Рабочая программа - МБОУ "Старосельская СОШ"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старосельская средняя общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО
на педагогическом совете
Директор МБОУ «Старосельская СОШ»
Протокол № 1
Протокол № 12
___________К.А. Андриевский
от «26 » августа 2014 г.
от «27 » августа 2014 г.
Рабочая программа
Наименование учебного предмета: география 10 – 11классы.
Рабочую программу составила : Гасина Наталия Анатольевна
Срок реализации программы: 2014 – 2019 г.г.
Приказ от 28.08.2014г. № 112
Пояснительная записка
Рабочая программа для 10 – 11 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на базовом уровне.
Примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов
по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических
работ по каждому разделу.
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и
примерной программой среднего (полного) общего образования по географии. За основу рабочей программы взята программа из сборника
нормативных документов, составители Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. М.: Дрофа, 2009.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения.
При составлении данной рабочей программы были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П.
Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования
РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом
уровне). Базовый уровень предусматривает изучение географии в 10-11 классах по одному часу в неделю (68 часов) в течение двух лет.
Курс «география» на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников,
а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения. Он завершает формирование у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на
понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и
географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных
территорий.
Общая характеристика учебного предмета.
Целями изучения географии в старшей школе на базовом уровне являются:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их
решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а
также географической информации.

нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные сиситемы и
ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической
и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма
и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Требования к результатам обучения
Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и
успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных,
культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин
Российской Федерации, житель конкретного региона);
- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран мира;
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• гармонично развитые социальные чувства и качества:
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
• образовательные результаты
- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии
посредством географического знания:
- познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и
производственной деятельности;
-
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной
деятельностью;
- готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и
возможностями.
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые, в том числе и в школьном курсе
географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике,
оценивать достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью
технических средств и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях
гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести
дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;
• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать
решения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач
человечества и глобальных проблем;
• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий,
концепций, принципов, законов и базовых понятий);
• умение работать с разными источниками географической информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;
• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов географической среды;
• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации
к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Содержание тем учебного курса
10 класс
Введение (1час)
Положение географии в системе наук.
Практическая работа №1 «Анализ карт различной тематики. Обозначение на контурной карте основных географических объектов».
Часть I. Общая характеристика мира (32 часа)
Тема 1: Методы географических исследований. (3 часа)
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый
источник информации о действительности. Статистический метод – один из основных в географии. Виды статистических материалов.
Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты,
моделирование, геоинформационные системы
Практическая работа № 2 «Сопоставление карт для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и
процессов. Обработка статистической информации».
Тема 2: География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. (6 часов)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей
среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные
сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения
окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей
среды.
Практическая работа № 3 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».
Тема 3: География населения мира. (5часов)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды.
Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в
разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира. Расселение населения. Специфика городских и
сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Практические работы:
№ 4 «Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами».
№ 5 «Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира».
№ 6 «Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира».
Тема 4: НТР и мировое хозяйство. (7 часов)
Понятие о НТР, её характерные черты и составные части. Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда.
Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения производительных сил.
Практические работы:
№ 7 «Характеристика основных центров современного мирового хозяйства, составление типологической схемы территориальной структуры
хозяйства экономически развитой и развивающейся страны».
№ 8 «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил».
Тема 5: География отраслей мирового хозяйства. (11 часов)
География важнейших отраслей: топливно-энергетическая промышленность, электроэнергетика, горнодобывающая, металлургическая,
машиностроение, химическая, лесная и деревообрабатывающая, легкая. География сельского хозяйства и рыболовства. География
транспорта.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).
Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ).
География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная
торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практические работы:
№ 9 «Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности».
№ 10 «Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов
международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг».
№ 11 «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и
регионов мира».
Резерв времени – 1 ч.
