Тема №5Цветы из ткани.

Пояснительная записка.
Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается
человеком в творчестве. Творческая деятельность поднимает личность со
ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их
созидателя.
Декоративно-прикладное творчество является традиционным в любой
стране мира. Предметная среда окружает человека постоянно, она влияет на
подсознание, позитивно и негативно формируя его чувства и эмоции, манеру
поведения и общения. Значит, и декоративно-прикладное творчество вносит
свою лепту в духовное развитие человека – через созидательную,
эстетически значимую творческую деятельность.
Целью программы является формирование склонностей, творческих
возможностей и дарований учащихся к рукодельным работам посредством
расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой
самореализации личности ребенка.
Задачи:
Обучающие:
- развивать стремление к углублению знаний
- формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству
- развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий
- развивать индивидуальные способности обучающихся
Воспитательные:
- воспитывать уважение к труду
- формировать чувство коллективизма, гражданственности
- воспитывать чувство патриотизма, любви к народным традициям
- воспитывать нравственные качества детей
(взаимопомощь, добросовестность, честность)
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи
Познавательные:
- развивать познавательный интерес к декоративно-прикладному
творчеству
Развивающие:
- развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность
- содействовать формированию всесторонне развитой личности
создавать
условия
для
социального,
профессионального
самоопределения учащихся
Мотивационные:
- создавать комфортную обстановку на занятиях, а также
атмосферу доброжелательности, сотрудничества
- развивать активную деятельность
Эстетические:
- воспитывать аккуратность, культуру поведения
- формировать умение видеть красоту посредством
-демонстрации и изготовления изделий
Социально-педагогические:
- формирование общественной активности, реализация в социуме
-формирование профессионального интереса к
декоративно- прикладному творчеству
В объединении могут заниматься учащиеся как одного возраста, так и
разновозрастного состава (10-16 лет). Для детей этого возраста важен
личный успех в деятельности, удовлетворение своих интересов и некоторое
общественное признание. Им также необходимо выразить свою точку
зрения в творческом деле, достичь успеха в сфере интересной, значимой
деятельности, повысить собственную самооценку. В течение одного года
они попробуют работать в различных направлениях рукоделия и
элементарного моделирования. Это помогает определить склонность и
индивидуальные возможности каждого учащегося.
Содержание занятий и конкретный материал по темам подбираетсяс
учётом возраста детей, их интересов подготовки и конкретных условий.
Вовлекая учащихся в работу по развитию творческих способностей, очень
важно помочь им поверить в свои силы и ощутить чувство успеха. На
простых примерах из жизни школьников дать элементарное понятие о
мышлении, чувстве, воле и вдохновении, а также предоставить возможность
увидеть, вообразить, ощутить, воспроизвести что-то своё, стремиться к
самостоятельному решению и достичь успеха.
Если выполненная работа становится полезной и вызывает одобрение
окружающих, то дети испытывают чувство радости и гордости за свой труд.
В процессе занятий формируется характер, вырабатывается воля,
настойчивость и упорство в достижении цели. Объясняя наиболее
рациональные приёмы работы, не надо лишать ребят самостоятельности, а
лишь направлять их на более целесообразные и экономические решения.
Труд должен быть познавательным, перспективным, открывающим новый
мир, неизвестные ранее чувства и ощущения.
Занятия по программе «Меланж» помогает учащимся раскрыть
увлекательную сторону труда, закрепить естественную потребность
трудиться увлечённо, приохотить их к труду так, чтобы они испытывали
чувство значимой личности, выработали понятие, что все достоинства
человека достигнуты результатом труда.
Педагогические технологии
Любая педагогическая система жизненна только в том случае, если она
функционирует в режиме развития. Поиск и реализация путей развития в
решающей степени обеспечивают ее долговременность и эффективность.
Овладение технологией обучения многократно умножает силы педагога:
постигая технологию, он усваивает последовательность процедур,
приводящих к успешному результату, обретает профессиональную
уверенность и мастерство. Следует выделить следующие этапы
педагогической технологии:
- диагностические исследования личности обучающихся;
- целеполагание;
- организационно-деятельностный этап;
- этап контроля, переходящего в самоконтроль, и оценки, переходящей в
самооценку;
- анализ конечного результата, рефлексия.
