Андрей Иванович Остерман

Дистанционная олимпиада по истории «Романовская
династия в истории России» для учащихся 8 классов (II тур)
1) Почему Северная война после Полтавы продолжалась еще 12 лет?
Можно ли было сократить этот срок? Дайте соответствующий
совет Петру.
Я думаю, Северная война после Полтавы продолжалось ещё 12 лет
потому что
Шведы и их король Карл ХII не хотели мириться с поражением с
востока, а хотели реванша.
А закончить можно было после смерти Карла 12 - если б сделали
морскую экспедицию в их метрополию.
2 ) Перечислите те европейские государства, в которых бывал Петр.
Зачем он туда ездил?
Согласно приказанию царя, посольство направлялось с Петром I
в Австрию, Саксонию, Бранденбург, Голландию, Англию, Венецию и
к папе римскому. Путь посольства шёл через Ригу и Кёнигсберг в
Голландию и Англию, из Англии посольство возвратилось назад в
Голландию, а затем оно посетило Вену; до Венеции посольство не
доехало.
Посольству и ПетруI предстояло выполнить несколько важных
задач:
1. Заручиться поддержкой европейских стран в борьбе против
Турции (номинальная цель);
2. Благодаря поддержке европейских держав получить северное
побережье Чёрного моря;
3. Поднять престиж России в Европе сообщениями о победе
в Азовских походах;
4. Заручиться поддержкой европейских государств в
предстоящей Северной войне;
5. Пригласить на русскую службу иностранных специалистов,
заказать и закупить военные материалы, вооружение;
6. Знакомство царя с жизнью и порядками европейских стран.
3) Говорят, что Петр Великий создал второй русский
университет, а Ломоносов - третий. Так ли это? Чем
различались программы этих университетов?
Это не так, первый университет, был создан
императрицей Елизавета Петровной это им. Ломоносова.
Второй университет Петербургский, третий Казанский.
4) Определите исторического деятеля.
Этого человека можно назвать едва ли не самым образованным для
своего времени: окончил Киевскую академию, затем учился в Кракове,
Львове и Риме;
- он поддерживал все начинания Петра, помогал императору и
прославлял его деяния: написал книгу "История императора Петра
Великого";
- создал школу для детей-сирот, которая располагалась за городом в
живописной местности и в которой обучение сочеталось с занятиями
музыкой, рисованием, рукоделием;
- в 1716 году Петр перевел его в Петербург;
- оставил о себе память блестящего оратора и не менее блестящего
публициста
Это исторический деятель: Феофан Прокопович
5) Определите исторического деятеля.
Он родился в семье лютеранского пастора в Вестфалии;
- выполняя дипломатические поручения, прославился тем, что мог
говорить о деле часами, не произнося ни слова по существу, чем
приводил в неистовство даже дипломатов;
- пережил двух императоров и двух императриц, оставаясь в тени
политической жизни; появление "на публике" при Анне Леопольдовне
привело к краху его политической карьеры.
Это исторический деятель: Андрей Иванович Остерман
6) Напишите творческую работу (сочинение) на тему "Один день из
жизни Алексея Михайловича Романова (Тишайшего)" с использованием
исторических сведений и фактов.
«Один день из жизни Алексея Михайловича Романова
(Тишайшего)»
Алексей Михайлович очень любил Соколиную охоту и в обед, и со
своими придворными ездил на природу. Забава состоит в соколиной и
псовой охоте. Он содержит больше трехсот смотрителей за соколами
и имеет лучших кречетов в свете, которые привозятся из Сибири и
бьют уток и другую дичь. Он охотится на медведей, волков, тигров,
лисиц или, лучше сказать, травит их собаками. Когда он выезжает,
Восточные ворота и внутренняя стена города запираются до его
возвращения. Он редко посещает своих подданных… Когда Царь
отправляется за город или в поле для увеселений, он строго
приказывает, чтобы никто не беспокоил его просьбами Так же по
утрам специально выписанную для него любил читать газету
«Куранты». В придворном театре смотрел "Артаксерксова действо". С
боярами в Боярской думе заседал.