Документ 4500389

Пояснительная записка
Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» 10 класс
разработана на основе:
- Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
- Закона РТ от 22 июля 2013 г. № 68-ЗРТ «Об образовании»;
- Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении
Федерального Компонента Государственных Образовательных
Стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» (с изменениями);
- Примерной программы среднего (полного)общего образования по ОБЖ;
-
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих
аккредитацию на 2015-2016 учебный год;
- Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год;
-
Устава школы.
Программа рассчитана на 35 часов(1 час в неделю), в том числе на проведение
практических работ – 3 часа.
Учебник:
Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10
кл.общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов,Е.Н.Литвинов, А. Т. Смирнов, и
др.; под общ. ред. Ю. Л. Воробьева. –2-е изд.,испр. И доп.М.:АСТ:Астрель,2010
Уровень программы: базовый
УМК учителя:
Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10
кл.общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов,Е.Н.Литвинов, А. Т. Смирнов, и
др.; под общ. ред. Ю. Л. Воробьева. –2-е изд.,испр. И доп.М.:АСТ:Астрель,2010
УМК обучающегося:
Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10
кл.общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов,Е.Н.Литвинов, А. Т. Смирнов, и
др.; под общ. ред. Ю. Л. Воробьева. –2-е изд.,испр. И доп.М.:АСТ:Астрель,2010
Цели и задачи курса:
•воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к
личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к
безопасности личности, общества и государства;
•развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих
адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера; развитие потребности
соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению
требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;
•освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их
последствий на безопасность личности, общества и государства; о
государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных
ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании
первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и
обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
•овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа
специальной информации, получаемой из различных источников; принимать
обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной
опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Характеристика особенностей программы:
Рабочая программа разработана на основе авторской программы по курсу
«Основы
безопасности
жизнедеятельности»
для
10–11
классов
общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О.
Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике «Программы
общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы» / под
общ.ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007, и в соответствии с
федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного)
общего образования.
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных
законов:
«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера»; «Об охране окружающей природной среды»; «О
пожарной безопасности»;«О гражданской обороне»;«Об обороне»;«О воинской
обязанности и военной службе»;«О безопасности дорожного движения» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям:
– обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья;
– государственная система обеспечения безопасности населения;
– основы обороны государства и воинская обязанность
В содержание рабочей программы включен региональный компонент в
количестве 6 часов, взаимосвязанных с основной тематикой занятий.
Промежуточная аттестация проводится форме тестового контроля во втором
полугодии в мае месяце.
Содержание курса:
Основы военной службы.(12 ч)
История создания Вооруженных Сил России. Организационная структура
Вооруженных Сил России. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их
создания и предназначение. Функции и основные задачи современных
Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения
национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных Сил. Другие
войска, их состав и предназначение. Патриотизм и верность воинскому долгу
– качества защитника Отечества. Памяти поколений – дни воинской славы
России. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей
и подразделений. Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести,
доблести и славы. Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги
в бою и военной службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.
(13 часов)
Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.
Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Уголовная
ответственность несовершеннолетних. Правила поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
Единая государственная система предупреждения и ликвидации. Законы и
другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности.
Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской
обороны. Современные средства поражения, их поражающие факторы,
мероприятия по защите населения. Оповещение и информирование населения
об опасностях. Организация инженерной защиты (самозащиты) населения от
поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Средства
индивидуальной защиты. Организация проведения аварийно-спасательных
работ в зоне чрезвычайных. Организация гражданской обороны в
образовательном учреждении.
Сохранение здоровья и обеспечение личной безопасности.(1ч)
Правила и безопасность дорожного движения(в части, касающейся
пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. (9 ч)
Инфекционные заболевания, их классификация. Основные инфекционные
заболевания, их профилактика. Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие
на здоровье. Основные составляющие здорового образа жизни.