Совокупность этих технологических этапов надежно обеспечивает
учащимся овладение определенным объемом знаний, умений и навыков.
Модули обучения
Обучение включает в себя два модуля:
Iмодуль - базовый.
Включает в себя объем обязательных знаний, умений и навыков,
обеспечивающих успех в достижении начальных ступеней творческой
деятельности. Базовый уровень задается по возможности однозначно, в
форме, не допускающей разночтений и двусмысленностей. И в то же время
технологии освоения объема знаний, умений и навыков на этом этапе должны
быть достаточно гибкими, способными адаптироваться к индивидуальным
особенностям обучающихся.
IIмодуль -развитие творческих способностей.
Включает деятельность, направленную на освоение теории и практики
данного вида деятельности. Успех на этом этапе обусловлен определенным
уровнем развития творческих способностей обучающихся, их отношением к
освоению нового материала, уровнем развития их способностей (восприятие,
мышление, память и др.).
Формы и методы обучения
Учитывая психологические особенности детей, цели и задачи содержания
учебного материала, занятия необходимо проводятся с
применением
разнообразных методов и приемов обучения, используются разнообразные
формы организации занятий: рациональное сочетание фронтального,
подгруппового и индивидуального взаимодействия педагога с детьми.
В течение учебного года обучающиеся посещают музеи, слушают беседы
о народных традициях и обычаях, где являются не только зрителями и
слушателями, но и активными участниками. Но специфика данного учебного
предмета такова, что кульминацией
работы обучающихся являются конкурсы и выставки. Из этого следует, что
основной формой проведения занятий является практическая работа.
Формы подведения итогов
Определяя процесс выявления результативности образовательной
деятельности, необходимо отметить:
Во-первых, процедура проверки результата работы обучающихся
необходима для выявления истинного ее качества. Несмотря на то, что
отдельные результаты хорошо просматриваются на конкурсах, выставках и т.
д., это не дает полной картины работы учащихся, так как в таких мероприятиях
участвуют не все обучающиеся, а в основном способные и занимающиеся в
кружке не первый год.
Во-вторых, работа «по образцу» является необходимым начальным этапом
при освоении любой деятельности, но задача педагога - развить творческий
потенциал ребенка и научить его работать самостоятельно. Поэтому в ходе
подведения итогов педагог обращает внимание на наличие у обучающихся
необходимых теоретических знаний и на соответствие их практических
умений технологическим характеристикам конкретной деятельности.
В-третьих, выявление результатов работы традиционно осуществляется с
помощью просмотров работ, собеседования в конце учебного года.
Работу по подведению итогов необходимо строится так, чтобы дети
радовались проделанной работе. На каждом занятии педагог должен
подчеркнуть достижения каждого обучающегося и обязательно похвалить его,
вместе с тем показать лучшую работу. Оценку руководитель использует не
только для того, чтобы установить уровень и качество работы, но и для того,
чтобы принять задачу на следующее занятие.
По окончании учебного года ребятам вручаются грамоты за активную
работу в кружке
Дидактические и методические материалы
Для обучающихся в кабинете о ф о р м л е н ы :
- стенды с работами декоративно-прикладного характера;
- образцы практических работ;
- журналы, книги.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Тема
Количество часов
всего
теор. практ.
зан.
зан
1 год обучения
1
Вводное занятие
1
0.5
0.5
2
Школа юной леди
3
1
2
3
Тканепластика
58
10
48
4
Изонить
56
9,5
46,5
5
Изготовление цветов
16
4
12
6
Вышивка шелковыми лентами
10
2
8
7
Золотые ножницы
16
4
12
8
Марья искустница
64
14
50
9
Батик
24
4
20
2
1
1
11 Волшебные узелки
30
22.5
7.5
12 Традиционные народные куклы
10
7.5
2.5
13 Мягкая игрушка
50
38
12
14 Полезные вещи для дома и семьи
34
26
8
15 Нитяная графика
24
9.5
14.5
16 Лоскутная пластика
28
8
20
17 Вышивка
32
5
17
18 Марья искусница. Новая жизнь старым вещам.
