Урок-игра по сказке Антуана де Сент

Урок-игра по сказке Антуана де Сент-Экзюпери
«Маленький принц”(5 класс).
Цели:
1. Раскрыть проблемы, поставленные автором в произведении.
2. Постигать философию произведения, его нравственную сторону.
3. Вести речь о неизменных человеческих качествах, иронически
изображенных писателем.
4. Воспитывать чувство дружбы, верности, развивать творческие
способности учащихся.
5. Воспитывать любовь к чтению, художественный вкус.
6. Работать над развитием речи учащихся, обучать развернутому
ответу на вопросы, пересказу, работе с художественным текстом,
выразительному чтению.
Оборудование:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Рисунки учащихся.
Сочинения учащихся.
Газета, посвященная творчеству Экзюпери.
Афоризмы из сказки.
Словарь произведения.
Карточки-задания для учащихся.
Текст стихотворения Н. Добронравова «Маленький принц”.
Ход урока:
I.
Вступительное слово учителя.
Сегодняшний урок мы проводим в рамках предметной недели, тема
которой «Путешествие во времени и пространстве”.
Произведение, о котором пойдет речь, как нельзя лучше
соответствует этой теме.
Автор книги, Антуан де Сент-Экзюпери, летчик, писатель, поэт,
философ. Очень просто он говорит о самом важном – о долге и
верности, о дружбе и любви, о непримиримости ко злу. О том, каким
быть человеку на нашей не очень-то устроенной, но любимой и
единственной планете Земля.
Мотивы «Маленького принца” начали складываться у Экзюпери в
начале войны. В этот период он нередко рисовал одну и ту же
картинку: мальчик с крыльями удивленно смотрит из-за облака на
Землю. Образ мальчика все сильнее не давал покоя писателю, и в
1942 году Экзюпери написал философскую сказку «Маленький
принц” и сам ее иллюстрировал.
Сказка построена в форме путешествия. Маленький принц покидает
свою планету, поссорившись с розой. Он хочет что-то найти, что-то
обрести.
Что именно?
На уроке мы совершим путешествие вместе с маленьким героем и
ответим на вопросы: зачем, в поисках чего отправился он в путь и
что нашел в конце этого пути, какие уроки получил, что приобрел.
Сначала прошу вас ответить на мои вопросы.
1. Каковы ваши впечатления от прочитанного?
2. Что показалось неясным? Какие эпизоды непонятны?
3. Кто из героев произвел наиболее сильное впечатление,
запомнился? Чем?
II.
Игра.
Класс делится на 2 команды.
Задание 1: придумать название команды, объяснить свой выбор.
Задание 2: вопросы на выявление знания текста и понимания
произведения.
1. Сколько глав в сказке? (27)
2. Назовите главных героев сказки.
3. Какой номер у астероида, на котором жил М.п? (Б-612)
4. Как он покинул свою планету? (На перелетных птицах)
5. Почему он отправился путешествовать?
6. Сколько планет посетил М.п.? (6)
7. Кто обитал на этих планетах?
(Король, Честолюбец, Пьяница, Деловой человек, Фонарщик,
Географ)
8. Какой вывод сделал М.п., посетив эти планеты?
9. Что больше всего ценили в жизни эти люди?
10.“Когда мне было 6 лет, в книге под названием «Правдивые
истории»… я увидел однажды удивительную картинку. Какую?
(Удав глотает хищного зверя.)
11.“Я показал моё творение взрослым и спросил, не страшно ли им”.
Какое “творение”? Что ответили взрослые? (“Шляпа” — удав,
проглотивший слона; “Разве шляпа страшная?”)
12.“Итак, мне пришлось выбирать другую профессию… И
география… мне очень пригодилась”. От какой профессии
пришлось отказаться автору? Кем он стал? Чем помогло знание
географии? (Автор стал не художником, а лётчиком; “умел с
первого взгляда отличить Китай от Аризоны”.)
13.“Шесть лет назад мне пришлось сделать вынужденную посадку
в…” Где? Почему? (В Сахаре, потому что сломался мотор самолёта
и автор должен был в одиночку его починить.)
14.“Вообразите же моё удивление, когда на рассвете меня разбудил
чей-то тоненький голосок. Он сказал…” Кому принадлежал голос?
Что он сказал? (Это был Маленький Принц; он сказал:
“Пожалуйста… нарисуй мне барашка!”)