Биологические ритмы. Влияние биологических ритмов на работоспособность
человека. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика
вредных привычек.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения предмета ОБЖ на базовом уровне ученик должен:
Знать:
Об основных опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, и
правилах поведения в них. Правила поведения в криминогенных ситуациях. Об
уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний,
назначаемых несовершеннолетним. Потенциальные опасности природного,
техногенного и социального происхождения, характерные для региона
проживания. Правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных
ситуаций. Предназначение, структуру и задачи РСЧС. Основные задачи
государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера. Определение назначении
гражданской обороны, её структуру и задачи.
о современных средствах поражения и их поражающих факторах.Способы
оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.Видызащитных сооружений,
правила поведения в защитных сооружениях.
Основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи,
медицинские средства защиты и профилактики. Об организации проведения
аварийно-спасательных работ в зонах ЧС. Оборганизации ГО в
общеобразовательном учреждении;правила поведения учащихся при
получении сигнала о ЧС. Основные определения понятия «здоровье» и
факторы, влияющие на него, о способах и средствах сохранения здоровья,
важности профилактических мероприятий для здорового иммунитета. Об
основных принципах классификации инфекционных заболеваний. О вредных
привычках–факторах, разрушающих здоровье. Правила безопасности
дорожного движения.Об истории создания Вооруженных Сил России. Об
организационной структуре ВС РФ. Состав и предназначение ВС РФ. Состав и
предназначение ВС РФ. Функции и основные задачи современных
Вооруженных Сил. О требованиях воинской деятельности, предъявляемых к
моральным, индивидуально-психологическим и профессиональнымкачествам
гражданина. О днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Об
основных государственных наградах.
Уметь/владеть:
Называть способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и
другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования
в природных условиях. Объяснить элементарные способы самозащиты,
применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера.
Использоватьполученные знания в повседневной жизни для развития черт
личности, необходимых для безопасного поведения.
Использоватьприобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых
для безопасного поведения в Чрезвычайных ситуациях природного и
техногенного характера. Использоватьполученные знания для обращения в
случае необходимости в службы экстренной помощи. Действовать в
чрезвычайных ситуациях; использовать средства коллективной защиты,
действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!».
Использоватьприобретенные знания и умения в повседневной жизни для
соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний. Соблюдать
правила безопасности дорожного движения. Оценивать уровень своей
подготовленности к военной службе. Использовать приобретенные знания для
развития в себе качеств, необходимых для военной службы.
Использоватьприобретенные знания для развития в себе духовных и
физических качеств, необходимых для военной службы.
Использовать:
приобретенные навыки безопасного поведения и приемы самозащиты в зонах
криминогенной опасности.
Литература.
1.Учебник сержанта мотострелковых войск. Министерство обороны
Российской Федерации. Москва. Военное издательство. 2003
2. Наставления по стрелковому делу. Министерство обороны СССР..
Воениздат.
3. Общевоинские уставы Вооружённых Сил СССР. Министерство обороны
СССР. Москва. Военное издательство. 1985.
4. 100 уроков борьбы самбо. М., «Физкультура и спорт», 1971.
5.Латчук В. Н., Миронов С. К. «Терроризм и безопасность человека» 5-11
классы. Учебно-методическое пособие. М., Дрофа, 2007.
6. Матвеев А. П. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая
культура. М. Просвещение 2008 г.
7. Смирнов А. Т. Методические материалы и документы по курсу «Основы
безопасности жизнедеятельности». М. Просвещение. 2001.
8. Интернет портал «Сеть творческих учителей»http:it-n.ru
9. Интернет сайтhttp://obg33.narod.ru
10. Интернет сайтhttp://samooborona.info
11. Интернет сайтhttp://g2p/tatarstan.ru
12. www.tatedu.ru
13. www.tatedu.ru
14. www.mil.ru
15. www.v-zn.ru
16. www.school-obz.org
17. www.soldatru.ru
18. www.terrorunet.ru, www.beslan.ru, www.voina.ru
Календарно-тематическое планирование 10 кл.
№
п\п
1
Дата проведения
Тема урока
по плану
2
3
Примечание
Фактически
4
5
1
Родина и её национальная
безопасность.
