Рабочая программа по литературе для 6класса

Пояснительная записка












Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089);
Примерной программы по литературе для общеобразовательных учреждений для
5-11 классов под редакцией М.Г.Ахметзянова
Образовательной программы МБОУ «СОШ с.Мамашир» Кукморского
муниципального района РТ(Приказ № 50 от 31.08.2012г.);;
Учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Мамашир» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год
(Приказ №130/1 от 29 августа 2014 г.).
Изучение литературы в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к
родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской
литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры,
представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на
основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и
творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений
с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением
выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание,
правильно пользоваться русским языком.
Задачи курса:
формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения
русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы
особенностями образно- эстетической системы;
развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся.
Обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их, наряду с изучением
родной литературы.
Формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы,
находить в них сходные темы, проблемы, идеи.
По учебному плану школы на текущий учебный год на изучение русской
литературы в 6 классе отводится 68 часов, 2 часа в неделю.
Учебно-тематический план
Кол-во
часов
1
Наименование раздела
Введение
2
Мифы древних славян
1
2
3
4
Устное народное творчество
Из древнерусской литературы
Русская литература 19 века
2
1
13
5
Русские поэты 19 века о родной природе
5
6
Русская литература 20 века
14
7
Стихотворения о войне
9
8
9
Зарубежная литература
Развитие речи
9
6
10
Внеклассное чтение
7
Итого
68
1
Содержание учебного курса
Введение. 1ч.
Значение художественной литературы в жизни человека.Работа ученика текстом на
страницах учебниках.
Мифы древних славян.1ч
Миф о Солнце. Народный миф о солнце. Вечная борьба между светлыми и
темными силами за власть над миром.
Теория литературы. Миф. Виды мифов.
Устное народное творчество. Былины.2ч
Былина “ Вольга и Микула Селянинович.” Прославление мирного труда.Близость
былин к русским народным сказкам.
Киевский цикл былин. “Илья Муромец и Соловей-разбойник” Художественное
своеобразие былин.
Древнерусская литература. Русская летопись. 1ч
Фрагменты из “Повести временных лет”, “Повесть о взятии Олегом Царьграда”.
“Сказание о смерти Олега от коня”.
Летопись как исторический и литературный памятник,её связь с устным народным
творчеством.
Теория литературы. Жанр древнерусского сказания.
Русская литератера ХIХ века. 13ч.
Иван Андреевич Крылов Биография писателя. Басни «Листы и корни», «Ларчик»,
«Осел и соловей». Обличие в баснях человеческих пороков. Близость языка басни к
разговорной речи.
Теория литературы. Басня.
Для.вн. чт. И.А.Крылов. «Волк на псарне», «Кот и повар», «Свинья под дубом»
Александр Сергеевич Пушкин. Поэт в изгнании.Лирика.
«Узник» Вольнолюбивые устремления, «Песнь о вещем Олеге» Народнопоэтический колорит стихотворения.
Проза. «Метель». Живописность повествования.
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Романтические мотивы в повести.
Для вн. чт. А.С.Пушкин. «Выстрел».
Михаил Юрьевич Лермонтов. Биография поэта. «Тучи», «На севере диком..»,
«Горные вершины ..» Своеобразие лирических пейзажей Лермонтова.
«Утес», «Листок» Выражение чувства одиночества через олицетворения природы.
Теория литературы. Антитеза. Олицетворение.
Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя. «Ночь перед рождеством» (в
сокращении) Интерес писателя к украинским песням, преданиям. Юмор и сатира в
повести. Фантастика народных сказок.
Теория литературы. Юмор. Сатира.
Для вн. чт. Н.В.Гоголь. «Майская ночь, или Утопленница»
Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе. «Бежин луг» .Духовный мир
крестьянских детей. Психологизм писателя в раскрытии характеров персонажей. Пейзаж в
рассказе.
Теория литературы. Пейзаж в литературном произведении. Портрет героя
литературного произведения.
Николай Алексеевич Некрасов. Детство поэта. «Крестьянские дети».
Крестьянские дети и природа. Особенность эмоционального настроения,
интонаций ритма, языка прозведения.
Русские поэты ХIХ века о родной природе. (5ч)
Федор Иванович Тютчев. «Есть в осени первоначальной..», «Весенняя гроза.»,
