Российская федерация Управление образования Чеховского муниципального района Московской области Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Российская федерация
Управление образования
Чеховского муниципального района Московской области
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Мещерская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю:
Директор Мещерской СОШ
_________Масалова А.А.
«___»____________2014г.
Рабочая программа по географии
10 класс
Составитель: Кузьмина Н.Б.
2014 – 2015 уч.г.
Пояснительная записка
Для разработки рабочей программы послужила: География. Программа 6 – 10 классы
общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2007. Авторы-составители Авторысоставители: Душина И.В.; Летягин А.А., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А.
В соответствии с требованиями программы на школьный курс «Экономическая и
социальная география мира. 10 кл.» выделено 70 час/год, без разделения на классы (10 – 11
кл.), указано общее количество часов по разделам, дан резерв времени – 4 часа.
Основанием для разработки рабочей программы послужило разделение
интегрированного курса «Экономическая и социальная география мира» на часть I «Общая
характеристика мира» (10 кл.) и часть II «Региональная характеристика мира» (11 кл.).
Количество часов в 11 классе – 35 ч/год., 1 ч/нед., оценочных практических работ – 7.
Автором рабочей программы предложен собственный подход в части структурирования
учебного материала, определения последовательности его изучения. Следуя рекомендациям
В.П. Максаковского (автора учебника) из 11 класса исключена тема «Политическое устройство
мира» (5ч.), которая перенесена в 10 класс.
В изучении географии реализована новая концепция содержания географического
образования с переходом от раздельного изучения физической и социально-экономической
географии к интегрированному курсу.
Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое
образование школьников. Основная цель курса – продолжить и завершить формирование
знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории
взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового
хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования, на раскрытие
глобальных и региональных явлений и процессов, которые происходят как в мире в целом, так
и в отдельных субрегионах, странах и их районах.
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тема
Раздел. Региональная характеристика мира
Тема 1. Зарубежная Европа
Тема 2. Зарубежная Азия
Тема 3. Северная Америка
Тема 4. Латинская Америка
Тема 5. Австралия и Океания
Тема 6. Африка
Тема 7. Россия в современном мире
Раздел. Заключение
Обобщающее повторение по курсу
Итого
Кол. час по
рабоч. прогр.
32
8
5
6
4
2
4
3
2
1
35
Содержание курса
Раздел . Регионы и страны мира (32ч)
Тема 1. Зарубежная Европа (8ч)
Географическая картина Зарубежной Европы. Общая характеристика региона.
Территория, границы, положение. Политическая карта. Государственный строй. Природные
условия и ресурсы для развития промышленности, сельского и лесного хозяйства, транспорта,
туризма.
Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства, национальный и
религиозный состав. Особенности расселения, крупнейшие городские агломерации.
Хозяйство: место в мире, различия между странами. Главные отрасли промышленности
и их география. Основные типы сельского хозяйства: северо-, средне-, южно-, восточноевропейский и их географические особенности. Главные транспортные магистрали и узлы,
морские порты. Международные экономические связи.
Географический рисунок расселения и хозяйства. Высокоразвитые районы Лондона и
Парижа, старопромышленные районы тяжелой индустрии (Рур). Районы нового освоения
Северного моря. Влияние международной экономической интеграции на территориальную
структуру хозяйства региона.
Субрегионы и страны. Европейские страны «большой семерки»: Франция, ФРГ,
Великобритания, Италия. Основные черты их экономико-географического положения,
населения и хозяйства.
Практические работы: №1. Государства Европы на карте мира. №2. Сравнительная
экономико-географическая характеристика двух стран.
Тема 2. Зарубежная Азия (5ч)
Географическая картина Зарубежной Азии. Комплексная географическая характеристика
природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Современные проблемы
субрегионов. Региональные различия. Япония, Индия, Китай – крупные страны мира:
особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры, современные проблемы развития. Внутренние географические различия
стран.
Практические работы: №3. «Сравнительная характеристика районов Китая по отраслям
сельского хозяйства». Отражение на картосхеме международных экономических связей
Японии. Оценка природных предпосылок для развития хозяйства Индии.
Тема 3. Северная Америка (6ч)
Америка – два материка, одна часть света. «Визитная карточка» региона. Комплексная
географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной
Америки. Региональные различия.
США: территория, границы, положение, природно-ресурсный потенциал, население,
хозяйство, современные проблемы развития. Экономические районы США: Север, Юг, Запад.
Перспективы и проблемы развития. Канада, ее место в мировом хозяйстве.
Интеграционная группировка НАФТА.
Практические работы: №4. Сравнительная характеристика макрорегионов США. № 5.
Составление комплексной географической характеристики Канады (описание страны по плану).