2
История создания и развития
Вооруженных Сил России.
3
Состав Вооруженных Сил Российской
Федерации.
4
Виды Вооруженных Сил, рода войск.
История их создания и предназначение
5
Функции и основные задачи
современных Вооруженных Сил
России, их роль и место в системе
обеспечения национальной
безопасности страны. Реформа
Вооруженных Сил
6
Другие войска, их состав и
предназначение
7
Патриотизм и верность воинскому
долгу.
8
Память поколений – дни воинской
славы России.
9
Дружба, войсковое товарищество –
основа боевой готовности войск.
10
Боевое Знамя воинской части – символ
воинской чести, доблести и славы
11
Ордена – почетные награды за
воинские отличия и заслуги в бою и
военной службе
12
Ритуалы Вооруженных Сил Российской
Федерации
13
Правила поведения в условиях
вынужденного автономного
существования
1
2
3
4
5
14
Правила поведения в ситуациях
криминогенного характера
15
Правила поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и
социального характера
16
Законы и другие нормативноправовые акты РФ по
обеспечению безопасности
17
Единая государственная
система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций, ее структура и задачи
18
Законы и другие нормативноправовые акты РФ по
обеспечению безопасности
19
Уголовная ответственность
несовершеннолетних
20
Гражданская оборона, основные
понятия и определения, задачи
гражданской обороны
21
Современные средства
поражения, их поражающие
факторы, мероприятия по
защите населения
22
Оповещение и информирование
населения об опасностях,
возникающих в чрезвычайных
ситуациях военного и мирного
времени.
23
Организация инженерной
защиты (самозащиты)
населения от поражающих
факторов ЧС мирного и
военного времени
1
2
24
Средства индивидуальной защиты
25
Мероприятия по защите населения
при угрозе ЧС и применения
средств поражения.
26
Организация гражданской
обороны в образовательных
учреждениях.
27
Правила и безопасность дорожного
движения.
28
Сохранение и укрепление
здоровья- важная забота каждого
человека и всего общества.
29
Основные инфекционные
заболевания, их классификация и
профилактика
30
Здоровый образ жизни. Факторы,
влияющие на здоровье
31
Основные составляющие
здорового образа жизни
32
Биологические ритмы и их
влияние на работоспособность
человека.
33
Значение двигательной активности
для здоровья человека в процессе
его жизнедеятельности
34
Вредные привычки, их влияние на
здоровье
35
Профилактика вредных
привычек
3
4
5
Итоговый тест по ОБЖ 10 кл.
1.Из приведенных определений здоровья выберите то, которое принято Всемирной
организацией здравоохранения (ВОЗ).
a) здоровье человека — это отсутствие болезней и физических недостатков
b) здоровье человека — это отсутствие у него болезней, а также оптимальное сочетание
здорового образа жизни с умственным и физическим трудом
c) здоровье человека — это состояние полного физического, духовного и социального
благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков
d) здоровье человека — это его способность противостоять заболеваниям
2.Многолетние исследования специалистов в разных странах мира показали, что здоровье
человека примерно на 50% зависит от
a) образа жизни
b) экологических факторов
c) наследственности
d) состояния медицинского обслуживания населения
3.Любая деятельность человека происходит в условиях постоянного воздействия внешней
среды. Из приведенных групп факторов воздействия внешней среды выберите те, которые
сильнее всего влияют на здоровье человека.
a) генетические, общественные, медицинские
b) природные, техногенные, социальные
c) материальные, политические, расовые
d) химические, идеологические, умственные
4.Медицинское освидетельствование граждан при первоначальной постановке на воинский
учет проводят врачи-специалисты
a) хирург, терапевт, невропатолог, психиатр, окулист, отоларинголог, стоматолог, а в случае
необходимости врачи других специальностей
b) терапевт, отоларинголог, стоматолог, а в случае необходимости школьный врач
c) невропатолог, психиатр, окулист, стоматолог, а в случае необходимости представители
наркологического и кожно-венерологического диспансера
d) дерматолог, психиатр, окулист, стоматолог, а в случае необходимости врачи
психоневрологического и противотуберкулезного диспансера
5.На протяжении суток состояние организма и его работоспособность подвергаются четким
ритмическим колебаниям, которые называются
a) физиологическими
b) режимом труда
c) процессом отдыха
d) биологическими
6.Как вы понимаете, что такое духовное здоровье?
