ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером
выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак «х» в клеточку,
номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) позвонИм
2) клалА
3) грАжданство
4) намЕрение
А2. В каком варианте ответа слово употреблено неверно?
1) Вокруг голубовато-белая пустыня без ЕДИНОЙ складочки – ни
возвышенностей, ни впадин.
2) Игрушка – одно из ярких проявлений массовой культуры, глубокое,
жизненное и ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ.
3) Несколько лет тому назад на этом берегу были десятки РЫБНЫХ
промыслов.
4) Это была БЕДНАЯ, маленькая деревенька, отрезанная от большой дороги
обширными болотами.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более глубже
2) семьюстами метрами
3) кладите на место
4) поезжай
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Получив письмо Татьяны,
1) Онегина охватило беспокойство.
2) оно очень взволновало Онегина.
3) Онегин был живо тронут.
4) им тотчас же было принято решение.
А5. Укажите предложения с грамматической ошибкой (с нарушением
синтаксической нормы).
1) Страшная бедность заставляла его влачить жалкое существование.
2) После того, когда заполните первый лист, поставьте подпись.
3) Акционерные общества подчиняются не только договору и уставу, но и
действующему российскому законодательству.
4) Данные факты доказывают возможность разнообразного использования
продуктов моря.
А6.
В
каком
предложении
придаточная
часть
сложноподчиненного
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом?
1) Венеция – это город, который построен на море.
2) Вдали от России, которую писатель не мог не вспоминать, он создал
щемящие душу описания природы.
3) Приехала девушка, которая мне нравилась, и я почувствовал себя очень
счастливым.
4) Я добрался до тропинки, которая ведет к селу, спешился и повел коня на
поводу.
Прочитайте текст и выполните задания А7 – А12.
(1)… (2)Но эти приемы были порождением нового мировосприятия.
(3)Импрессионисты открыли такую сторону мира, которую до сих пор почти
не замечали художники, и это естественным образом переполняло их
энтузиазмом первооткрывателей. (4)Предшественники импрессионистов
воспроизводили предметы, тела, объемы как нечто постоянное и устойчивое.
(5)… импрессионисты обратили внимание на изменчивость солнечного
света, красочный покров предметов, мерцание воздушной среды, едва
уловимые краски, которым язык не находит обозначения, но которые кисть
может запечатлеть на холсте. (6)Это была новая сторона действительности, и
они через эту новую сторону искали путь к пониманию реального мира, к его
поэтическому воссозданию.
А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом
тексте?
1) Чуткость импрессионистов ко всему случайному и неуловимому таила в
себе опасность безмерного развития субъективизма в искусстве.
2) Импрессионисты не могли создать большего, монументального искусства,
хотя Мане к нему неустанно стремился.
3) Импрессионисты довели до высокого совершенства искусство закрепления
мимолетного.
4) В картинах импрессионистов сразу видны их своеобразные красочные
приемы.
А8. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть еа месте
пропуска в пятом предложении?
1) Потому что
2) Наоборот,
3) Возможно,
4) Для того чтобы
А9. Какое слово или словосочетание слов является грамматической основой
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения
текста?
1) было порождение мировосприятия (предложение 2)
2) это переполняло (предложение 3)
3) кисть может (предложение 5)
4) искали (предложение 6)
А10. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1) сложноподчиненное
2) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями
3) сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между
частыми
4) сложносочиненное
А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЕДВА из
пятого (5) предложения текста.
1) наречие
2) часть союза
3) предлог
4) частица
А12. Укажите значение слова ЕСТЕСТВЕННЫМ в предложении 3.
1) относящийся к природе
2) непринужденный, обычный
3) совершающийся по законам природы, без постороннего вмешательства
4) нормальный, обусловленный самим ходом развития
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых пишется Н?
В
мали(1)ике,
огороже(2)ом
некраше(3)ыми
досками,
валялись
броше(4)ые оцинкова(5)ые ведра.
1) 1, 2
2) 3, 4,
3) 2, 5
4) 3
А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая
гласная корня?
1) угн…тение, бл…стящий, подр…внять
2) щ…бетанье, оскв…рнить, спл…ченный
3) опр…вдать, прик…снуться, траф…рет
4) одр…хлеть, пром…кашка, к…ричневый.
А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) на…треснуть, о…давать, по…делать
2) бе…заветный, и…целять, ра…щелина
3) пр…длинный, пр…открыть, пр…одолеть
4) от…скать, пред…стория, без…мянный.
А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?
1) нагр…мождение, до…ренный
2) посв…щение, потр…сение
3) одухотв…ренный, ур…вновешенный
4) хо…ьба, домоча…цы.
А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. подбадр…вать
Б. подразум…вать
В. изворотл…вый
Г. марл…вый
1) А, Г
2) Б, Г
3) А, В
4) В
А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Не казнь страшна, страшна твоя (не)милость
2) Вон он на цыпочках и (не)богат словами.
3) К свободной жизни их вражда (не)примирима.
4) Как тяжело ходить среди людей и притворяться (не)погибшим.
А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) На нем было ТО (ЖЕ) серое пальто и в загорелых руках он держал ТУ
(ЖЕ) старую фуражку.
2) ЧТО (БЫ) с ней ни делала, КАК (БЫ) ни делила, все-то она целая, все она
единая.
3) А (ВО) ВТОРЫХ, он и глуп не был и понабрался (КОЕ) ЧЕГО.
4) (В) ПЕРЕДИ я увидел небольшой огонек и догадался, что его разложил
(НЕ) УТОМИМЫЙ Дерсу.
А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие
в предложении.
Какое горе не уносит время ( ) и какая страсть не уцелеет в неравной
битве с ним!
1) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не
нужна.
3) Сложносочиненное предложение имеет восклицательную интонацию,
перед союзом И не нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед неповторяющимся
союзом И нужна запятая.
А21. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В XIX веке неимущие дворяне (1) ограничившись скромным запасом
знаний (2) полученных в каком-нибудь училище (3) стремились
поступить на государственную службу (4) пополняя армию мелких
чиновников.
1) 1, 2
2) 1, 2, 3, 4,
3) 1, 4
4) 2, 3, 4
А22. В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Мальчишки мужали (1) мальчишки взрослели (2) и (3) только бы жить
начинать сорванцам (4) как завертели такие метели (5) какие (6)
пожалуй (7) не снились отцам?
1) 1, 2, 4, 6, 7
2) 1, 2, 5, 6, 7
3) 1, 2, 4, 5, 6, 7
4) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
(Знаки препинания не расставлены).
1) Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье тесном.
2) Искорки горящего сердца Данко вспыхивали где-то далеко и казались
голубыми воздушными цветами.
3) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным
гаданьям и предсказаниям луны.
4) Царь с царицею простился в путь-дорогу снарядился и царица у окна села
ждать его одна.
А24. Как объяснить постановку двоеточий к данном предложении?
Я прислушался: откуда-то доносились прекрасные и печальные звуки
музыки.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие
того, о чем говорится в первой части.
3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину
того, о чем говорится в первой части.
А25. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Вдруг навалился густой туман (1) как будто стеной отделил он меня от
остального мира (2) и (3) чтобы не заблудиться (4) я решил вернуться на
тропинку (5) которая (6) по моим соображениям (7) должна была
находиться слева и сзади.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
2) 1, 4, 5, 6
3) 2, 4, 5
4) 3, 5, 6, 7
А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Мастерская стояла в самом конце улицы (1) и (2) чтобы попасть к
жестянщику
(3)
надо
пересечь
пустырь
(4)
который
хорошо
просматривался из окон мастерской.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 1, 3,4
4) 2, 4
А27. Прочитайте текст.
Очень
важное
свойство
губной
помады
–
достаточно
высокая
температура плавления, чтобы помада не размывалась на губах и не
размягчалась при хранении. Это особенно важно в условиях жаркого
климата, где помада может оплавляться и терять товарный вид еще при
хранении. По этой причине при производстве губной помады следует
предпочитать те компоненты, у которых более высокие температуры
плавления.
В
каком приведенном ниже
предложении
верно
передана
главная
информация, содержащаяся в тексте?
1) В изготовлении губной помады используют компоненты с высокой
температурой плавления, чтобы она не растекалась на губах и сохраняла
товарный вид при хранении.
2) Высокая температура плавления – важнейшее свойство губной помады.
3)
В
условиях
жаркого
климата
к
производству
губной
помады
предъявляются особые требования.
4)Губная помада не будет размазываться на губах, если при изготовлении
соблюдать все технологические требования, в частности использовать
компоненты с высокой температурой плавления.
Прочитайте текст и выполните задания А28 – А30; В1-В8.
(1)Настоящее художественное произведение не может обойтись без
этического напряжения. (2)Читая настоящую литературу, мы не только
наслаждаемся красотой, но и невольно развиваем в себе нравственные
мускулы. (3)И в этом, грубо говоря, практическая польза культуры.
(4)Но культура таит в себе свою трагедию. (5)До тех, кому она нужнее
всего, до широких народных масс, она доходит медленно, слишком
медленно. (6)Такое впечатление, что самая малая доза культуры создает в
народе насыщенный раствор и все остальное выпадает в осадок.
(7)Культурой в основном пользуются культурные люди, и получается, что
культура сама себя пожирает. (8)В этом ее трагедия.
(9)Как ее преодолеть – вопрос грандиозной сложности, который должно
пытаться разрешить общество в целом и государство. (10)Техническое
развитие человеческого ума вырвалось вперед, оторвалось от культуры и
грозит человечеству гибелью то ли от рук террористов, то ли от рук
безумного диктатора, овладевшего атомным оружием. (11)То ли просто от
нового варварства – вседозволенности псевдокультуры, которой народ
пичкают глупые книги и СМИ и которую народ активно поглощает и потому,
что она примитивная, и потому, что она поощряет низменные человеческие
инстинкты. (12)Проявляя нравственную брезгливость, мы должны уже
сегодня с этой псевдокультурой бороться более беспощадно.
(13)Положение народа еще более драматично, чем положение самой
культуры. (14)Народы мира теряют нравственные нормы своих традиций,
вырабатывавшиеся тысячелетиями, а настоящей человеческой культуры пока
почти
не
усваивают.
(15)Не
случайно
терроризм
в
мире
принял
международный характер. (16)Уверен, что лихие боевики сыграли в этом
свою роль. (17)Народы уходят от своей народной культуры и не приходят к
общечеловеческой. (18)На вопрос: «Умеешь ли ты читать?» - один из героев
Фолкнера отвечает: «По-печатному могу. А так нет».
(19)Давно замечено, что полная неграмотность нравственно выше
полуграмотности.
(По Ф. Искандеру*)
*Фазиль Абдулович Искандер (род. в 1929 г.) – российский писатель и
поэт.
А28. Какое утверждение не совпадает с точкой зрения автора?
1)
Чтение
настоящей
художественной
литературы
развивает
нравственность.
2) Техническое развитие несет угрозу как человеку, так и культуре.
3) Примитивные книги и СМИ пичкают народ псевдокультурой
4) Развитию международного терроризма мешают демонстрируемые на
экране боевики.
А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложениях 13 – 14 представлено рассуждение.
2) 11 предложение текста содержит описательный элемент
3) Предложение 5 – 7 подтверждают суждение, высказанное в 4
предложении текста.
4) В предложении 10 представлено рассуждение.
А30. В каком предложении употребляется фразеологизм?
1) 1
2) 9
3) 12
4) 16
Часть 2
Ответом к заданиям этой части (В1 – В8) является слово
(словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите ваш
ответ в бланке ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой
клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в
соответствии с приведенными в бланке образцами. Слова или числа при
перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в
отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.
Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами
В1. Из предложение 18 – 19 выпишите слово, образованное приставочносуффиксальным способом.
В2. Из предложений 10 – 13 выпишите наречие в сравнительной степени.
В3.
Укажите
тип
подчинительной
связи
в
словосочетании
ВЫРАБАТЫВАВШИЕСЯ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯМИ (предложение 14).
Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами
В4. Среди предложений 2 – 7 найдите сложное предложение, в которое
входит
односоставное
безличное.
Напишите
номер
этого
сложного
предложения.
В5. Среди предложений 9 – 13 найдите предложение, в котором есть
обособленное распространенное определение, выраженное причастным
оборотом. Напишите номер этого предложения.
В6. Среди предложений 5 – 10 найдите сложноподчиненное предложение
с однородным параллельным подчинением придаточных. Напишите номер
этого предложения.
В7. Среди предложений 3 – 8 найдите такое, которое соединяется с
предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер
этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,
который Вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 – В8.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.
Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте
на места пропуска цифры, соответствующие номеру термина из списка.
Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте
пропуска, пишите цифру 0.
Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны
вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов
№1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки. Каждую
цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в
бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми.
Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов
пробелы не используются.
В8. «Ф.А. Искандер всегда живо реагирует на процессы, идущие в
нашем обществе. Вот и в этой статье, умело соединяя факты с глубоким
личным
отношением
к
происходящему,
писатель
эмоционально
высказывается по поднятой проблеме. Этим обусловлено сочетание в
статье таких приемов, как ______ (предложение 6), ______ («безумного
диктатора», «лихие боевики»), _________ (предложение 18) и ________
(«варварства», «пожирает» и др.)».
Список терминов:
1) риторическое обращение
2) анафора
3) эмоционально-оценочные слова
4) эпитеты
5) ряды однородных членов
6) развернутая метафора
7) вопросно-ответная форма изложения
8) сравнительный оборот
9) цитирование
Часть 3
Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов №2.
Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.
С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных
автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или
не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните
почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на
читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения
(учитываются первые два аргумента).
Объем сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текста (не по данному
тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулем баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы
Часть А
А1
3
А11
1
А21
2
А2
2
А12
4
А22
4
А3
1
А13
4
А23
1
А4
3
А14
2
А24
1
А5
1
А15
4
А25
1
А6
2
А16
2
А26
1
А7
4
А17
3
А27
1
А8
2
А18
2
А28
4
А9
2
А19
4
А29
2
А10
3
А20
3
А30
4
Часть В
В1 по-печатному
В2 более беспощадно
В3 управление
В4 7
В5 10
В6 6
В7 4
В8 6, 4, 9, 3