Развлекательно - познавательный КВН: «Природа родного края

МАОУ ДОД «ЦРТДиЮ» (ДДиЮТ п.Новопушкинский )
Составитель: педагог д.о. Смирнова Марина Владимировна
Развлекательно - познавательный КВН: «Природа родного края»
Цель: повторить и обобщить знания по природе родного края;
развивать интерес к изменению флоры и фауны, учить бережному и
доброму отношению друг к другу и природе; воспитывать
экологически грамотное мировоззрение.
Оформление: стенды «Лекарственные растения»;
«Охрана природы родного края»;
«Удивительный мир природы»;
«Грибы - чудо природы»; выставка работ из
природного материала, сухоцветов, шпагата.
Музыкальное оформление: А. Хачатурян. Вальс из музыки к драме М.Ю.
Лермонтова «Маскарад».
I этап. Лекарственные растения.
Изучая лекарственные растения, мы с вами говорили о пользе этих растений,
об их значении, об их биологических особенностях.
Вопросы:
1. Какое лекарство готовят из этого растения? (показывается ландыш ландышевые сердечные капли).
2. Из какого растения получают хлорофилловую пасту для лечения
ожогов? (из сосны).
3. Какое растение носит название глаза птицы и употребляется для
лечения глаз? (вороний глаз).
4. Какое лекарственное растение индейцы называют «След белого»?
(подорожник, привезённый европейцами).
5. Из каких растений можно приготовить «аппетитный чай»? (мята, Иван
чай, земляника, зверобой).
6. Какое растение используют для лечения мелких ран, ушибов?
(подорожник - листья).
7. Какие лекарственные растения растут у нас в огороде? (морковь,
петрушка, укроп, лук, тыква, свёкла, редька).
8. Какое декоративное растение используют в медицине для полоскания
горла? (шалфей, календула).
9. Какое растение используют при изготовлении кремов?
(тысячелистник).
II этап. Природные сообщества.
Изучая природные сообщества леса, луга, водоёма, степей, мы учились
определять природные условия каждой зоны, давали характеристику
растениям и животным.
Даётся 2 карточки с названиями растений и животных. Задание:
вычеркнут растения и животных другой зоны, оставив не зачёркнутыми
растения и животных данной зоны.
Вопросы:
Для чего нужен лес? (дом для растений, животных, грибов; защитник
водоёмов, воздуха, птиц; источник ягод, грибов, лекарственных растений).
Для чего нужны степи? (плодородная почва, уникальный видовой состав
птиц, животных, растений, поэтому сохранившиеся участки степей с их
замечательным растительным и животным миром необходимо сберечь;
- приспособленность растений и животных к зоне степей и зоне лесов.
Степи
Лес
Берёза
Серая куропатка
Дрофа
Морошка
Жаворонок степной
Ягель
Ковыль
Суслик
Кобылка
Клён
Дрофа
Бурый медведь
Орёл степной
Чайка
Лось
Белка - летяга
Полёвка
Филин
Ш этап. Комнатные растения.
Изучению комнатных растений мы посвятили много занятий: учились
правильно ухаживать за растениями, составлять почвенную смесь, учились
сажать комнатные растения.
Задание: посадить комнатное растение. Составить паспорт растения:
1. Традесканция белоцветковая Семейство коммелиновые Родина Центральная Америка
2. Хлорофитум хохлатый Семейство Лилейные Родина -
субтропики Южной Америки
IV этап. Музыкальная минутка.
Прослушав классическую музыку, расскажите, что вы представляете из
жизни растений и животных. Небольшой рассказ.
V этап. Цепи питания.
Изучая природные сообщества, мы с вами наблюдаем тесную взаимосвязь
между почвой, растениями и животными. Каждый вид живёт по-своему
образу жизни, но и в то же время он составляет единое целое в данном
природном сообществе.
Составить
цепь
питания: ушастый ёж (пустыня),
серая
куропатка - (степь).
Оформляется пи помощи рисунков.
VI этап. Домашнее задание.
Каждая команда приготовила вопросы другой команде.
Подведение результатов работы двух команд. Определение победителей.
Подведение итогов.
Результаты работы за текущий учебный год: выставки в кружке, работа в
живом уголке, на участке, в уголке цветоводов, участие в общественной
жизни Дома творчества, участие в выставках ЦЦЮТ.