a) знание культуры и искусства
b) начитанность и образованность человека
c) умение воспринимать красоту окружающего мираd) состояние системы мышления и
мировоззрения
7.Укажите основные физические качества личности человека.
a) способность поднять большой вес, быстрая реакция
b) способность передвинуть тяжелый груз с места на место, хорошее зрение и обоняние
c) сила, выносливость, быстрота, ловкость, гибкость
d) крепкая костно-мышечная система, ловкость и хорошая работа легких
8.Гипотония — это
a) избыток движения
b) пониженное артериальное давление
c) физическое перенапряжение организма
d) недостаток движения
9.Укажите основные принципы, составляющие основу закаливающих процедур.
a) систематичность, малое время для процедур
b) разнообразие средств, индивидуальность, простота
c) постепенность, регулярность и систематичность, многофакторность, учет индивидуальных
особенностей организма
d) творческий подход, наглядность, постепенность
10.Умение управлять своими эмоциями, проводить профилактику невротических состояний
включает в себя
a) регулярные занятия физическими упражнениями, закаливание
b) обоняние, четкую работу нервной системы
c) строгое соблюдение установленного режима жизнедеятельности
d) аутотренинг, саморегуляция, самовнушение
11.Передача каких инфекций осуществляется воздушно-капельным или воздушно-пылевым
путем?
a) инфекции дыхательных путей
b) кишечные инфекции
c) кровяные инфекции
d) кожные заболевания
12.Возбудитель каких инфекций передается через укусы кровососущих насекомых?
a) инфекции наружных покровов
b) кишечные инфекции
c) кровяные инфекции
d) кожные инфекции
13.Что такое инкубационный период? Из приведенных определений выберите правильный
ответ,
a) промежуток времени от момента начала заболевания до выздоровления
b) время от заражения до первых клинических проявлений
c) время от начала заболевания до момента активного проявления болезни
d) период времени от внедрения микроорганизмов до полного выздоровления
14. Иммунитет с биологической точки зрения — это
a) основа хорошего здоровья каждого человека
b) состояние защиты внешнего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в
себе признаки генетически чужеродной информации
c) способ защиты внутреннего постоянства организма от живых тел или веществ, несущих в
себе признаки генетически чужеродной информации
d) способы защиты организма от вредных микроорганизмов
15. В развитии инфекционного заболевания прослеживаются несколько последовательно
сменяющихся периодов.
Что это за периоды? Выберите правильный ответ.
a) скрытый (инкубационный) период, начало заболевания, активное проявление болезни,
выздоровление
b) пред инкубационный период, острое развитие болезни, пассивный период, выздоровление
c) начальный период, период инфицирования, опасный период, период лечения
d) период заболевания, пассивный период, период лечения, заключительный период
16.К центральным органам иммунной системы человека относятся
a) лёгкие, сердце, кровь, головной мозг
b) костный мозг и вилочковая железа
c) почки, лёгкие, поджелудочная железа, нервная система
d) нервная система, мочеполовая система
17.К инфекциям дыхательных путей относятся
a) холера, полиомиелит, дизентерия
b) малярия, чума, сыпной тиф
c) грипп, ангина, дифтерия
d) чесотка, сибирская язва, столбняк
18.Какие из указанных ниже заболеваний передаются контактно-бытовым путем?
a) чума, холера, бешенство
b) грипп, оспа, скарлатина
c) сифилис, гонорея, грибковые заболевания на коже и ногтях
d) брюшной тиф, корь, краснуха
19.Какие вы можете выделить виды иммунитета?
