цветовая диагностика «Домики

Диагностика
Цель :выявление представлений о ближайшем окружении ребенка
Фамилия ,имя ребенка, возраст, группа____________________
№
п/
п
1.
вопросы
Когда ты приходишь утром в группу кто тебе
радуется, кто тебя ждет?
2.
Ты можешь играть в какие хочешь игры в группе,
можешь брать что хочешь?
3.
Когда ты в детском саду, ты занимаешься, чем
хочешь? А в свободное время?
4.
Если ты не хочешь играть или что-то делать
вместе со всеми, ты не участвуешь?
5.
Если ты не успеваешь выполнить задание на
занятии, что делает воспитатель ?
6.
Вам разрешают играть в группе в подвижные
игры?
7.
Скажи, а вы сами делаете перестановку мебели
или игрушек в группе?
8.
Скажи, кто еще кроме воспитателей работает в
Ответы детей
детском саду?. Они тебя любят?
9.
10
Скажи, дети в группе любят тебя ? У тебя много
друзей?
Нравишься ли ты девочкам, мальчикам?
Кому нравишься больше?
11. Когда ты начинаешь что-то делать, ты уверен, что
у тебя получится?
12
Ты часто чувствуешь себя виноватым? Когда?
13.
У вашей воспитательницы всегда хорошее
настроение ? А плохое бывает ?
14.
Хорошо быть послушным? Ты любишь быть
послушным?
15.
Если к вам группу приходят незнакомые
взрослые, как ты себя ведешь?
16.
Ты можешь задать воспитательнице любой
вопрос? Можешь спросить все, что угодно?
17
Что тебе нравится в детском саду больше всего?
18
Что тебе нравится в твоих воспитателях?
СХЕМА
наблюдения за поведением ребенка процессе психологического обследования
Методика : цветовая диагностика «Домики»
Цель :определение эмоционального состояния, отражающего отношение ребенка к дошкольному учреждению.
Фамилия, имя ребенка__________________________________________
Группа_________________
Возраст ____________
Дата проведения__________________
показатели
1.Принятие задания :

 Негативная реакция (иногда вплоть до
отказа от участия в тесте);
 Безразличная реакция на задание
 Быстрое включение в задание
 Доброжелательная реакция
2. Включенность в ситуацию :
 Пассивное участие в задании (ребенок
неохотно принимает участие в игре,
речевое сопровождение практически
отсутствует, плохо вступает в
контакт с психологом)
 Активное участи (ребенок охотно и
быстро принимает ситуацию, охотно
оценка
примечание
вступает в контакт с психологом).
3.Эмоциональные состояния :
 Преобладание негативных эмоций
 Равное проявление как положительных,
так и отрицательных эмоций
 Явное преобладание позитивных
эмоций
4.Выбор цвета:
 Выбор темных цветов (черного,
коричневого, серого) говорит о
преобладании негативных эмоций,
связанных с посещением детского сада
: чувство тревоги, страха, реакция
протеста);
 Выбор красного и фиолетового цветов
говорит о преобладании таких
состояний, связанных с посещением
детского сада, как раздражительность и
агрессия;
 Выбор зеленого и синего цветов
говорит о наличии чувства
беспокой2ства и тревожности;
 Выбор желтого и красного цветов
говорит о преобладании
положительных эмоций.
5.Речевое сопровождение :
 Речевое сопровождение отсутствует;
малая речевая активность ( ребенок
неохотно отвечает на вопросы
взрослого, ответы в основном
односложные);
 Нормальная речевая активность
(ребенок охотно вступает в контакт с
психологом, отвечает на вопросы

предложениями, сопровождает речью
свои действия);
Чрезмерная речевая активность(речь
сопровождает действия ребенка, от
ответа на вопросы переходит к
рассказам из жизни(.
ВЫВОДЫ по определению типа отношения ребенка к детскому саду
_________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________
Цветовая диагностика «Домики»
Цветовая диагностика проводится индивидуально с каждым ребенком.
Детям предлагается в игровой форме выбрать один из домиков разного цвета. В методике используются следующие цвета : синий, зеленый,
красный , желтый, фиолетовый, коричневый, серый, черный.
ИНСТРУКЦИЯ : «Это девочка Катя(мальчик Саша).Катя (Саша) ходит в детский сад. Выбери детский сад для Кати(Саши).»
После выбора домика с ребенком проводится беседа
-Кат нравится ходить в детский сад?
-Что Катя будет делать в детском саду?
-Что Кате больше всего нравится делать в деском саду?
-Что Кате не нравится в детском саду?
В ходе диагностики результаты фиксируются и протоколируются.
ТИПЫ РЕАГИРОВАНИЯ НА ЗАДАНИЕ:
1.Резко негативная реакция а предложенное задание. Отказ от участия.
2.Негативная реакция.
1.Ребенок неохотно вступает в игровую ситуацию. Речевое сопровождение практически отсутствует. Отмечается напряженность в
поведении. Выбираются дополнительные цвета- к5оричневый, серый, черный.. При ответе на вопросы волнуется. Все сводится к тому, что
дома с мамой(другими членами семьи)лучше.
2.Ребенок достаточно быстро соглашается принять участие в задании. Во время проведения диагностики заметны раздражительность,
агрессивность, преобладание негативных эмоций, большая подвижность. Домики выбираются серого, черного или коричневого цветов.
Проявляется нежелание общаться с детьми и некоторыми взрослыми. Отмечается большая речевая активность.
3.Безразличная реакция на задание.
Речевое сопровождение практически отсутствует. Отмечаются вялые ответы на вопросы. Ответы больше свидетельствуют о необходимости
посещения детского сада, т.к. родителям надо ходить на работу. Выбор цветов такой же, как и во второй группе (серый, черный,
коричневый).
4.Тревожная реакция.
Отмечается быстрое и охотное включение в задание, но при этом проявляется нервозность, большая подвижность. Домики выбираются
фиолетового либо красного цветов. Из ответов на вопросы следует, что детям в саду нравится играть, но есть трудности во
взаимоотношениях с окружающими. В ходе диагностики наблюдается активное речевое сопровождение действий.
2.Доброжелательная реакция на игровую ситуацию, но во время проведения диагностики обращает внимание на себя нерешительность как
при выборе цвета домика, так и при ответах на вопросы. В детском саду дошкольники данной группы хотят больше играть с детьми, а также
чтобы взрослые (воспитатели) уделяли им больше внимания. Выбираются зеленый или синий цвета. В начале выполнения задания
отмечается почти полное отсутствие речевого сопровождения, к концу методики ребенок использует речь значительно чаще.
5.Позитивная реакция на участие в задании.
Активное и доброжелательное участие задании. Домики выбираются желтого или красного цвета. в детском саду нравится играть и
общаться с детьми и взрослыми. Не нравятся поступки некоторых детей. Выбор домиков и действия детей сопровождаются речью. На
основании полученных данных можно выделить 3 типа отношений детей к детскому саду :
1.Негативное отношение .Данный тип отношений к детскому саду отмечается у детей с явным преобладанием отрицательных эмоций в
ходе проведения диагностики (1 и 2 группы реагирования).
2.Амбвивалентное отношение. В эту категорию отнесены дети, у которых наблюдается безразличная или тревожная реакция на
предложенное задание (3 и 4 группы реагирования)
3.Положительное отношение. Данный тип отношений к ДОУ отмечается у детей с явным преобладание позитивных эмоций в ходе
выполнения задания (5тип реагирования.)