24
6
18
10 Итоговое занятие
2 год обучение
Итого
432
Программа
Тема №1 Вводное занятие Знакомство с видами работ, задачами
объединения.
Тема№2Школа
юной леди
Введение Некоторые правила этикета. Семейный этикет. Домашний этикет.
Выработка навыков
по правилам этикета
Тема №3 Тканепластика
Тканепластика . Правила Т. Б .История декоративно-прикладного искусства.
Подарки .из ткани и материалы для изготовления изделий
Техника «печворк», Техника «квилтон.» Изготовление шаблонов.
Технология изготовления декоративной подушки из кусочков ткани.
Цветовые сочетания. Выбор рисунка.Раскрой основных деталей и мелких
деталей. Способы соединения деталей. Соединение основных деталей между
собой Соединение мелких деталей. Обработка нижней части подушки
Выполнение объема изделия. Отделка готового изделияИзготовление рюш к
декор. Подушкам Обработка края тесьмой, кружевом, лентой.Отделка
изделия готовой фурнитурой. Техника “витражи” из ткани. Изготовление
шаблонов. Раскрой основных деталей и мелких деталей Соединение
квадратов в конверт.Соединение квадратов между собой.Обработка
внутренних квадратов.Изготовление декоративных пуговиц и соединение
пуговиц с изделием.Обработка нижней части подушки.Изготовление объема
подушки.Обработка края подушки.Окончательная отделка изделия.
Тема№4Изонить.
ИзонитьПравила безопасности труда.. Инструменты , материалы и эскизы
рисунков. Основные приёмы изонити. Правила заполнения углаю.Правила
заполнения окружности
Составление геометрических узоров и заполнение их в технике изонити
Понятие «рисунок- сколок». Правила изготовления сколка
Изготовление подставки в технике изонити .Декоративные картинки в
технике изонити и технология их изготовления Выполнение декоративной
картины в технике изонити.Завершение работы по изготовлению картинки.
Оформление работы в рамку.
Тема №5Цветы из ткани.
Способы изготовления Подготовка материала к работе: крахмаление,
желатинование. Изготовление трафаретов цветов и листьев. Вырезание
деталей.Основные приёмы изготовления искусственных цветов.
Гофрирование лепестков и листьев. Изготовление тычинок и пестиков
Сборка цвето.Выполнение цветочной композиции по выбору учащихся
Тема №6. Вышивка шёлковыми лентами
Знакомство с историей вышивки шёлковыми лентами, основные швы и
разнообразие изделий. Вышивка небольшого панно.
.Изготовление футляра для телефона с отделкой вышивкой лентами
Тема №7«Золотые ножницы»
Введение. Роль модельера – конструктора в создании модной одежды.
Способы изготовления выкроек
Основы модной наколки (муляж). Наколка лифа и спинки .
Наколка рукава и воротника
Юбка. Подготовка ткани. Наколка юбки на манекене.
Макетный способ перевода нагрудной вытачки.
Изготовление лекал.
Раскрой изделий, проверка лекал.
Тема №8 Курс Марьи-Искусницы
Раз заплатка, два заплатка. Ремонт одежды.Ремонт юбок.Ремонт платья.
Ремонт блузы. Ремонт брюк. Выбор модели. Изготовление лекал
Раскрой изделия. Способы обработки. Возможные дефекты и способы их
устранения. Подготовка изделия к первой примерке
Проведение 1 примерки. Устранение дефектов.Обработка мелких деталей
Обработка вытачек, защипов. Обработка кокеток
Обработка рельефов .Обработка складок
Обработка плечевых и боковых швов .Обработка рукава.Обработка застежки
тесьмой- молнией. Обработка воротника. Обработка бортов .Обработка пройм
без рукавов. Обработка застежки планкой.
Соединение лифа с юбкой. Обработка горловины без воротника
Соединение воланов и оборок .Обработка горловины без воротника
Обработка низа изделия
Окончательная отделка модели. Презентация модели
Тема № 9
Батик. Виды росписи тканей. Инструменты и приспособления для росписи
Способы перевода рисунка на ткань.
Приготовление красителей. Работа с колером.
