Авторские методики

Приложение 1
Авторские методики
1. Название упражнения
«Прогноз»
2. Цели (ожидаемый результат)
Показ участникам, как предотвращать конфликтные ситуации.
3. Задачи
- Показать, что есть ситуации, которые могут стать
конфликтными, а могут и не стать.
- показать, что есть ситуации, которые могут стать
конфликтными, а могут и не стать
- дать возможность увидеть, что есть возможность
предотвращать конфликтные ситуации
4. Контингент адресатов
Проблема
Случай
учащемся начальных классов
учителя (от 6 до 12 человек)
конфликт между коллегами в ситуации малозначимой
высказывание своего мнения в некорректной форме при
5. В каком контексте тренинга может быть применена методика
Тренинг эффективного взаимодействия
Основная часть
6. Данная методика относится к
Методу обмена опытом
7. Описание методики
Время
Описание методики
Комментарии
Тренер предлагает одному из
Результат:
участников роль раздражённой,
Показать, что есть
испуганной женщины. Тренер
ситуации, которые
играет роль педагога, который не могут стать
оправдал ожиданий второй
конфликтными, а могут
стороны. Проговаривается начало и не стать. Дать
ситуации.
возможность увидеть,
Далее тренер предлагает
что есть возможность
придумать развитие ситуации как предотвращать
видят её участники.
конфликтные ситуации.
Получив сценарий развития
событий от всех участников,
тренер суммирует мнение
участников, выделяя участников,
которые предложили
бесконфликтное развитие
ситуации, поощряя стратегию
данного поведения, отмечая, что
конфликт может быть
предотвращён.
Следующим этапом в работе может стать рассказ о типах
Необходимо привести примеры и способы общения с такими людьми.
Вопросы для
обсуждения
от 30
мин.
до 40
мин.
1
Итог: выход из
данной ситуации по
конфликтному пути
не конструктивен,
потому что все
участники
испытывают
негативные эмоции.
конфликтных личностей.
1. Название методики
«Подарок»
2. Цели (ожидаемый результат) - налаживание неформального контакта в группе, ориентация
на запрос и получение положительных эмоций
3. Задачи
- активизировать словарь положительных эмоций
- настроить группу на работу
- снять некоторые барьеры в общении
4. Контингент адресатов
учителя (от 6 до 12 человек)
Проблема
получение положительных эмоций от общения
5. В каком контексте тренинга может быть применена методика
Тренинг эффективного взаимодействия
Разминочное или заключительное упражнение.
6. Данная методика относится к методу концентрации присутствия.
7. Описание методики
Время
Описание методики
от 15
Тренер предлагает назвать
мин.
положительные эмоции, которые
до 30 знают участники и написать на
мин.
листочках какую эмоцию они бы
хотели испытать, также предлагается
написать своё имя.
Все листочки кладутся в шляпу
перемешиваются и раздаются по
кругу участникам в качестве задания.
При необходимости тренер
направляет участников.
По кругу задаётся вопрос:
Комментарии
Вопросы для обсуждения
Вы испытали ту эмоцию,
которую хотели? Чего не
хватило для этого?
Не забывайте, что вы
можете использовать навыки,
полученные в этом
упражнении в обычной
жизни. Например, вы пришли
домой, а муж расстроен,
спросите у него какую
эмоцию он бы хотел сейчас
испытать и подарите ему её.
В заключение обязательно
уточняется:
1. Название методики
«Отражение»
2. Цели (ожидаемый результат)
- анализ собственного образа через взгляд другого человека
3. Задачи
участников тренинга
- выделить особенности поведения, речи и характера одного из
- «отзеркалить» друг другу социальный образ,
складывающийся при взаимодействии.
4. Контингент адресатов
учителя (от 6 до 12 человек)
2
Проблема
трудности взаимодействия, вследствие не обращения
внимания на некоторые собственные особенности речи, поведения, характера.
5. В каком контексте тренинга может быть применена методика
Тренинг эффективного взаимодействия
Основная часть.
6. Данная методика относится к методу имитации
7. Описание методики
Время
от 30
мин.
до 50
мин.
Описание методики
В течение недели учителя и логопед наблюдают
каждый за своим объектом (другим учителем). За
это время происходят мероприятия:
на неделе русского языка наблюдают за
организационными способностями;
на педсовете за работой в группах;
празднование дня рождения – поведение в
неформальной обстановке;
открытый урок – умение работать на публике.
 Выделив особенности поведения, речи и
характера отзеркалить друг другу тактику
поведения в конфликтной ситуации..
На тренинге участники изображают по ролям
свои задания. При этом остальные устанавливают
объект наблюдения.
Обсуждение в кругу результатов упражнения.
Вопросы для обсуждения
Узнав себя, какие чувства
вы испытываете?
Считаете ли вы, что вас
изобразили правильно?
Что бы вы изменили в
данном образе?
Список использованной литературы
1. К.Фопель Технология ведения тренинга. – М.:Генезис, 2003
2. Монина Г.Б. Лютова-Робертс Коммуникативный тренинг. Педагоги, психологи,
родители. – Спб.: Речь, 2005
3. Тренинг развития жизненных целей. Под ред. Е.Г.Трошихиной – С-Пб: Речь, 2002
4. Материалы курса лекций Вачкова И.В.
3