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год, из расчета 1 учебный час в неделю. Из них предусмотрено11 практических работ, из
них 5 практических работ носят обязательный характер, отметки за их выполнение вносятся каждому обучающемуся в классный журнал,
ряд практических работ, предусмотренных программой, носят тренировочный и обучающий
выставляются выборочно или не выставляются).
характер (отметки за их выполнения
Формы и виды контроля: тестовые задания разного уровня сложности, семинарские занятия, работа с таблицами, индивидуальные
карточки с заданиями разного уровня сложности, контурные карты.
раздела, темы урока
Элементы обязательного минимума Вид контроля
образования
работы
Форма урока
№ практ.
Наименование
теме
№ урока в
№ п/п
Календарно-тематическое планирование
Введение (1 ч)
1
1
Положение географии в Вводная
системе наук
лекция
с Положение географии в системе наук
элементами беседы
Участие в обсуждении №1«Анализ карт
проблем
различной
тематики.
Обозначение на
контурной карте
основных
географических
объектов».
ЧАСТЬ I. ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКА МИРА (32 ч.)
Тема 1: Методы географических исследований (3 ч.)
2
1
Статистический метод. Комбинированный
Традиционные
Виды
географических
статистических
материалов.
Географическая
и
новые
методы Самостоятельная
исследований. работа.
карта
–
особый
источник географической информации.
Статистический
основных
в
метод
–
географии.
один
из
Виды
статистических материалов.
3
2
Другие
способы
формы
и Практикум
получения
Другие способы и формы получения Тестирование.
№2«Сопоставлен
географической
ие карт для
информации:
географической
экспедиции, стационарные наблюдения,
определения
информации.
камеральная
тенденций и
обработка,
опыты,
моделирование.
закономерностей
развития
географических
явлений и
процессов.
Обработка
статистической
информации».
4
3
Геоинформационные
Лекция с элементами Геоинформационные системы.
системы.
беседы.
Написание эссе.
Тема 6:Современная политическая карта мира.(3часа).
5
1
Политическая карта
Вводная лекция.
Положение географии в системе наук.
Эвристическая беседа
мира. Изменения на
с использованием карт
политической карте
атласа, работа по
мира в новейшее время.
заполнению
контурных карт.
6
2
Многообразие стран
Лекция с элементами Политическая карта мира. Изменения на
Эвристическая беседа
№1 (оц.)
современного мира и их
беседы.
с использованием карт
«Составление
политической карте мира в новейшее
основные группы.
время.Многообразие стран современного атласа, работа по
систематизирую
Государственный строй,
мира и их основные группы.
заполнению
щей таблицы
формы правления и
Государственный строй, формы
контурных карт.
«Государственн
административно-
правления и административно-
территориального
территориального устройства стран
устройства стран мира.
мира. Геополитика и политическая
Геополитика и
география.
ый строй стран
мира»,
характеристика
политико-
политическая
географического
география.
положения
страны, его
изменений во
времени».
7
3
Экономическая
Практикум.
дифференциация мира.
Международные организации. Роль и
место России в современном мире.
Роль и место России в
современном мире.
Тема 2: География мировых природных ресурсов.
Загрязнение и охрана окружающей среды. (6 часов)
8
1
Взаимодействие
человечества и
Вводная лекция
Развитие
человечества
как
история Составление
взаимоотношений человека и природы.
конспекта.
природы в прошлом и
настоящем.
9
2
Природные
ресурсы Практикум
Основные виды природных ресурсов.
Индивидуальный
Земли, их виды.
опрос,
работа
с
картами.
10
3
Ресурсообеспеченность.
Семинар
Природно-ресурсный
потенциал
Обеспеченность природными ресурсами Работа
разных стран и регионов мира.
по
вопросам
семинара.
разных
территорий.
11
4
Территориальные
Семинар.
Размещение
природных
ресурсов
сочетания природных
масштабы
их
ресурсов. География
Особенности
использования
природных ресурсов
видов природных ресурсов.
и Сообщения
использования. обучающихся.
разных
Земли.
