Аннотация к рабочей программе по биологии, 7 класс Количество часов в неделю - 2, в год – 70 Учебник –Биология. Животные.7 класс Латюшин В.В., Шапкин В.А. – М: Дрофа, 2006 Цель: сформировать представление о строении и жизнедеятельности основных типов животных и закономерностях их размещения на Земле, познакомить с многообразием жизни. Уделить внимание анализу взаимоотношений между организмами и условиями устойчивости экологических систем. Планируемые результаты: Обучающиеся должны знать: значение видового многообразия животного мира; роль животных в природе и жизни человека; связи животных со средой обитания; особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических групп (на примере типичных объектов); отличительные особенности строения и жизнедеятельности позвоночных и беспозвоночных животных; основные систематические категории изучаемых животных; экологические факторы, влияющие на животных; роль животных в пищевых цепях в биоценозах; влияние деятельности человека на животный мир; редкие и исчезающие виды животных, правила охраны животных; правила и нормы поведения человека в природе. Обучающиеся должны уметь: проводить наблюдения за животными; пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным оборудованием; определять виды наиболее распространенных животных родного края (по внешнему виду, на таблицах, фотографиях, микропрепаратах); составлять цепи (сети) питания животных в биоценоз владеть приемами работы с учебником и другими пособиями; проводить просветительскую работу по охране животных. Формы текущего контроля - тестирование, лабораторная работа, практическая работа, фронтальный и индивидуальный опрос, контрольная работа. Промежуточная аттестация - тест Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы. Аннотация к рабочей программе по биологии, 8 класс Количество часов в неделю - 2, в год – 70 Учебник – Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2006. Цель: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; Планируемые результаты: Учащиеся должны знать: систематическое положение человека и его происхождение; особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию; значение внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ; особенности индивидуального развития организма человека; об отрицательном воздействии на организм вредных привычек; приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях; правила гигиены, сохраняющие здоровье человека; факторы, разрушающие здоровье человека; этические нормы межличностных отношений. Учащиеся должны уметь: распознавать органы, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями; понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия; объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека; оказывать первую помощь при несчастных случаях; соблюдать правила личной и общественной гигиены; пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты; работать с учебником: текстом, рисунками, аппаратом ориентировки; с дополнительной литературой, электронными носителями, в том числе сети Internet. Формы текущего контроля – тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос, контрольная работа. Промежуточная аттестация - тест Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы. Аннотация к рабочей программе по биологии, 9 класс Количество часов в неделю - 2, в год – 68 Учебник – Учебник . С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин “Биология. Общие закономерности” Москва “Дрофа” 2010 Цель: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе, использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни. - - - Планируемые результаты: Должны знать и уметь: общие признаки живого организма; основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы; причины и результаты эволюции; приводить примеры: усложнения растений и животных в процессе эволюции; природных и искусственных сообществ; изменчивости и наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания; наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных; характеризовать: - строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и животных; деление клетки; роль клеточной теории в обосновании единства органического мира; обмен веществ и превращение энергии; питание автотрофных и гетеротрофных организмов; вирусы как неклеточные формы жизни; среды обитания организмов; природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе; обосновывать: взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды; родство млекопитающих животных и человека; влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания; роль биологического разнообразия; сравнивать: строение и функции клеток растений и животных; организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы; соблюдать правила: приготовления микропрепаратов и рассмотрения их под микроскопом; бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе. Формы текущего контроля – тестирование, фронтальный и индивидуальный опрос, контрольная работа. Промежуточная аттестация - тест Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы Аннотация к рабочей программе по биологии, 10 класс Количество часов в неделю - 2, в год – 70 Учебник – Д.К.Беляев,П.М.Бородин,Н.Н.Воронцов. Биология. Общая биология. 10—11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. Издательство “Просвещение”2013. Цель: Планируемые результаты: Ученик должен знать/понимать • сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; • биологическую терминологию и символику; Ученик должен уметь • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; 'решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания); • описывать особей видов по морфологическому критерию; • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; Формы текущего контроля – : фронтальный опрос, индивидуальная работа, индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная самостоятельная работа, дифференцированная проверочная работа, тесты, контрольная работа. Промежуточная аттестация - тест Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы. Аннотация к рабочей программе по природоведению, 5 класс Количество часов в неделю - 2, в год – 70 Учебник для 5 класса «Природоведение » А.А Плешаков, Н.И Сонин. 2011 год. Цель: освоение знаний о многообразии тел, веществ и явлений природы; представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между деятельностью человека и изменениями в окружающей среде; обеспечивающих дальнейшее изучение систематических курсов биологии, географии, физики и химии; овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; развитие способностей учеников взаимодействовать с миром природы, желания познавать природные объекты и явления, чувствовать их красоту и значимость для жизни человека; воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающей природе; стремления действовать в повседневном общении с природой в соответствии с экологическими принципами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; Планируемые результаты: Учащиеся должны знать/ понимать Многообразие тел, веществ и явления природы и их простейшие классификации. отдельные методы изучения природы. Царства живой природы. Среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли. Природные сообщества морей и океанов. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека, экологические проблемы. Основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения. Уметь: Приводить примеры физических явлений, приспособлений растений к различным способам размножения, к условиям среды обитания. Указывать модели положения Солнца и Земли в солнечной системе. Находить несколько созвездий. Описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и результаты. Описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ. Находить значение указанных терминов, кратко пересказывать доступный текст; выделять его главную мысль. Пользоваться простейшими приборами, следовать правилам техники безопасности при проведении практических работ. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Определения наиболее распространенных растений, грибов, животных, следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде. Формы текущего контроля – фронтальный опрос, индивидуальная работа, индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная самостоятельная работа, дифференцированная проверочная работа, тесты, контрольная работа. Промежуточная аттестация – тест Структура рабочей программы: титульный лист, пояснительная записка, учебнотематический план, разделы рабочей программы.