15.“Тут я потерял терпение — ведь мне надо было поскорее разобрать
мотор — и нацарапал вот что…” Что нарисовал лётчик? Как к
этому отнёсся Маленький Принц? (Лётчик нарисовал ящик с
отверстиями по бокам; в нём, как он сказал, сидел барашек
Маленького Принца, который, увидев рисунок, просиял: “Вот
такого мне и надо!”)
16.На планете Маленького Принца есть ужасные, зловредные семена.
Какого растения? Почему “ужасные”? (Это семена баобабов,
которые, если семена прорастут, могут опутать планету корнями и
разорвать её.)
17.Назовите любимое занятие Маленького Принца? (Любоваться
закатами; однажды, когда ему было грустно, он любовался
закатами 43 раза.)
18.“Когда вулканы регулярно чистишь, они горят ровно”. Сколько
вулканов было на планете Маленького Принца? Как он их
использовал? (У Маленького Принца было три вулкана: один
потух, на других он разогревал завтрак.)
19.Из всех людей, которых Маленький Принц встретил на других
планетах, ему понравился один. Кто? Почему? (Маленькому
Принцу понравился Фонарщик, потому что он был верен своему
слову.)
20.Седьмая планета, на которую попал Маленький Принц, была
Земля. Кого он первым встретил на Земле? (Первой ему
встретилась змея, которая потом его укусила.)
21.Приручить — это создать узы. Кому принадлежат эти слова?
Удалось ли Маленькому Принцу кого-нибудь приручить на Земле?
(Это слова Лиса, которого приручил Маленький Принц. Можно
сказать, что он смог приручить и лётчика.)
22.Сколько времени провел М.п. на Земле? (Ровно год)
Задание 3
Команды получают карточки-задания. В них написаны ключевые
слова. За 3 минуты узнать, о какой планете идет речь, по ключевым
словам пересказать этот эпизод.
1) Пурпур, горностай, восседать, подданный, мантия, этикет, зевать,
повелевать, абсолютный, разумный.
2) Меньше всех. Рождаться, засыпать, уговор, быстрее, прежний,
месяц, добрый день, клетчатый, верен.
Задание 4
Выразительное чтение эпизодов сказки по ролям.
1. Встреча с Лисом (глава 21).
2. Прощание с Летчиком (глава 26).
Задание 5
Конкурс капитанов.
Закончить крылатые выражения.
1) “Есть такое правило: встал поутру…”
(“…умылся, привёл себя в порядок — и сразу же приведи в порядок
свою планету”.)
2) “Зорко одно лишь сердце…”
(“…самого главного глазами не увидишь”.)
3) “Знаешь, отчего хороша пустыня?”
(“Где-то в ней скрываются родники”.)
4)“…Не забывай: ты всегда в ответе…”
(«…за тех, кого приручил»).
Задание 6
Защита рисунков.
Каждый ученик рассказывает, какой эпизод изображен на рисунке.
Объясняет свой выбор.
Задание 7
Конкурс сочинений.
Не правда ли, у сказки грустный финал. Жалко М.п., которого укусила
Змея, жалко Летчика, который остался один. Но, по мнению автора,
нужно всегда прислушиваться к голосу сердца, верить и чаще глядеть
на звезды. Мы верим, что мальчик долетел до своей планеты. Более
того, мы написали своеобразное продолжение сказки.
Тема сочинения: «Письмо Маленького принца Летчику”
III. Подведение итогов.
Итак, наше путешествие подошло к концу. Пришло время делать
выводы.
1. Что же искал, что нашел М.п.?
Ради чего совершил он свое путешествие?
2. А что поняли вы, познакомившись с героями этой сказки? Какие
уроки усвоили? Чему она вас научила?
3. Что мы можем написать на доске, чтобы тема урока была
полностью сформулирована?
Награждение победителей игры.
В конце урока звучит стихотворение «Маленький принц» Николая
Добронравова.
Кто тебя выдумал, звёздная страна?
Снится мне издавна, снится мне она.
Выйду я из дому, выйду я из дому,
Прямо за пристанью бьётся волна.
Ветреным вечером смолкнут крики птиц.
Звёздный замечу я свет из-под ресниц.
Тихо навстречу мне, тихо навстречу мне
Выйдет доверчивый маленький принц.
Самое главное – сказку не вспугнуть,
Миру бескрайнему окна распахнуть.
Мчится мой парусник, мчится мой парусник,
Мчится мой парусник в сказочный путь.
Где же вы, где же вы, счастья острова?
Где побережие света и добра?
Там, где с надеждами, там, где с надеждами
Самые нежные бродят слова.
В детстве оставлены давние друзья.
Жизнь – это плаванье в дальние края,
Песни прощальные, гавани дальние.
В жизни у каждого сказка своя.