12
5
Основные типы
Практикум.
Рациональное
и
нерациональное Самостоятельная
природопользования.
природопользование.
Причины
и работа с картами.
Источники загрязнения.
последствия загрязнения окружающей
среды. Пути решения экологических
проблем в мире и его крупных регионах,
включая Россию. Геоэкология.
13
6
Практическая работа
«Оценка
обеспеченности разных
регионов и стран
основными видами
Практикум.
Заполнение таблицы.
№ 3 (оц.)
природных ресурсов».
Тема 3: География населения мира (5часов)
14
1
Численность, динамика Вводная лекция
Численность
и
воспроизводство Работа с картами.
и размещение населения
населения.
мира. Воспроизводство
населения и его типы.
и миграции населения.
Размещение и
Естественный
прирост
№4 (оц)
«Определение
степени
плотность
населения.
обеспеченности
Миграция, виды миграций, география
крупных
международных миграций.
регионов и стран
трудовыми
ресурсами».
15
2
Структура
населения. Лекция с элементами Демографическая политика. Половой, Работа с картами.
Демографическая
беседы.
возрастной
и
этнический
состав
№ 5.
«Определение
ситуация
в
разных
населения. Крупные народы и языковые
демографическо
регионах
и
странах
семьи. География мировых религий.
й ситуации и
Этнополитические
особенностей
мира.
и
религиозные
конфликты.
демографическо
й политики в
разных странах
и регионах
мира».
16
3
Характеристика
трудовых
ресурсов
Семинар.
и
Трудовые
населения.
ресурсы
и
занятость Составление
картосхем.
№ 6. «Оценка
особенностей
занятости
Уровень и качество жизни населения
уровня и
крупнейших стран и регионов мира.
качества жизни
регионов мира. Уровень
Индекс
населения в
и
показатель качества жизни населения.
крупных
населения
стран
качество
и
жизни
человеческого
развития
как
разных странах
населения.
и регионах
мира».
17
4
Расселение
населения. Семинар.
Расселение
населения.
Городское
и Сообщения
Специфика городских и
сельское население. Урбанизация, её обучающихся.
сельских
поселений.
формы, темпы и уровни урбанизации.
Масштабы
и
Крупнейшие
темпы
урбанизации различных
города
и
городские
агломерации мира и России.
стран и регионов мира.
18
5
Обобщающее
Практикум
Тестирование, работа с
повторение.
картами.
Тема 4: НТР и мировое хозяйство (7 часов)
19
1
НТР и мировое
Вводная лекция.
Научно-технический прогресс и научно-
хозяйство. Научно-
техническая революция. Научно-
техническая революция.
технический потенциал и его
Фронтальная беседа.
составляющие. Понятие о всемирном
(мировом) хозяйстве.
20
2
Мировое хозяйство.
Лекция с элементами Основные
Международное
беседы.
хозяйства.
этапы развития
Факторы
мирового Индивидуальный,
формирования фронтальный
опрос,
географическое
всемирного хозяйства. Основные центры работа с картами.
разделение труда,
мирового хозяйства.
международная
Международное географическое
экономическая
разделение труда (МГРТ) как основа
интеграция.
развития международных
экономических отношений (МЭО).
21
22
3
4
Международная
Семинар.
Международная специализация
Сообщения
специализация и
производства и её виды. Подетальная
обучающихся,
кооперирование –
специализация и международное
составление схемы.
интеграционные зоны,
кооперирование производства.
крупнейшие фирмы и
Географические аспекты экономической
транснациональные
интеграции и деятельности
корпорации (ТНК).
транснациональных корпораций (ТНК).
Отрасли
Семинар.
Сообщения
международной
обучающихся, работа с
специализации стран и
картами.
регионов мира;
определяющие их
факторы.
23
5
Воздействие
НТР
на Семинар.
Сообщения
мировое хозяйство.
24
6
Территориальная
обучающихся.
Практикум.
Особенности отраслевой и
Составление
№ 7.