a) повседневный, устойчивый
b) приобретенный, врожденный
c) иммунитет крови, костного мозга
d) постоянный, наследственный
20. Метод создания активного иммунитета против инфекционных болезней путем введения в
организм человека специальных препаратов из ослабленных живых или убитых
микроорганизмов — это
a) специфическая профилактика
b) неспецифическая профилактика
c) интоксикация
d) вакцинация
21. Здоровый образ жизни — это
a) мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье
b) индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление
здоровья
c) система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является отказ от
курения, алкоголя и диетическое питание
d) это установленный человеком режим занятий физической культурой и спортом, а также
профилактики заболеваний
22. Режим жизнедеятельности человека — это
a) установленный порядок работы, отдыха, питания и спи
b) система деятельности человека в быту и на производстве
c) индивидуальная форма существования человека в условиях среды обитания
d) соблюдение этических правил поведения в обществе и культура безопасности человека в
окружающей среде’
23. Какие основные функции выполняет питание в жизни человека?
a) снижает психологические и физические нагрузки
b) осуществляет необходимое взаимодействие между духовным и физическим здоровьем
c) поддерживает биологическую жизнь и обеспечивает постоянный обмен веществ и энергии
между организмом человека и окружающей средой
d) позволяет успешно преодолевать физические и психологические нагрузки в процессе
повседневной деятельности
24. Основной причиной умственного утомления является (-ются)
a) длительная и интенсивная умственная деятельность
b) длительная и интенсивная деятельность опорно-двигательного аппарата
c) нарушение деятельности системы кровообращения
d) недостаточное рациональное питание, возможные конфликты со сверстниками
25. Двигательная активность — это
a) ежедневная система физической тренировки организма
b) периодические физические нагрузки на опорно-двигательный аппарат
c) сумма движений, выполняемых человеком в процессе своей жизнедеятельности
d) способность человеческого организма длительное время выполнять какую-либо работу
26. Причинами переутомления старшеклассников являются
a) строгое соблюдение режима жизнедеятельности школьника
b) умственное и физическое перенапряжение, избыточные шумы, недостаточный сон и
неполноценный отдых
c) занятие школьника несколькими увлечениями интеллектуального и эстетического
содержания
d) активная нагрузка при занятиях в спортивных секциях, регулярное участие в спортивных
состязаниях
27. Гиподинамия — это
a) недостаток движения
b) избыток движения
c) физическое перенапряжение организма
d) повышенное артериальное давление
28. Основными составляющими тренированности организма человека являются
a) сила, ловкость, умение выдерживать различные нагрузки, высокая работоспособность
b) сердечно-дыхательная выносливость, мышечная сила и выносливость, скоростные качества,
гибкость
c) выносливость опорно-двигательного аппарата, своевременная реакция центральной нервной
системы на изменение физических нагрузок, гибкость и ловкость
d) ловкость, быстрота, гибкость, нервно-психическая устойчивость организма
29. Сердечно-дыхательная выносливость — это
a) способность выдерживать в течение суток предельно допустимые нагрузки
b) способность выдерживать в течение недели чередование лёгких, средних и тяжёлых
нагрузок
c) способность выдерживать в течение длительного времени физическую нагрузку умеренной
интенсивности
d) отсутствие заболеваний сердечно-сосудистой системы
30. Какую из составляющих тренированности организма человека можно развивать с
помощью упражнений на растягивание связок и мышц?
a) гибкость
b) скоростные качества
c) мышечную выносливость
d) сердечно-дыхательную выносливость
31. Различают три стадии никотиновой зависимости.