Тема 4. Латинская Америка (4ч)
«Визитная карточка» региона. Комплексная географическая характеристика природных
ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Субрегионы
Латинской Америки: Мезоамерика, Южная Америка: Андские и Приатлантические страны.
Общая характеристика и внутренние различия.
Бразилия – тропический гигант: особенности положения, природных условий и ресурсов,
населения и хозяйства. Место Бразилии в экономике Латинской Америки и мировом хозяйстве.
Изучение Мексики.
Практическая работа: составление сравнительной характеристики двух стран с учетом
природной, социально-экономической специфики на основе различных источников
информации.
Тема 5. Австралия и Океания(2ч)
Австралия и Океания: комплексная географическая характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства. Место в мировом хозяйстве. Перспективы развития.
Практическая работа: характеристика размещения хозяйства.
Тема 6. Африка (4ч.)
«Визитная карточка» региона. Комплексная географическая характеристика природных
ресурсов населения и хозяйства. Субрегионы: Северная, Западная, Восточная и Южная Африка.
Региональные различия: особенности географического положения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития. Внутренние
географические различия стран. Изучение стран Африки: ЮАР, Египет, Нигерия.
Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран.
Практические работы: № 6. Составление таблицы «Специализация земледелия стран
Африки по природным зонам». № 7. Сравнительная характеристика субрегионов Африки.
Тема 7. Россия в современном мире (3ч)
Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международнофинансовых и политических отношений. Отрасли международной специализации России.
Особенности географии экономических, политических и культурных связей России со странами
мира. Участие России в политических и экономических объединениях и группировках.
Определение основных направлений развития внешнеэкономических связей России.
Раздел. Заключение (2ч)
Истоки глобальных проблем человечества. Систематизация глобальных проблем.
Глобальное моделирование. Взаимосвязи глобальных проблем. Роль географии в решении
глобальных проблем человечества. Новые модели цивилизации.
Обобщающее повторение (1ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Учащиеся должны знать/понимать:
 этапы
формирования
политической
карты
мира,
формы
правления,
государственный строй, типологию стран на политической карте мира;
 этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с
природой;
 важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;
 необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;
 понятие «природопользование», виды природопользования;
 особенности научно-технической революции;
 особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его
типы, направления демографической политики в различных странах мира;
 этнический состав населения, половозрастную структуру населения;
 занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли,
районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;
 крупнейшие города и агломерации мира;
 причины и виды миграций;
 ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира;
 секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства;
 особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой
экономике;
 понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей,
роль экономической интеграции;
 крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение,
основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения
отраслей экономики;
 географическую номенклатуру.
2. Уметь:
 анализировать статистические материалы;
 определять
ресурсообеспеченность
стран
отдельными
видами
ресурсов,
рациональность и нерациональность использования ресурсов;
 определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами
важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;
 определять
демографические
особенности
и
размещение
населения,
направления современных миграций населения;
 определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения
различных регионов мира;
 характеризовать
особенности
размещения
отраслей
промышленности
и
сельского хозяйства;
 составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и
сравнительную географическую характеристику двух стран;
 выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;
 составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;
 строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать
на их основе выводы;
 составлять развернутый план доклада, сообщения;
 составлять и презентовать реферат;
 участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию.
3. Оценивать:
 обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми
ресурсами;
 рекреационные ресурсы мира;
 современное геополитическое положение стран и регионов;
 влияние человеческой деятельности на окружающую среду;
 экологические ситуации в отдельных странах и регионах;
 тенденции и пути развития современного мира.
Перечень учебно-методического обеспечения:
1. Уроки географии с применением информационных технологий. 10 – 11 классы.
Методическое пособие с электронным приложением.
2. Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. – М.:
Просвещение, 2008.
3. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Методическое
пособие. – М.: Просвещение, 2004.
4. Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по экономической и социальной
географии мира. – М.: ВАКО, 2007.
5. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. Поурочные планы
(часть 1, часть 2). Волгоград, 2005.
6. Географический атлас. 10 – 11 кл. – М.: Дрофа, 2013.
7. Контурные карты. 10 – 11 кл. – М.: Дрофа, 2013.
8. Баранчиков Е.В. Тесты по географии к учебнику В.П. Максаковского «География.
Экономическая и социальная география мира. 10 кл. – М.: Экзамен, 2006.
Список литературы:
1. География: программа. 6 – 10 классы общеобразовательных учреждений. – М.:
Вентана-Граф, 2007. Авторы- составители: Душина И.В., Летягин А.А., Пятуние В.Б.,
Бахчиева О.А., Таможняя Е.А.
2. Тематическое планирование по географии. 6 – 10 кл./ Под редакцией И.И. Бариновой.
Москва, 2005.