структура хозяйства и
территориальной структуры мирового
картосхемы,
«Характеристика
региональная политика
хозяйства, различия в уровнях
заполнение таблицы.
основных
в экономически
экономического развития стран и
центров
развитых странах.
регионов мира, изменение пропорций
современного
Экономическое
между производственной и
мирового
районирование.
непроизводственной сферами,
хозяйства,
промышленностью и сельским
составление
хозяйством.
типологической
схемы
территориальной
структуры
хозяйства
экономически
развитой и
развивающейся
страны».
25
7
Обобщающее
повторение.
Практикум.
Тестирование.
№ 8 (оц.)
«Сравнительная
характеристика
ведущих
факторов
размещения
производительн
ых сил».
Тема 5: География отраслей мирового хозяйства (11 часов)
26
1
География
Вводная лекция.
ТЭК в мировом хозяйстве.
Составление схемы.
промышленности.
География нефтяной, газовой и угольной
Топливно-
промышленности;
энергетическая
запасам и добыче. Электроэнергетика
промышленность.
мира; страны-лидеры по производству
Нефтяная, газовая и
электроэнергии.
страны-лидеры
по
угольная
промышленность.
Электроэнергетика.
27
2
Горнодобывающая
Лекция с элементами Горнодобывающая промышленность во Индивидуальный
промышленность.
беседы.
Основные
географии
черты
чёрной
всемирном хозяйстве. Структура добычи опрос,
минерального
и
сырья.
работа
с
Особенности картами.
географии добычи минерального сырья.
цветной металлургии.
Страны-лидеры по добыче полезных
ископаемых; главные горнодобывающие
державы.
Проблемы
горнодобывающей
развития
промышленности
мира.
28
3
Машиностроение,
Семинар.
Роль обрабатывающей промышленности Индивидуальный
химическая, лесная и
во всемирном хозяйстве. Особенности опрос,
текстильная
географии
промышленности.
промышленности;
Главные страны и
Ведущая
районы.
химической промышленности.
мировой
роль
обрабатывающей картами,
страны-лидеры. таблицы.
машиностроения
и
работа
№ 9 (оц.)
с «Составление
заполнение экономико-
географической
характеристики
одной из
отраслей
промышленност
и».
29
4
Промышленные районы
Семинар.
Значение
аграрного
мира. Сельское
Страны-лидеры
хозяйство.
сельскохозяйственной
Агропромышленный
Структура
комплекс (агробизнес),
растениеводства
«зелёная революция».
Уровень развития сельского хозяйства
и
по
производства. Сообщения
производству обучающихся.
продукции.
география
и
мирового
животноводства.
разных стран и регионов мира.
30
5
География транспорта. Семинар.
Транспортная система мира; её
Составление
Мировая транспортная
география; влияние НТР; роль
комплексной
система.
отдельных видов транспорта.
характеристики.
Обеспеченность транспортными путями.
География мировых грузопотоков.
Уровень развития транспорта и его
показатели.
31
6
Внешние
экономические связи.
Практикум
Внешнеэкономические связи:
Составление
№10«Определен
внешняя торговля;
картосхемы.
ие стран –
международное производственное
экспортеров
(аграрное и промышленное)
основных видов
сотрудничество;
международное научно-техническое
сотрудничество;
промышленной
и
сельскохозяйств
экономическое и техническое
енной
содействие;
продукции,
валютно-финансовое сотрудничество;
видов сырья;
международный туризм.
районов
международного
туризма и
отдыха, стран,
предоставляющи
х банковские и
другие виды
международных
услуг».
32
7
География мировых
Практикум.
Международные финансовые отношения
Индивидуальный,
валютно-финансовых
как совокупность трёх мировых рынков
фронтальный опрос,
отношений.
– валютного, кредитного и
работа с картами.
инвестиционного.
33
8
Крупнейшие
Семинар.
Крупнейшие международные
международные
отраслевые и региональные союзы.