«Чародейкою-зимою..»
Иван Саввич Никитин. «Встреча зимы»
Аполлон Николаевич Майков. «Пейзаж»
Афанасий Афанасьевич Фет. «Уж верба вся пушистая..» «Что за вечер! А ручей..»
Выразительность и богатство красок в пейзажных зарисовках времен года.
Теория литературы. Метафора.
Лев Николаевич Толстой. Л.Н.Толстой в Ясной Поляне. «Петя Ростов».(отрывок
из романа).Изображение партизанской войны. Петя Ростов партизанском отряде.Его
первый бой и смерть.
Теория литературы. Портрет литературного героя.
Антон Павлович Чехов. Биография писателя. «Смерть чиновника.» Комизм
бытовых ситуаций в рассказе. «Говорящие» фамилии в рассказе.
«Хирургия» Осмеяние глупости и невежества героев рассказа.
Юмор ситуации.
Теория литературы. Развитие понятия портрета литературного героя.
Для вн. чт. А.П.Чехов. «Толстый и тонкий».
Русская литература ХХ века. (14ч)
Иван Алексеевич Бунин. Биография писателя. Проза.
«Лапти». Сюжет рассказа. Гуманизм рассказа.
«Танька». Русская деревня 19-го века. Гуманистические мотивы в рассказе.
Лирика. «Полевые цветы». Тонкий лиризм пейзажной лирики поэта.
Теория литературы. Жанр рассказа.
Александрович Иванович Куприн. Биография писателя. «Чудесный доктор»
Картины нищеты в рассказе. Доброта и благородство души профессора Пирогова.
Гуманистический пафос рассказа.
Константин Дмитриевич Бальмонт. «Осень», «Золотая рыбка».
Валерий Яковлевич Брюсов. «Вечером в дороге.»
Анна Андреевна Ахматова. Биография поэта. Лирика.
«Музыка»-стихотворение
посвященное
Д.Шостаковичу
Философские
размышления поэта о силе искусства.
« Перед весной бывают дни такие..» Выразительность стихотворной речи.
Борис Леонидович Пастернак. Биография писателя. “Июль.” “Золотая осень”
Поэтические картины родной природы. Воздействие красоты природы на внутренний мир
человека.
Леонид Николаевич Андреев. Биография писателя. “Петька на даче.” Мир богатых
и бедняков в рассказе. Контраст как средство изображения.
“Кусака”. Гуманистический смысл рассказа.
Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. “Галоша”, “Встреча”- сатира на
брюкратов и мещан. Просторечная лексика и её роль в рассказах.
Теория литературы. Сатира, юмор.
Для вн. чт. М.М.Зощенко. “Монтер”
Михаил Михаилович Пришвин. Биография писателя. “Кладовая солнца”( сказкабыль).Дружба и взаимопомощь людей. Приключения Насти и Митраши. История травки.
Для вн. чт. М.М.Пришвин. “Таинственный ящик.” , “Лесная капель”
Юрий Павлович Казаков. Слово о писателе. Рассказ “Оленьи рога” Сказочный мир
троллей. Мир взрослых и одиночество героини. Сон и явь в рассказе.
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. “Некрасивая девочка”, “Лебедь в
зоопарке”, “Не позволяй душе лениться”. Размышления поэта о непреходящих духовных
ценностях.Любовь поэта к родной природе.
Стихотворения о войне.( 9ч)
Александр Трифонович Твардовский. “Рассказ танкиста”.
Константин Михайлович Симонов. “Майор привез мальчишку на лафете”.
Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой
отечественной войне.
Андрей Платонович Платонов. Автобиография писателя. “Корова” Труд как
нравствен-ное содержание человеческой жизни. Герой рассказа. Тема детства в рассказа.
“Юшка” Любовь и уважение к человеку.
Евгений Иванович Носов. Биография писателя. “Белый гусь”.Рассказы писателя о
природе. Мастерство писателя в изображении грозы. Живость языка.
Николай Михайлович Рубцов.Слово о поэте. Лирика.
“В горнице, “Ночь на родине.” Безграничная любовь поэта к родине.
Выразительность стихотворной речи.
Валентин Григорьевич Распутин. Слово о писателе. “Уроки французского” (в
сокращении). Нравственная стойкость героя ,чувство собственного достоинства.Жажда
знаний. Душевная щедрость учительницы.
Для вн .чт. Ю.В.Бондарев.”Простите нас!”
Литература народов России
Муса Джалиль, Габдулла Тукай сборник стихов
Зарубежная литература. (9ч)
Гомер. “Илиада”, “Одиссея” (фрагменты).
Даниэль Дефо. Слово о писателе.” “Робинзон Крузо (главы). Гимн человеческому
труду.
Дж.Г. Байрон. “Корсар”.
Марк Твен. Слово о писателе. “Приключения Тома Сойера”.
Эрнст Сетон-Томпсон. Слово о писателе. “Чинк” Рассказ о верности и
преданности собаки своиму хозяину.
“Снап” (в сокращении) Добродушный юмор автора. Грустный конец рассказа.
“Арно” –грустный рассказ о самоотверженном почтовом голубе.
Для вн .чт. Джек Лондон. “Белый клык”
О. Генри. “Вождь краснокожих”
Ф.Купер. “Зверобой”
Д.Свифт. “Путешествие Гулливера.”
Д. Даррел. “Моя семья и звери”, “Зоопарк в моем багаже”.
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
В результате изучения литературы ученик должен
знать / понимать:

Образную природу словесного искусства;

Содержание изученных литературных произведений;

Основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 вв.;

Основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;

Изученные теоретико-литературные направления.
уметь:

Воспринимать и анализировать художественный текст;

Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и
план прочитанного;

Определять род и жанр литературного произведения;

Выделять и формулировать, идею, проблематику изученного произведения,
давать характеристику героев;

Характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;

Сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

Выявлять авторскую позицию;

Выражать свое отношение к прочитанному;

Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе
выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

Владеть различными видами пересказа;

Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;

Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую
точку зрения и аргументировать свою;

Писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения
(сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Методические пособия:
1. Коровина В.Я., Забарский И.С. Литература: 6 класс: Методические советы.
М. Просвещение, 2008 г.;
2. Полухина В.П. Литература: Методические советы 6кл. М.: Просвещение,
2006 г.
Учебныепособия:
1. Русская литература: учебник-хрестоматия для 6 класса татарской средней
общеобразовательной школы: в двух частях. Ч.1,2. Под редакцией М.Г.
Ахметзянова. – 3-е изд., дополненное. – Казань: Магариф, 2008г.
Календарно-тематическое планирование
Календарные сроки
№
Тема урока
план
факт
03.09
03.09
06.09
06.09
10.09
10.09
13.09
13.09
17.09
17.09
20.09
20.09
Введение(1)
1
Введение. Значение художественной
литературы в жизни человека. Литература
И другие виды искусства. Место в
художественной литературы в
общественной жизни и культуре России.
Мифы древних славян(1)
2
Мифология и фольклор народов России как
средоточие народной мудрости. Мифы
древних славян. Праздники и обычаи,
связанные с мифологическими
представлениями о мире.
Устное народное творчество. Былины(2)
3
4
Устное народное творчество. Фольклор.
Жанры фольклора. Былина «Вольга и
Микула Селянинович».
Былина «Илья Муромец и Соловей
Разбойник».
Древнерусская литература. Русская
летопись(1)
5
Древнерусская литература. Русская
летопись. Фрагменты из «Повести
временных лет»: «Повесть о взятии Олегом
Царьграда», «Сказание о смерти Олега от
коня». Жанр древнерусского сказания.
Русская литература 19 века(13+2+3)
6
Русская литература 19 века. И.А. Крылов.
Примечани
е
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Басни «Лебедь, рак и щука», «Волк и
ягненок».
Басни «Квартет», «Осел и соловей».
Басня.
Внеклассное чтение.И.А. Крылов «Волк на
псарне», «Листы и корни», «Кот и повар»,
«Свинья под дубом».
24.09
24.09
27.09
27.09
Развитие речи. Иллюстрирование басен,
конкурс чтецов, инсценирование.
А.С. Пушкин «Узник», «Песнь о Вещем
Олеге».
А.С. Пушкин. Повесть «Метель».
Метель в судьбе героев.
А.С. Пушкин «Барышня-крестьянка».
Тема и идея произведения.
Внеклассное чтение. А.С. Пушкин
«Выстрел».
М.Ю. Лермонтов «На севере диком…»,
«Тучи», «Горные вершины».
«Утес», «Листок».
Антитеза, Олицетворение
Н.В. Гоголь «Ночь перед рождеством» (в
сокращении).
«Как Вакула добывал черевички». «Вечера
на хуторе близ Диканьки».
Сатира и юмор, реальное и
фантастическое.
Внеклассное чтение.
.В. Гоголь «Майская ночь или
утопленница».
И.С. Тургенев «Бежин луг».
Истории, рассказанные мальчиками.
Пейзаж в литературном произведении.
01.10
01.10
04.10
04.10
08.10
11.10
15.10
08.10
11.10
15.10
18.10
18.10
22.10
22.10
25.10
25.10
29.10
29.10
01.11
01.11
12.11
12.11
15.11
19.11
15.11
19.11
Развитие речи.Выразительное чтение
пейзажных зарисовок. Характеристика
героев.
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».
Интерес русских писателей к проблеме
народа.
22.11
22.11
26.11
26.11
29.11
29.11
Русские поэты 19 века о родной
природе(5+2)
Русские поэты 19 века о родной природе.
Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Есть в
осени первоначальной…»,«Чародейкою
зимою». И.С. Никитин «Встреча зимы».
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Заучивание наизусть стихотворных
текстов.
А.Н. Майков «Пейзаж». А.А. Фет «Уж
верба вся пушистая…», «Что за вечер! А
ручей…».Метафора.
Развитие речи.Сочинение «Зима – мое
любимое время года» или составление
рассказа «Мой любимый уголок природы
зимой».
Л.Н. Толстой «Петя Ростов».
Петя – юный защитник Родины.
Сложность и противоречивость
человеческой личности. Литературный
герой.
А.П. Чехов «Смерть чиновника»,
«Хирургия». Развитие понятия портрет
литературного героя.
Развитие речи.Сатира и юмор. Составление
планов и написание отзывов о
произведениях.
36.
Русская литература 20 века(14+2)
Русская литература 20 века. И.А. Бунин
«Лапти», «Танька». Осознанное,
творческое чтение художественных
произведений разных жанров.
Лирика. «Полевые цветы», «Родина»,
«Соловьи». Жанр рассказа.
А.И. Куприн «Чудесный доктор».
Различные виды пересказа(подробный,
краткий, выборочный, с элементами
комментария, с творческим заданием).
К.Д. Бальмонт «Осень», «Золотая рыбка».
В.Я. Брюсов «Вечером на дороге».
А.А. Ахматова «Музыка», «Перед весной
бывают дни такие…».
Б.Л. Пастернак «Июль», «Золотая осень».
37.
Л.Н. Андреев «Петька на даче».
38.
Петька у парикмахера и Петька на даче в
рассказе «Петька на даче».
39.
Л.Н.Андреев «Кусака».
40.
М.М. Зощенко «Галоша», «Встреча».
Сатира. (начальное понятие).
Внеклассное чтение. М.М. Зощенко
«Монтер».
31.
32.
33.
34.
35.
41.
03.12
03.12
06.12
06.12
10.12
13.12
10.12
13.12
17.12
17.12
20.12
20.12
24.12
24.12
27.12
27.12
17.01
31.01
42.
М.М. Пришвин «Кладовая солнца».
43.
Настя и Митраша в рассказе «Кладовая
солнца».
Внеклассное чтение. М.М. Пришвин
«Таинственный ящик», «Лесная капель».
Ю.П. Казаков «Оленьи рога». Гипербола.
Аллегория.
Н.А. Заболоцкий «Некрасивая девочка», «Не
позволяй душе лениться», «Лебедь в
зоопарке».
44.
45.
46.
Стихотворения о Великой Отечественной
войне(9)
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
Стихотворения о Великой Отечественной
войне. А.Т. Твардовский «Две строчки», «В
час мира». Выразительное чтение.
Д.С. Самойлов «Сороковые». Е.А.
Евтушенко «Мед».
А.П. Платонов «Корова».
А.П. Платонов «Юшка».
Е.И. Носов «Белый гусь».
Н.М. Рубцов «В горнице», «Ночь на
Родине».
В.Г. Распутин «Уроки французского» (в
сокр.) Учительница и мальчик в рассказе
«Уроки французского»
Эпоха революционных потрясений и её
отражение в русской литературе и
литературе других народов России.
Литература народов России. Муса
Джалиль. Сборник стихов.
Многообразие литератур народов России,
отражение в них национальных картин
мира. Взаимосвязь и взаимовлияние
национальных литератур. Общее и
национально-специфическое в литературе.
Габдулла Тукай. Стихотворения.
Зарубежная литература(9+1+3)
56.
Гомер. “Илиада”, “Одиссея” (фрагменты).
57.
Даниэль Дефо. Слово о писателе.”
“Робинзон Крузо (главы). Гимн
человеческому труду.
58.
Дж.Г. Байрон. “Корсар”.
59.
Марк Твен. Слово о писателе.
“Приключения Тома Сойера”.
60.
Эрнст Сетон-Томпсон. Слово о писателе.
“Чинк” Рассказ о верности и преданности
собаки своиму хозяину.
61.
“Снап” (в сокращении) Добродушный юмор
автора. Грустный конец рассказа.
62.
“Арно” –грустный рассказ о
самоотверженном почтовом голубе.
63.
Развитие речи.Сочинение о животных «Мой
друг», «Интересный случай». Написание
сочинений по литературным произведениям
и на основе жизненных впечатлений.
Внеклассное чтение. Джек Лондон. “Белый
клык”
Промежуточная аттестация в форме
тестирования.
64.
65.
Внеклассное чтение.О. Генри. “Вождь
краснокожих”
66.
Внеклассное чтение. Ф.Купер. “Зверобой”.
67
Д.Свифт. “Путешествие Гулливера.”
68.
Д. Даррел. “Моя семья и звери”, “Зоопарк в
моем багаже”.