По описаниям, приведенным ниже, определите её вторую стадию.
a) эпизодическое курение не более 5 сигарет в день, никотиновой абстиненции не наблюдается
(то есть прекращение курения не вызывает никаких расстройств), небольшие изменения в
деятельности нервной системы полностью обратимы
b) постоянное курение от 1 до 1,5 пачки в день; вырабатывается привычка курить натощак,
сразу после еды и среди ночи; привыкание к табаку очень сильное; прекращение курения
вызывает тяжёлое состояние курильщика; выражены изменения в нервной системе и во
внутренних органах. Общая картина токсического разрушения организма характеризуется
как заболевание
c) постоянное курение от 5 до 15 сигарет в день; появляется небольшая физическая
зависимость; при прекращении курения развивается состояние, тяжёлое в физическом и
психологическом отношении, его снимает выкуривание очередной сигареты
d) постоянное нахождение в роли пассивного курильщика, появляется небольшая психическая
зависимость, небольшие изменения в деятельности нервной системы
32. Из перечисленных ниже симптомов выберите те, которые являются признаками острого
отравления никотином.
a) горечь во рту, кашель, головокружение, тошнота, слабость, недомогание, бледность лица
b) покраснение глаз, боль в области грудины, отёк лица
c) потеря ориентировки, увеличение лимфатических узлов
d) ухудшение зрения, восприятия окружающих, плохой аппетит
33. Что происходит с алкоголем, попавшим в организм человека?
a) быстро выводится вместе с мочой
b) никогда не выводится из организма
c) разлагается на вещества, полезные для функционирования кровеносныхсосудов
d) растворяется в крови и разносится по всему организму, оказывая разрушительное действие
на все ткани и органы
34. Отрицательное влияние алкоголя на органы человека характеризуется
a) нарушением защитной функции печени, мозжечка, развитием туберкулеза
b) развитием сахарного диабета, увеличением мочевого пузыря
c) снижением защитной функции организма при переохлаждении
d) разложением костной ткани и образованием злокачественных опухолей
35. Признаками алкогольного отравления являются
a) пожелтение кожи, ухудшение слуха, отсутствие реакции зрачков на свет, отсутствие
аппетита, понижение иммунитета
b) головокружение, тошнота и рвота, уменьшение сердечных сокращений и понижение
артериального давления, возбуждение или депрессивное состояние
c) отсутствие речи, резкое повышение температуры тела и артериального давления
d) замедление реакции, плохой сон, повышенная потливость, воспаление лимфатических узлов
36. Укажите верную последовательность оказания первой медицинской помощи при
алкогольном отравлении.
a) уложить пострадавшего на бок и очистить ему дыхательные пути, промыть желудок,
положить на голову холодный компресс, дать пострадавшему понюхать ватку с нашатырным
спиртом, вызвать «скорую помощь»
b) уложить пострадавшего на спину и очистить ему дыхательные пути, промыть желудок,
положить к ногам тёплую грелку, дать пострадавшему понюхать ватку с нашатырным
спиртом, вызвать «скорую помощь»
c) уложить пострадавшего на бок, промыть желудок, положить на голову холодный компресс,
дать пострадавшему понюхать ватку с нашатырным спиртом
d) дать обезболивающее средство, провести массаж тела, дать пострадавшему понюхать ватку с
нашатырным спиртом, приложить к ногам холодный компресс
37. Три основных признака наркомании и токсикомании — это
a) вкусовая и биологическая зависимость, изменение сексуального влечения
b) зрительная и химическая зависимость, изменение материального положения
c) физиологическая, умственная и вкусовая зависимость
d) психическая и физическая зависимость, изменения чувствительности к наркотику
38. Какой вред будет причинен здоровью человека в случае употребления некачественного
алкоголя (с содержанием метанола)?
a) разрушение большего количества клеток головного мозга
b) сильное опьянение и похмелье
c) от ослепления до смерти
d) не будет ничего плохого
39. Какое ядовитое вещество, содержащееся в табачном дыме, оказывает наиболее сильное
отрицательное воздействие на организм человека при курении?
a) табачный дёготь
b) сероводород
c) углекислота
d) никотин
40. Какое(-ие) вещество(-а), содержащееся(-иеся) в табаке, способствует(-ют) образованию
раковых опухолей у курильщиков?
a) цианистый водородb) никотинc) эфирные маслаd) радиоактивные вещества
Критерии оценивания:
35-40 баллов - «5»
25-34 баллов – «4»
20-27 баллов – «3»