отраслевые и
Особенности географии мировой
региональные союзы.
внешней торговли; ведущая роль
Международная
Европы, Азии и стран-лидеров (США,
торговля – основные
Китай, Германия). Главные торговые
направления и
центры и потоки.
Составление схемы.
структура. Главные
центры мировой
торговли.
34
9
Практическая работа №
Практикум.
11 «Определение
Составление таблицы,
№ 11 (оц.)
работа с картами.
«Определение
основных направлений
основных
международной
направлений
торговли; факторов,
международной
определяющих
международную
специализацию стран и
регионов мира».
торговли;
факторов,
определяющих
международную
специализацию
стран и регионов
мира».
Содержание тем учебного курса
11 класс
Часть II. Региональная характеристика мира. (31 час)
Тема 6: Современная политическая карта мира. (3 часа)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности
населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся
страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешне
ориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения,
истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического
развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Практические работы:
№1 «Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира», характеристика политико-географического
положения страны, его изменений во времени».
Тема 7: Зарубежная Европа. (5 часов)
Общая характеристика Зарубежной Европы. Население и хозяйство. Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Великобритания,
Италия, Франция, Германия - ведущие страны мира.
Практические работы:
№ 2 «Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы. Создание экономикогеографического обоснования размещения двух-трёх отраслей промышленности в одной из стран».
№ 3 «Составление комплексной экономико-географической характеристики стран зарубежной Европы»
Тема 7: Зарубежная Азия. Австралия. (5 часов)
Общая характеристика Зарубежной Азии. Население и хозяйство. Китай, Япония, Индия. Австралийский Союз.
Практические работы:
№ 4 «Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин».
№ 5 «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии».
№ 6 «Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии».
Тема 8: Африка. (4 часа)
Общая характеристика региона «Африка». Население и хозяйство стран Африканского региона. Субрегионы Северной и
Тропической Африки.
Практическая работа № 7 «Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального
использования природных ресурсов.
Страны, которые имеют наибольшие перспективы успешного развития».комплексной географической характеристики ЮАР».
Тема 9: Северная Америка. (6 часов)
Общая характеристика США. Макрорегионы США. Население и хозяйство США. Канада.
Практическая работа № 8 «Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников
загрязнения.Объяснение влияния природных факторов на развитие их хозяйства, особенности жизни и быта населения».
Тема 10: Латинская Америка. (4 часа)
Общая характеристика региона «Латинская Америка». Население и хозяйство Латинской Америки. Бразилия.
Практическая работа № 9 «Составление комплексной географической характеристики Бразилии».
Тема 11: Австралия и Океания. (1 час)
Общая характеристика региона «Австралия и Океания». Природные ресурсы, население и хозяйство региона. Региональные различия.
Практическая работа № 10 «Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза,
объяснение полученного результата».
Тема 12:
Россия в современном мире. (6 часа)
Россия на политической карте мира. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.
Крупные торговые партнёры России. Россия и страны СНГ. Участие России в Международных проектах.
Практическая работа № 11 «Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и гео-экономического положения России,
тенденций их возможного развития. Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и
сельскохозяйственной продукции».
Часть III. Глобальные проблемы человечества. (2 часа)
Понятие о глобальных проблемах. Классификация глобальных проблем. Экологическая проблема. Демографическая проблема.
Проблема мира и разоружения. Продовольственная проблема. Энергетическая и сырьевая проблемы. Проблема здоровья людей. Проблема
использования Мирового океана. Освоение космоса. Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты.
Практическая работа № 12 «Разработка проекта одной из проблем».
Мы осознаём мир в начале XXI века. Заключение. (1 час)
Обобщение знаний по всему курсу.
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год, из расчета 1 учебный час в неделю. Из них предусмотрено12 практических работ, из
них 5 практических работ носят обязательный характер, отметки за их выполнение вносятся каждому обучающемуся в классный журнал,
ряд практических работ, предусмотренных программой, носят тренировочный и обучающий
характер (отметки за их выполнения
выставляются выборочно или не выставляются).
