eds. Prof. Marina Chuckrova & Prof. Nicolai Ilyinskikh. Tomsk: «Krokus»,
2014. РР. 54-55.
2. Белобрыкина О.А., Байгужинова О.А. Проблема профессионального дилетантизма в
научном наследии Г.И. Челпанова // Философско-психологические Челпановские чтения: Сборник
научных трудов ІІІ Международной научно-практической конференции (Мариуполь, 16 мая 2014
года). Мариуполь: ГВУЗ «ПГТУ», 2014. 198 с. С.53-60.
3. Белобрыкина О.А. Проблемы профессионализма в современной Российской
психодиагностике // Естествознание и гуманизм. 2014. т. 8, №1. Межвузовский сборник научных
трудов с материалами 5-й Международной Междисциплинарной научно-практической конференции
«Инновации и человек» (Турция - Анталия) / Под ред. проф. М.Г.Чухровой и проф. Н.Н.Ильинских.
Томск: ООО «Крокус», 2014. С.123-127.
4. Белобрыкина О.А., Белобрыкина Е.А. Особенности самоотношения делинквентных
подростков с разным типом волевой регуляции // Социально-педагогическая и медикопсихологическая поддержка развития личности в онтогенезе: сб. материалов международной
научно-практической конференции (Брест, 24-25 апр.2014). В 2 ч. Ч. 1. / редкол.: Т.С. Будько, И.В.
Прошкина, Е.М. Зданович. Брест: БрГУ им. А.С. Пушкина, 2014. С.10-16.
Публикации в сборниках:
1. Александрова А.А. Особенности эмоционального интеллекта подростков в условиях
раздельного обучения // Развитие человека в современном мире: Материалы V Всероссийской
научно-практической конференции с международным участием (г. Новосибирск, 15-17 апреля 2014
г.) / под ред. Н.Я. Большуновой, О.А. Шамшиковой. Новосибирск: НГПУ, 2014. Часть 1. 275 с. С. 514.
2. Беззубова Н.С., Трунева Е.А. Об особенностях проявления макиавеллизма и лидерства у
юношей и девушек // Гуманитарные науки в XXI веке: Материалы XXII Международной научнопрактической конференции (10.10.2014). - М.: Спутник +, 2014. 235 с. С. 190-196.
3. Белобрыкина О.А. Профессиональное саморазвитие студента в условиях освоения позиции
эксперта // Психология саморазвития человека: материалы IV Всероссийской научной конференции
с международным участием (3-5 июня 2014 г.). Киров: ВятГГУ, 2014. С.97-104.
4. Белобрыкина О.А., Белобрыкина Е.А. Профессиональная этика в вузовской подготовке
психологов: значение, программа и методическое обеспечение учебной дисциплины // Психология в
вузе (Москва-Обнинск). 2014, № 2. С. 92-130
5. Белобрыкина О.А., Лакеева М.Ю. Роль методического обеспечения в формировании
профессиональной компетентности психолога // Вестник по педагогике и психологии Южной
Сибири. 2014. № 2 (Сетевой выпуск). С.65-73
6. Волохова В.И., Солоницына М.А., Семешина Д.Т. Качественный и количественный анализ
распространенности мифов о психологах // Развитие человека в современном мире: Материалы V
Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Новосибирск, 1517 апреля 2014 г.) / под ред. Н.Я. Большуновой, О.А. Шамшиковой. Новосибирск: НГПУ, 2014. Часть
1. 275 с. С. 169-176.
7. Данилов Ю.С., Белобрыкина О.А. Сущность психологического механизма мотивации по В.
Г. Леонтьеву// Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2013. № 4. С.120-125.
8. Дашкова Е.А. Многомерная иерархическая модель Я–концепции // Развитие человека в
современном мире: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием (г. Новосибирск, 15-17 апреля 2014 г.) / под ред. Н.Я. Большуновой, О.А.
Шамшиковой. Новосибирск: НГПУ, 2014. Часть 1. 275 с. С. 176-184.
9. Клепикова Н.М., Шамшикова Е.О., Куксина Е.Ю. Взаимосвязь завистливости и
самоотношения личности // Развитие человека в современном мире: Материалы V Всероссийской
научно-практической конференции с международным участием (г. Новосибирск, 15-17 апреля 2014
г.) / под ред. Н.Я. Большуновой, О.А. Шамшиковой. Новосибирск: НГПУ, 2014. Часть 1. 275 с. С. 18
– 26.
10. Клюев В.А., Белобрыкина О.А., Белобрыкина Е.А. Программа «Антиплагиат» в условиях
профессионального образования: проблемы формирования исследовательской культуры личности //
Молодежь и наука: актуальные проблемы психологии: материалы III Всероссийской научнопрактической конференции студентов, аспирантов, молодых ученых. Киров: ВятГГУ, 2014. С. 84-91.
11. Умарова А.С., Белобрыкина О.А. Особенности самооценки современного подростка //
Другое образование: взаимодействие общества, семьи и образовательных организаций в эпоху
перемен: материалы I Международной научно-практической конференции. М.: Крылья, 2014. С. 158161.
12. Чекалина М.С. Особенности временной перспективы в юношеском возрасте // Развитие
человека в современном мире: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием (г. Новосибирск, 15-17 апреля 2014 г.) / под ред. Н.Я. Большуновой, О.А.
Шамшиковой. Новосибирск: НГПУ, 2014. Часть 1. 275 с. С. 234-241.
13. Шамшикова О.А., Волохова В.И., Мокроусова А.С., Некоторые аспекты
функционирования психологических границ зависимой личности // Развитие человека в
современном мире: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием (г. Новосибирск, 15-17 апреля 2014 г.) / под ред. Н.Я. Большуновой, О.А.
Шамшиковой. Новосибирск: НГПУ, 2014. Часть 1. 275 с. С. 248-253.
14. Шамшикова О.А., Кормачева И.Н. К вопросу о феномене «прокрастинация» // Развитие
человека в современном мире: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием (г. Новосибирск, 15-17 апреля 2014 г.) / под ред. Н.Я. Большуновой, О.А.
Шамшиковой. Новосибирск: НГПУ, 2014. Часть 1. 275 с. С. 253-270.
VIII. Подготовка
соискателями):
кадров
высшей
квалификации
(руководство
аспирантами,
1. Долина Т.В., соискатель. Кросскультурные особенности подросткового нарциссизма на
материале выборки российских и немецких подростков (научный руководитель О.А. Шамшикова).
2. Митрофанова Е.А., соискатель. Психологические детерминанты развития Я-концепции
личности (научный руководитель О.А. Шамшикова).
3. Шевлюга Л.Е., аспирант (1 курса). Тема определяется (научный руководитель О.А.
Шамшикова).
6. Конкретные результаты
Показатель
1.1. Наличие нормативной базы, обеспечивающей деятельность
подразделения: приказ о создании, положение о подразделении, штатное
расписание, ДИ сотрудников
1.2. Наличие регистрации и личного кабинета в системах eLibrary, карта
Российской науки, Webofscience, Scopus
2. Количество публикаций (ВАКовских и др.) штатных сотрудников НГПУ
по тематике подразделения отраженных в РИНЦ, Webofscience, Scopus и др.
зарубежных базах цитирования(ед.)
3. Количество объектов интеллектуальной собственности (ед.)
4. Количество опубликованных штатными сотрудниками НГПУ монографий
по тематике подразделения (ед.)
4.1. Количество опубликованных учебников, учебных пособий с гифом УМО
(ед.)
5. Количество защит докторских и кандидатских диссертаций штатными
сотрудниками НГПУ, аспирантами и докторантами по тематике
подразделения (ед.)
6. Количество международных и всероссийских конференций, проведенных
по тематике подразделения (ед.)
7. Объем средств, привлеченных на НИР, из всех источников (гранты, хоз.
договора, программы ДПО и др.) по тематике подразделения
(внешн./внутр./ПСР, тыс. руб.)
8. Количество, поданных заявок на соискание грантов (ед.)
9. Количество поддержанных заявок на соискание грантов (ед.)
10. Количество публикаций студентов, участвующих в НИР и НИРС по
тематике подразделения (чел.)
11. Количество слушателей по программам ДПО (чел.) по тематике
подразделения
Значение
Приказ, штатное
расписание,
положение новое,
должностные
инструкции
У всех
сотрудников
17
8
-
6
30
-