Отработка приёмов заливок на ткани
Знакомство с резервом. Отработка приёма проведения непрерывных линий
резервом по контуру рисунка
«Цветы» Эскиз. . Выразительные возможности графики
«Цветы». Роспись ткани
«Цветы». Роспись ткани
Рисование темы »Животные»
Способы перевода рисунка на ткань.
Приготовление красителей. Работа с колером.
Отработка приёмов заливок на ткани
Знакомство с резервом. Отработка приёма проведения непрерывных линий
резервом по контуру рисунка
«Цветы» Эскиз. . Выразительные возможности графики
«Цветы». Роспись ткани. Рисование темы »Животные»
Рисование по теме « Стильные девчонки»»
Творческая работа по выбору учащихся .
Тема № 10
Итоговое зангятие
Анализ выполненной работы. Выставка работ учащихся
Тема№ 11 Волшебные узелки
История возникновения узелковой техники. возникновение браслета дружбы.
Выполнение основных узлов плетения. Начальный этап плетения.
Выполнение петельки. Расшифровка схем . плетение узлов по схемам.
Плетение плоской фенечки из ленточек. Плетение круглой фенечки из
ленточек .Плетение жгута. Плетение косичек из 3-х,6-ти,7-ми,8-миниток.
Плетение фенечки «Фриволите». Плетение фенечки «Узелковая». Плетение
фенечки «Спиральная». Плетение фенечки косого плетения. . Плетение
фенечки из мулине и бусин. . Плетение фенечки с именем. Плетение фенечки
косички.
Тема №12
Традиционные народные куклы.
Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды
кукол. Изготовление куклы закрутки. Культовые и обрядовые куклы.
Изготовление куклы «Барыня» Изготовление сувенира «Мешочек счастья».
Изготовление сувенира «Домовичок». Окончательная отделка сувенира
«Домовичок».
Тема№13
Мягкая игрушка.
Из истории мягкой игрушки Необходимые материалы и инструменты
Организация рабочего места Инструктаж по технике безопасности.
Технология выполнения швов
Шов «вперед иголку».Шов «назад иголку»Шов «строчка»Петельный шов
Шов «через край» .Потайной шов. Конструирование и оформление
игрушки.Изготовление игрушек.
Кукла «Сью» . Раскладка лекал. Выкраивание деталей. Изготовление частей
игрушки Оформление игрушки. Игрушка по выбору. Раскладка лекал.
Выкраивание деталей. Изготовление частей игрушки Оформление игрушки.
Тема №14 Полезные вещи для дома и семьи
Резинка для волос. Ободки для волос. Тапочки. Конверт для пижамы.
Сказочные коврики. (по выбору). Диванные подушки. 7Коврик для пола
Тема № 15 Нитяная графика
Изготовление сувениров и декоративных картинок в технике изонити по
выбору учащихся
Завершение работы над картинками. Оформление работы в рамку
Тема № 16 Лоскутная пластика
Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование.
Приемы работы. Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов, подбор
лоскутов. Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей
прихватки из лоскутов. Сшивание лоскутного полотна на швейной машине.
Сборка готового изделия. Изготовление панно «Веселое лето». Подбор
лоскутов, перевод рисунка на ткань, подготовка лекал. Сборка изделия из
лоскутов ручным способом
Тема № 17.Вышивка
.Материалы для вышивания. Инструменты и приспособления. Цветоведение.
Способы увеличения и уменьшения рисунка. Композиция, ритм, раппорт,
орнамент, симметрия. Технология выполнения швов( крест)Технология
выполнения швов (счетная гладь).Изготовление картинок из серии
«Любимые цветы» в технике крест. Изготовление картинок из серии
«Любимые животные» в технике крест. Оформление вышитых картинок в
рамку.
Тема №18 Марья искусница. Новая жизнь старым вещам.
Осмотр материала. Выполнение эскизов будущего изделия. Выполнение
раскроя изделия. Сметывание изделия. Проведение примерки. Стачивание
изделия. Обработка застежки. Обработка пройм. Окончательная отделка
изделия. Экскурсия в швейную мастерскую. Посещение музея. Итоговое
занятие Выставка- презентация изделий изготовленных на занятиях.
ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
Требования к уровню подготовки воспитанников на первом году
обучения:
 Воспитанники приобретают знания:
- о правилах безопасного пользования ножницами и иголкой,
- о разных видах швов «Строчка», «Вперед иголка»,
- о разных видах тканей и их свойствах,
- о разных видах нитей и их свойствах,
- о способах раскроя и изготовления изделий .
 У воспитанников формируются представления:
- о процессе выполнения вышивки лентами,изонитью.
- об организации труда.
 У воспитанников развиваются умения:
- безопасного пользования элементарными инструментами (ножницами и
иглой),
- планирования работы,
- кроя ткани ,
- украшения изделия ,
- пользоваться пяльцами,
- использовать пооперационные карты,
- использовать знакомые виды швов.
Требования к уровню подготовки воспитанников на втором году
обучения:
 Воспитанники приобретают знания:
- о правилах безопасного пользования ножницами и иголкой,
- о разных видах швов ,
- о способах изготовления игрушек,
 У воспитанников формируются представления:
- о процессе выполнения вышивки, мягкой игрушки, изготовлению изделий
- об организации труда,
- об организации выставки.
 У воспитанников развиваются умения:
- безопасного и бережного пользования элементарными инструментами
(ножницами и иглой),
-работы на швейных машинах,
- планирования работы,
- использовать пооперационные карты,
- использовать знакомые виды швов,
- творчески подходить к выполнению вышивки, мягкой игрушки.
- экономного расходования материалов,
- изготавливать несложные картины изонитью,
- изготавливать несложные изделия .
В результате реализации программы ребенок достигнет уровня, при котором
произойдет
дальний перенос, развитие комбинаторных умений; полная
самостоятельность, освоение позиции субъекта; результат труда будет
высокого качества, оригинален или с элементами новизны.
Методическая литература для руководителя кружка:
1. « Шьём из лоскутков. » ВНЕШСИГМА АСТ. МОСКВА 2010г
2. И.А. Агапова. М.А. Давыдова « Мягкая игрушка своими руками »
МОСКВА АЙРИС ПРЕСС 2012г.
3. Т.И.Ерёменко Е.С. Забалуева « Технология ручной вышивки » МОСКВА
«Просвещение» 2010г.
4. Т.И.Ерёменко « Рукоделие » МОСКВА ЛЕГПРОМБЫТИЗДАТ 2005г.
5. Программы для общеобразовательных учебных заведений
«Художественная вышивка и художественное вязание» МОСКВА
«Просвещение» 2000г.
6. Журналы: «Бурда», «Диана», «Лена», «Пуговка».
7. Н.В. Ерзенкова « Искусство красиво одеваться » Рига 2004г.
8. «Энциклопедия для женщин» «Идеал», 2010г. Ассоциация «Астор»
Методическая литература для детей:
1. « Шьём из лоскутков. » ВНЕШСИГМА АСТ. МОСКВА 2010г.
2. И.А. Агапова. М.А. Давыдова « Мягкая игрушка своими руками »
МОСКВА АЙРИС ПРЕСС 2012г.
3. Т.И.Ерёменко Е.С. Забалуева « Технология ручной вышивки » МОСКВА
«Просвещение» 2010г.
4. Т.И.Ерёменко « Рукоделие » МОСКВА ЛЕГПРОМБЫТИЗДАТ 2005г.
5. Журналы: «Бурда», «Диана», «Лена», «Пуговка».
6. Н.В. Ерзенкова « Искусство красиво одеваться » Рига 2004г.
7.Для вас, девочки!: Сборник / Сост. Т.И. Махалова. – Новосибирск:
Дет. лит., 2012г.
Информационная карта образовательной программы объединения «Меланж»
дополнительного образования детей
Образов
ательная
область
Направ
-ление
Назва Аннот
ние
ация
на
програ
мму
Художес Прикла
твен-ная дное
творчес
тво
Возрас
т 10-16
лет
Перече
нь
метод.
прилож
ений
Статус прог- Сведен Сведе
раммы
ия
ния и
о
№
разра- серти
ботчик фие
ката
Модифицир Ивано
ованная
ва
Ирина
Федор
овна