Формы и виды контроля: тестовые задания разного уровня сложности, семинарские занятия, работа с таблицами, индивидуальные
карточки с заданиями разного уровня сложности, контурные карты.
Календарно-тематическое планирование
обязательного Вид контроля
минимума образования
работы
раздела, темы урока
Элементы
№ практ.
Форма урока
теме
№ урока в
№ п/п
Наименование
Часть II. Региональная характеристика мира. (31 час)
Тема 7: Зарубежная Европа. (5 часов)
1
1
Общая характеристика
Вводная лекция.
Комплексная
Работа по заполнению
№ 2. «Изучение
Зарубежной Европы.
географическая
контурных карт,
проблемы
Население Зарубежной
характеристика природных
составление таблицы
природных и
Европы.
ресурсов, населения и
по результатам
трудовых ресурсов в
хозяйства зарубежной
сравнения карт.
Европы. Региональные
процессе интеграции
стран Зарубежной
различия. Особенности
Европы. Создание
географического положения,
экономико-
природно-ресурсного
потенциала, населения,
географического
хозяйства, культуры,
обоснования
современные проблемы
размещения двух-
развития стран. Внутренние
трёх отраслей
географические различия.
промышленности в
одной из стран».
2
2
Хозяйство.
Семинар.
Частично-поисковая
Международные
беседа. Сопотавление
экономические связи.
карт атласа,
составление таблицы.
3
3
Восточная Европа,
Практикум.
Частично-поисковая
Средняя Европа,
беседа. Сопотавление
Северная Европа,
карт атласа.
Южная Европа.
4
4
Европейские страны
Практикум.
«Большой семёрки»
Учебное исследование
№ 3 (оц.)
по картам, решение
«Составление
географических задач.
комплексной
экономикогеографической
характеристики
стран зарубежной
Европы»
5
5
Итоговый урок по теме.
Практикум.
Тестирование.
Тема 8: Зарубежная Азия (5 часов)
6
7
1
2
Общая характеристика Вводная лекция.
Комплексная
Учебное исследование
зарубежной Азии.
географическая
по
характеристика природных
географических задач.
ресурсов, населения и
Анализ карт,
№ 4. Характеристика
зарубежной Азии.
хозяйства зарубежной Азии.
составление таблицы
специализации
Китай.
Региональные различия.
по результатам
основных
Особенности
сравнения карт,
географического положения,
сельскохозяйственн
индивидуальная
природно-ресурсного
работа по заполнению
Субрегионы
Лекция.
картам,
решение
ых районов Китая,
8
3
Япония.
Семинар.
потенциала, населения,
контурных карт.
хозяйства, культуры,
Эвристическая беседа № 5 (оц.) «Отражение
современные проблемы
с
развития стран. Внутренние
сопоставлением
географические различия.
атласа.
объяснение причин».
использованием
и на картосхеме
карт международных
экономических
связей Японии».
9
4
Индия.
Семинар.
Анализ карт,
№ 6. «Оценка
составление таблицы
природных
по результатам
предпосылок для
сравнения карт,
развития
индивидуальная
работа по заполнению
контурных карт.
10
5
Зачёт по теме
Практикум.
Учебное исследование
«Зарубежная Азия».
по картам, составление
таблицы по
результатам сравнения
карт, индивидуальная
работа по заполнению
контурных карт.
Тема 9: Африка (4 часа)
11
1
«Визитная карточка»
Лекция.
Комплексная
Учебное исследование
промышленности и
сельского хозяйства
Индии».
региона.
12
2
Деление Африки на
Семинар.
субрегионы.
географическая
по картам, составление
характеристика природных
таблицы по
ресурсов, населения и
результатам сравнения
хозяйства Африки.
карт.
Региональные различия.
