тема:"Влияние экологического воспитания на духовное развитие

муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей
Центр внешкольной работы
Представление педагогического опыта
тема:"Влияние экологического воспитания на
духовное развитие личности обучающегося"
Аскреткова Анастасия Валерьевна
педагог дополнительного
образования МАУ ДОД ЦВР
п. Новобурейский - 2015 г.
Цель: формирование экологической культуры обучающегося (формирование
положительного отношения к природе, воспитывать защитников природы, дать
экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу
(землю, воду, воздух, флору, фауну), по-хозяйски, а значит, бережно распоряжаться её
богатствами).







Задачи:
образовательные - формирование системы знаний об экологических проблемах
современности и пути их разрешения;
воспитательные - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически
целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни; воспитание чувства
добра, долга, любви к Отечеству, чести, красоты, справедливости и т.д.;
развивающие - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению,
оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие
стремления к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального
(способности к анализу экологических ситуаций), эмоционального (отношение к природе
как к универсальной ценности), нравственного (воли и настойчивости).
Для реализации задач экологического воспитания через нравственное состояние
обучающегося используют следующие методы, формы и методические приёмы
обучения:
стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде,
использование на занятиях экологических и дидактических игр, бесед и т.д;
развитие творческого мышления, умения предвидеть возможные последствия
природообразующей деятельности человека; использование методов, обеспечивающих
формирование интеллектуальных умений: анализ, синтез, сравнение, установление
причинно-следственных связей;
формирование исследовательских навыков, умений, способностей принимать
экологически целесообразные решения и самостоятельно приобретать новые знания проблемный подход к процессу обучения (наблюдение, исследование);
вовлечение учащихся и их родителей в практическую деятельность по решению проблем
окружающей среды (конференции, проекты, стенгазеты, буклеты, подборка фотографий
на тему).
Экологическое воспитание – составная часть нравственного воспитания. Поэтому
под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и
поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания
оказывают влияние экологические знания и убеждения.
Экологическое образование и воспитание объединяет общая цель – формирование
экологической культуры воспитанников, основной чертой которой является ответственное
отношение к природе. Успешному формированию экологической культуры обучающихся
в Центре внешкольной работы способствуют определенные педагогические условия,
реализация которых приобретает специфические черты, обусловленные, прежде всего,
влиянием организации общения с природой.
В рамках программы « Природа вокруг тебя», у обучающихся есть возможность
научиться воспитывать любовь к природе. Ведь дети практически не различают
многообразия состояний элементов экосферы, таких как земля, воздух, живое и неживое в
природе; не знают различий между видами цветов, растений, животных, птиц. Они
поверхностно знакомы с богатством и особенностями окружающей их природы родного
края. Именно в раннем возрасте закладываются азы экологических знаний. У
большинства детей наблюдается отсутствие стойкого познавательного интереса к
природе, стремление глубже узнать этот мир, прочувствовать его красоту. Занятия по
данной программе предусматривают различные формы работы: слушание музыки,
рисование, наблюдения, исследования, проведение опытов, игры, экскурсии. Всё это
способствует повышению интереса детей к изучению родной природы и экологии.
В программе "Юные исследователи" обучающиеся получают возможность
углублённо изучить экологические проблемы региона, получить навыки проведения
исследовательских работ. Занятия по данной программе предусматривают различные
формы работы: ведение наблюдений в природе, игры, экскурсии, проведение опытов и т.д.
Представление исследовательских работ на районной научно-практической конференции,
где у обучающихся есть возможность поделится своими исследованиями и прослушать
опыт других участников. (например: тема исследовательской работы « Изучение
экологического состояния
территории МАУ ДОД Центра внешкольной работы
Бурейского района эколого - биологического направления»).
Большое место в системе дополнительного образования отводится творческой
деятельности как одному из важнейших средств воспитания обучающегося, развития у
него таких важных качеств как трудолюбие; любовь к родному краю, любовь к природе,
способствующей развитию познавательных, исследовательских навыков и творческих
способностей. Очень часто увлеченность обучающихся способствует постепенному
раскрытию их потенциальных способностей и возможностей, проявлению одаренности и
талантливости детей во многих сферах деятельности, а также служит определенной базой
для дальнейшего профессионального развития личности.
В результате обучающиеся приобретают навыки творческой деятельности: делают
поделки из природного материала, аппликации, буклеты, листовки, рисуют окружающий
нас мир. Приобретают багаж знаний. Становятся экологически воспитанными, добрыми,
честными.
Мы все любим, играть, а дети очень азартные игроки и всегда с удовольствием
включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные
вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им
самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в
которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и
естественно воспринимают и победы, и их отсутствие.
Игровые технологии используем как при изучении нового материала, так и при
закреплении пройденного.
Экологическое воспитание учит детей быть воспитанными по отношению к
природе, к окружающим, быть защитником природы, любить и беречь её. Если человек
будет любить себя, бережно относиться к окружающему его миру, людям, то он будет
человеком с большой буквы, экологически развитым и образованным.
Таким образом, экологическое воспитание является основой всех основ. В
зависимости оттого, что вложил педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть,
что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими.
Воспитать доброго, отзывчивого человека можно только через общение с природой.
История развития человечества неразрывно связана с развитием природы. Воспитание
экологически развитого и образованного человека необходимо начинать с младшего
школьного возраста. Так как именно в этом возрасте ребенку легче всего показать
необходимость охраны окружающей среды, вселить надежду и уверенность, что от его
добрых дел зависит будущее планеты.