Учебное исследование
№ 7«Составление
Особенности
по картам, составление
прогноза
географического положения,
таблицы по
экономического
природно-ресурсного
результатам сравнения
потенциала, населения,
развития стран
карт, индивидуальная
хозяйства, культуры,
работа по заполнению
современные проблемы
контурных карт.
развития стран. Внутренние
Африки на базе
эффективного и
рационального
использования
географические различия.
природных ресурсов.
13
3
ЮАР
Практикум.
Эвристическая беседа
с использованием и
сопоставлением карт
атласа.
14
4
Обобщающее
Практикум.
Тестирование.
повторение по теме.
Тма 10: Северная Америка (4 часа)
15
1
«Визитная карточка»
региона.
Лекция
Комплексная
Учебное исследование
географическая
по картам, составление
характеристика природных
таблицы по
ресурсов, населения и
результатам сравнения
хозяйства Северной
карт, работа по
16
2
США. Хозяйство.
Семинар.
Макрорегионы.
Америки. Региональные
заполнению
различия. Особенности
контурных карт.
географического положения,
Групповая работа,
№ 8 (оц.)
природно-ресурсного
исследование по
«Составление
потенциала, населения,
картам, работа по
картосхемы районов
хозяйства, культуры,
заполнению
загрязнения
современные проблемы
контурных карт,
развития стран. Внутренние
окружающей среды
составление таблицы
географические различия.
по результатам
сравнения.
в США, выявление
источников
загрязнения.
Объяснение влияния
природных факторов
на развитие их
хозяйства,
особенности жизни и
быта населения».
17
3
Канада.
Семинар.
Групповая работа,
исследование по
картам, работа по
заполнению
контурных карт.
18
4
Итоговый урок по теме
«Северная Америка».
Практикум.
Тестирование,
исследование по
картам.
Тема 11: Латинская Америка (4 часа)
19
1
«Визитная карточка»
Лекция.
региона.
20
2
Бразилия.
Семинар.
Комплексная
Индивидуальный,
географическая
фронтальный опрос,
характеристика природных
работа с картами.
ресурсов, населения и
Групповая работа.
№ 9«Составление
хозяйства Латинской
Составление по карте
комплексной
Америки. Региональные
маршрута
географической
различия. Особенности
путешествия. Беседа
географического положения,
характеристики
по результатам
природно-ресурсного
анализа карт.
Бразилии».
потенциала, населения,
хозяйства, культуры,
Аргентина. Мексика.
21
Семинар.
современные проблемы
развития стран. Внутренние
географические различия.
Групповая работа.
Составление по карте
маршрута
путешествия. Беседа
по результатам
анализа карт.
22
3
Итоговый урок по теме
Практикум.
Тестирование, работа
«Латинская Америка».
по заполнению
контурных карт.
Тема 12: Австралия и Океания (1 час).
23
1
Комплексная
характеристика региона.
Лекция.
Комплексная
Составление
№ 10 (оц.)
географическая
картосхемы,
«Составление
характеристика природных
отражающей
картосхемы,
ресурсов, населения и
международные
отражающей
хозяйства Австралии и
экономические связи
международные
Океании. Региональные
Австралийского
экономические связи
различия. Особенности
Союза, объяснение
Австралийского
географического положения,
полученного
природно-ресурсного
результата.
потенциала, населения,
Союза, объяснение
полученного
результата».
хозяйства, культуры,
современные проблемы
развития стран. Внутренние
географические различия.
Тема 13: Россия в современном мире (6 часов)
24
1
Россия на политической
карте мира.
Семинар.
Россия на современной
Индивидуальный,
№ 11«Анализ и
политической карте мира.
фронтальный опрос,
объяснение
Изменение географического
работа с картами.
особенностей
положения России во
времени. Характеристика
современных границ
государства. Современное
геополитическое положение
России. Россия в мировом
современного
геополитического и
гео-экономического
положения России,
тенденций их
хозяйстве и международном
возможного
географическом разделении
развития.
труда; география отраслей её
Определение роли
международной
России в
специализации.
производстве
Характеристика
важнейших видов
современного этапа
мировой
преобразований закрытой
промышленной и
экономики прошлого в
сельскохозяйственно
открытую экономику
й продукции».
будущего. Россия в системе
международных финансовоэкономических и
25
26
27
2
3
4
Россия в мировом
политических отношений.
Учебное исследование
хозяйстве и
Особенности географии и
по картам, составление
международном
структуры международной
таблицы по
географическом
торговли. Крупнейшие
результатам сравнения
разделении труда;
торговые партнёры России.
карт, работа по
география отраслей её
Структура внешнеторгового
заполнению
международной
баланса. Основные формы
контурных карт.
специализации.
внешних экономических
Россия в мировом
Практикум.
связей.
Учебное исследование
хозяйстве и
Участие России в
по картам, составление
международном
международных отраслевых
таблицы по
географическом
и региональных
результатам сравнения
разделении труда;
организациях. Россия и
карт, работа по
география отраслей её
страны Содружества
заполнению
международной
независимых государств.
контурных карт.
специализации.
Участие России в
Особенности географии
Семинар.
Практикум.
Учебное исследование
и структуры
Международных социально-
по картам, составление
международной
экономических и
таблицы по
торговли. Крупнейшие
геоэкологических проектах.
результатам сравнения
торговые партнёры
карт, работа по
России. Структура
заполнению
внешнеторгового
контурных карт.
баланса. Основные
формы внешних
экономических связей.
28
5
Участие России в
Семинар.
Анализ карт,
международных
составление таблицы
отраслевых и
по результатам
региональных
сравнения карт,
организациях. Россия и
индивидуальная
страны Содружества
работа по заполнению
независимых государств
контурных карт.
(СНГ).
29
6
Участие России в
Семинар.
Эвристическая беседа
Международных
с использованием и
социально-
сопоставлением карт
экономических и
атласа.
геоэкологических
проектах.
Тема 14: Глобальные проблемы человечества (2 часа)
30
1
Понятие о глобальных
Лекция.
Глобальные проблемы, их
Эвристическая беседа
31
2
проблемах
сущность и взаимодействие.
с использованием и
человечества.
Экологическая,
сопоставлением карт
энергетическая, сырьевая,
атласа. Составление
демографическая и
таблицы.
продовольственная
Учебное исследование
№ 12«Разработка
глобальных проблем.
проблемы и пути их
по картам.
проекта одной из
Практическая работа №
решения. Проблема
Эвристическая беседа
проблем».
12.
сохранения мира на Земле.
по результатам
Преодоление отсталости
групповой работы.
Взаимосвязь
Практикум.
развивающихся стран. Роль
географии в решении
глобальных проблем
человечества.
Мы осознаём мир в начале XXI века (1 час)
32
1
Мир в начале XXI века.
Лекция.
33
2
Обобщающее
Обобщающий.
повторение по курсу.
34
3
Зачет по курсу
Зачёт.
географии 11 класса.
Зачёт. Фронтальная,
индивидуальная
работа.
Учебно-методический комплекс
1. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 кл.
общеобразовательных учреждений/ Максаковский В.П.- 11-е изд. - М.: Просвещение, 2010
2. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт. М.: Дрофа, 2010
Список литературы
1. Максаковский В.П. «Новое в мире. Цифры и факты». Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2009 г.
2. Максаковский В.П. «Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс». М., «Просвещение», 2009 г.
3. В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение»
2010.
4. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. М.: Просвещение, 2001
5. Журнал «Первое сентября», «Преподавание географии в школе».
6. Научно-методический журнал «География. Всё для учителя!». Издательская группа «Основа».
7. Газета «География». - М.: Изд. дом «1 Сентября», научно-методический журнал «География в школе» - М.: Школа-Пресс
Информационное обеспечение
1. Портал «Учительский журнал on-line».
2. http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География»)
3. http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «География»)
4. http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю-предметнику
5. Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира.