Технология 8 класс

2015 - 2016 учебный год
Рабочая программа по технологии 8 класс Девочки Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования
«Технология. Программы начального и основного общего образования»» М. «Вентана - Граф», 2010 по
направлению «Технология. Обслуживающий труд» в соответствии с Федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089
Общая характеристика учебного курса
Программы реализуются: в 8 классах - в объеме 1 часа в неделю, 35 часов в год.
Данная программа рекомендуется для обеспечения непрерывности технологического образования. Она позволяет
получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного
предмета, а также конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает
распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа носит рекомендуемую последовательность с
учетом внутрипредметных и межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся и составлена с учетом оснащенности данного образовательного учреждения, материальных
возможностей обучающихся и социальной востребованности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенции. Основную часть учебного времени (не менее 75 %) отводится на
практическую деятельность - овладение общетрудовыми умениями и навыками. Наряду с традиционными
методами обучения используется метод проектов и кооперированная деятельность учащихся. Выполнение
творческих проектов предусмотрено для более эффективной подготовки учащихся к трудовой и
предпринимательской творческой деятельности. В течение всего периода изучения «Технологии» с 5 по 8 класс
каждый учащийся выполняет творческое проекты. Под проектом понимается творчески завершенная работа,
соответствующая возрастным особенностям учащегося. Важно, чтобы при выполнении проектов, школьники
участвовали в выявлении потребностей семьи, школы, общества в той или иной продукции или услугах, оценке
имеющихся технических возможностей и экономической целесообразности, в выдвижении идей разработки
конструкции и технологии изготовления продукции (изделия), ее осуществлении и оценки, в том числе
возможности реализации.
Целями курса являются:
формирование представлений об основных понятиях технологии;
развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;
освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или общественно значимых
изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами
труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления; сенсорных и моторных навыков, умений
учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;
воспитание патриотизма, мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисцип- линированности,
эстетических взглядов, творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости.
В результате обучения обучающиеся должны знать:
•
правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования;
•
технологию приготовления и требования к качеству готовых блюд, правила подачи к столу;
•
правила оказания первой помощи при ожогах и поражениях током, пищевых отравлениях;
•
виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и
приспособления, применяемые в художественных ремёслах;
•
основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим
частям;
•
виды ремонтно-отделочных работ, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;
виды санитарно-технических работ, оборудования; принципы ухода за одеждой и обувью; цели и значение
семейной экономики;
•
•
сферы и отрасли современного производства;
пути получения профессионального образования
должны уметь:
•рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены,
оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
•
определять качество продуктов, готовность блюд, способы подачи готовых блюд к столу;
заготавливать на зиму овощи и фрукты;
•
владеть простейшими способами технологии художественной отделки изделий;
•
проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием освоенных
технологий и доступных материалов;
•
понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении
работ;
• находить необходимую информацию; осуществлять контроль качества изготовляемых изделий;
• выполнять технологические операции с использованием инструментов, приспособлений, оборудования;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• применять политехнические и технологические знания и умения к самостоятельной практической
деятельности;
использовать знания и умения, приобретённые в практической деятельности и повседневной жизни:
• для консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;
• проектирования и изготовления полезных изделий из конструкторских и поделочных материалов;
• выполнения различных видов художественного оформления изделий;
• планирования и оформления интерьера комнаты;
• ухода за одеждой и обувью;
• безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; ведения экологически
здорового образа жизни;
• строить планы профессионального образования и трудоустройства.
использовать ПЭВМ как источник информации для решения технологических, экономических
задач.
Задачи учебного предмета
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;
б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения
профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности,
честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного
общения;
ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением
применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом
требований дизайна и декоративно- прикладного искусства для повышения конкурентноспособности
при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Для решения этих задач в содержании предмета «Технология» выделяем изучение 7 разделов:
1. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
2. Кулинария.
3. Технология ведения дома.
4. Технология создания изделий из древесины.
5. Технология создания изделий из металлов.
6. Проектирование и изготовление изделий.
7. Работа на приусадебном участке (сельскохозяйственный труд).
Учебно - методическое и программное обеспечение.
Литература для учащихся:
1. Технология. Обслуживающий труд : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений ( Н.В.Синицина,О.В.Табурчак,О.А.Кожина и др.); под ред. В.Д. Симоненко. М.:Вентана - Граф,2010
2. Лихачева Л.Б., Соловей А.В. Энциклопедия заблуждений. Мода. - М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. - 448с.
3. Стильные штучки для вашего дома. - М.: АСТ-Пресс Книга, 2006. - 120с.
4. Фомина Ю.А. Интерьер к торжеству. Украшаем дом к приему гостей и делаем подарки. - М.: ЭКСМО,
2006. - 64с.
5. Махмутова Х.И. Предметы интерьера в технике батик и аппликация. - М.: ЭКСМО, 2006. - 64.
6. Чибрикова О.В. Прикольные подарки к любому празднику. - М.: ЭКСМО, 2006. - 64с
7. Лучшие техники для любителей вышивки /Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко - М.:
«Альбом», 2006. - 159с.
Литература для учителя:
1.
Технология. Обслуживающий труд : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений ( Н.В. Синицина, О.В. Табурчак О.А. Кожина и др.); под ред. В.Д. Симоненко. М.:Вентана - Граф,2010.
2.
Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая С.Э. - М.:
Издательство “Экзамен”, 2006. - 128с. (Серия “Учебно-методический комплект”)
3.
Программа основного общего образования по образовательной области «Технология» (допущены
Министерством образования Российской Федерации) по направлению
«Обслуживающий труд». «Сборник нормативных документов. Технология / сост. С23 Э. Д. Днепров, А.К.
Аркадьев. - М.: Дрофа,2007.- 198, под ред. В.Д. Симоненко (М., 2007);
4.
Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе
В. Д. Симоненко / авт.-сост. Е.А. Киселёва (и др.).- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2010,111 с.
5.
Гаевая, Р. А. Хлеб на вашем столе / Р.
А. Гаевая, М. А. Ященко.
- Киев:Урожай,2006. 6. Технология:
сборник материалов по реализации федерального компонента государственного
стандарта общего
образования в ОУ Волгоградской обл. / авт. -сост. Е. И. Колусе-ва. - Волгоград: Учитель, 2006.
7. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. - М.:
Школьная пресса, 2005. - 80с
Интернет-ресурсы:
• информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда //
http://master-class.narod.ru
•
Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // www.ipk.yar.ru
•
Начала экономики // www.besh.websib.ru
•
Игры и задачи на развитие творческого мышления // www.rozmisel.ru
•
Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru
•
Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru
•
Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок //
www.sneg.by.ru
•
Академия школы дизайна // www.designacademy.ru
•
Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // www.kpcdesign.ru
•
Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу // www.sostav.ru
•
Современное экономическое образование // www.spb-economics.narod.ru
•
Детский театр моды «Меланж» // www.melange.by.ru
•
Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотное шитье,
кожа и дерево, резьба по дереву и капу, роспись по ткани, керамика и др.) // www.webvernisage.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации
на изучение технологии в 8 классе отводится не менее 35 часов из расчета 1 ч. в неделю. Каждый раздел
программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые
объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы,
связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических
сведений.
Особенности организации учебного процесса
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и
использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Базовыми для программы являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» и
«Электротехнические работы». Программа также включает разделы «Черчение и графика»,
«Электротехнические работы», «Профессиональное самоопределение». Распределение часов по разделам:
№
Наименование раздела программы
Часы
пп
1.
Вводное занятие.
1 час
2.
3.
Домашняя экономика
Электротехнические работы. Электротехнические устройства.
12 часов
3 часа
4.
Пути получения профессионального образования.
9 часов
5.
Ремонтно-строительные работы
3 часа
Выполнение проекта. Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов. Рукоделие. Вышивка.
Итого: 35 часов
7 часов
6.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (35 ч)
Элементы домашней экономики (12ч)
Экономические функции семьи. Понятие «домашняя экономика». Источники доходов семьи. Особенности
семейной предпринимательской деятельности. Бюджет семьи.
Практические работы. Описание источников, из которых складываются доходы семьи. Составление перечня
товаров и услуг, которые могла бы производить семья. Составление бюджета семьи на 1 месяц. Расчет затрат
на приобретение необходимых вещей к началу учебного года.
Варианты объектов труда: рабочая тетрадь, инструкционные карты.
Как правильно делать покупки (2 ч)
Штриховой код потребительского товара, правила его расшифровки. Основные правила определения
качества продуктов (колбасы, молочные продукты, фрукты, овощи, мясо, птица, рыба). Практические работы.
Расшифровка штриховых кодов, определение качества предложенных
продуктов по внешнему виду.
Варианты объектов труда: упаковки товаров, штриховые коды, продукты питания по выбору учителя.
Электротехника. Электротехнические работы (3 часа)
Электрические источники света (лампы накаливания: моноспиральные,биспираль-ные криптоновые).
Электронагревательные приборы: утюг и электропечь. Устройство, принципиальная электрическая схема,
правила эксплуатации, приемы безопасной работы. Электроизмерительные приборы: амперметры, вольтметры,
их устройство и правила пользования.
Практические работы. Изучение устройства лампы накаливания (моноспиральные, биспиральные
криптоновые), утюга, амперметра.
Варианты объектов труда: утюг, амперметр.
Современное производство и профессиональное образование. Сферы производства и разделение труда (9
часов)
Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения
производственного предприятия. Анализ структуры предприятия. Понятие о профессии.
специальности, квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Построение плана профессиональной карьеры.
Пути получения профессионального образования. Роль и виды массовых профессий производства и сервиса.
Региональный рынок труда и его
конъюнктура. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования.
Интересы и увлечения человека. Определение склонностей и качеств личности, построение планов
профессионального образования и трудоустройства. Возможности построения карьеры и профессиональной
деятельности.
Творческие проектные работы (7часов)
Способы оформления проекта. Презентация. Основа разработки дизайнерской задачи проекта. Выбор
темы проекта. Выбор материалов по соответствующим критериям. Подбор материалов н инструментов.
Технология выполнения выбранного изделия. Расчет себестоимости изделия. Экологическое обоснование.
Значимость рекламы. Презентация готового изделия. Зашита проекта. Распределение работы при коллективной
деятельности.
Практические работы: Последовательность выполнения изделия. Значимость соблюдения требовании
безопасности труда.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов
(базовый уровень). Должны знать:
понятия технического творчества, законы и закономерности строения и развития техники; методы
технического творчества;
основы бизнес-планирования;
потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;
понятие профессиональной деятельности; разделение и специализации труда, сферы, отрасли,
предметы и процесс профессиональной деятельности;
основные виды художественной обработки материалов.
Должны уметь:
проводить анализ творческих объектов, использовать различные методы технического творчества в
создании новых объектов;
проводить расчеты и обоснование создания ученического предприятия;
выполнять эскизные работы проекта;
выбирать, обосновывать и выполнять индивидуальный творческий проект; соблюдать правила
безопасного труда при выполнении ручных швейных работ;
правильно организовывать учебное место.
Должны владеть компетенциями:
учебно-исследовательскими (умение решать учебные проблемы в ходе исследования, умение
связывать воедино разрозненные части знания, умение извлекать пользу из образовательного опыта, умение
находить и обрабатывать информацию);
информационно - коммуникативными (умение работать с различными источниками информации,
умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение дискутировать и защищать
свою точку зрения, умение презентовать результаты исследования, умение самовыражать себя в творческой
работе, сотрудничать и работать в команде);
социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение
самостоятельно принимать решения, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение
организовывать свою деятельность);
эмоционально-ценностными (умение генерировать новые решения, умение быть упорным и
стойким перед возникшими трудностями, умение понимать и относиться толерантно к произведениям
искусства и литературы)
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, обучающихся
по предмету «Технология».
Нормы оценки знаний
Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими
словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на
дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные
ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные
вопросы.
Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает
значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными
примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его
своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы
учителя.
Нормы оценки практической работы Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины,
работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы,
предложенным учителем, рационально организованно рабочее место, полностью соблюдались общие правила
техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в
планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью
выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой
и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил
трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечания
учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники
безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки
исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для
данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки
исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники
безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись
после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента
(оборудования).
Норма времени
Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставится, если норма времени не довыполнена: 8-й классы - на 5-10%;
Отметка «3» ставится, если норма времени не довыполнена: 8-й класс - на 10-15%;
Отметка «2» ставится, если норма времени не довыполнена: 8-й класс - на 25%;
Качество изделия (графической работы)
Отметка «5» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с учетом установленных
требований.
Отметка «4» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с незначительными
отклонениями от заданных требований.
Отметка «3» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено со значительными
нарушениями заданных требований.
Отметка «2» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с грубыми нарушениями заданных
требований или допущен брак.
Требования по разделам технологической подготовки
Технология ведения дома.
Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.
Знать: понятия и определение «семья», связи семьи с другими семьями, предприятием, государством, основные
потребности семьи, правила покупки, планировать покупки, понятие «товар», «ценник », «этикетка»,
«штрихкод». Как правильно и рационально использовать средства на питание, способы сбережения.
Уметь: определять задачи и функции семьи, определять и рассчитывать потребности, разбираться в
информации, планировать и рационально вести домашнее хозяйство.
Технология ведения дома.
Знать: характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях, материалы и инструменты для
ремонта и отделки помещения.
Уметь: планировать, подбирать материалы, инструменты, оборудование, выполнять эскизы интерьера в
соответствии с требованиями к жилому помещению.
Санитарно- технические работы. Знать: систему канализации, её работу, неисправности, способы
устранения. Уметь: подбирать по каталогам оборудование для ванной. Электротехнические работы.
Знать: организацию рабочего места, использование инструментов для работ. Разновидности ламп их
достоинства и недостатки.
Уметь: оказать первую помощь при поражении эл.током. Подбирать бытовые приборы по мощности
и рабочему напряжению.
Рукоделие. Художественные ремесла.
Знать: история ремесла;
инструменты и приспособления материал, приёмы, этапы изготовления шарфа (платка).
Уметь: выполнять художественную вышивку. Создать эскиз, подготовить ткань, изготовление изделия
Современное производство и профессиональное образование.
Знать: понятие «специальность», «квалификация», факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Иметь представление: о поиске информации по трудоустройству, учет качеств личности при выборе
профессии.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся VIII класс
Учащиеся должны знать:
общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты,
источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых
инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;
способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного
теста, способы защипки краев пельменей, вареников, чебуреков, правила варки пельменей, вареников и
других изделий из пресного теста, способы определения готовности;
общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о содержании в них минеральных веществ,
углеводов, витаминов, осохранности этих веществ в процессе хранения и кулинарной обработки, методы
определения качества ягод и фруктов, срокисбора ягод и фруктов в домашнем хозяйстве;
сервировку стола; правила поведения в гостях, за столом;
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений,
зависимость свойств тканей от вида переплетения;
виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических
схемах;
виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические
требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения
мерок для построения чертежа основыпрямой юбки, особенности моделирования поясных изделий на основе
чертежа прямой юбки, способы моделирования;
назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных
(запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и
закрытым срезами, окантовочного тесьмой);
экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и
асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и
проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажнотепловой
обработки, требования к качеству готового изделия; единство стиля костюма, прически, косметики,
интерьера;
Учащиеся должны уметь:
приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей, вареников, чебуреков;
проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать из них пюре, сиропы, фруктовые супы, желе
и муссы;
варить варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты, определять готовность варенья, перекладывать
варенье на хранение, переваривать прокисшее варенье;
соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;
применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;
определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические
схемы;
разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы
деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и
краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой);
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными
полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать застежку на тесьму - молния, обрабатывать верхний
срех притачным поясом, проводить осноровку низа изделия и обрабатывать его, проводить примерку и
исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия.
Должны владеть:
ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей,
рефлексивной компетенциями
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- вести экологически здоровый образ жизни;
- использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как
источник информации;
- планировать и оформлять интерьер комнаты;
- проводить уборку квартиры;
- ухаживать за одеждой и обувью;
- соблюдать гигиену;
- выражать уважение и заботу к членам семьи;
- принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
- проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.
Должны владеть:
ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей,
рефлексивной компетенциями
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- вести экологически здоровый образ жизни;
- использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как
источник информации;
- планировать и оформлять интерьер комнаты;
- проводить уборку квартиры;
- ухаживать за одеждой и обувью;
- соблюдать гигиену;
- выражать уважение и заботу к членам семьи;
- принимать гостей и правильно вести себя в гостях; проектировать и изготавливать полезные изделия
из конструкторских и поделочных материалов.
Оценка качества знаний и умений по технологии Балл
«5» ставится, если ученик:
□
□
С достаточной полнотой знает изученный материал;
Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного
теоретического материала;
□ Полученные знания умеет творчески применять в практической работе - лабораторной и
производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
□ Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место,
средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности,
производственной санитарии и личной гигиены;
□ Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей
тетради и альбоме для чертежей.
Балл «4» ставится, если ученик:
□
Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую
требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического
материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.
Балл «3» ставится, если ученик:
□
□
Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы,
допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;
□ Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;
□ Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в
тетради и в альбоме для чертежей.
Балл «2» ставится, если ученик:
□ Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
□ Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные
основы;
□ Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради
и альбоме для чертежей.
Балл «1» ставится, если ученик:
□
Проявляет полное незнание учебного материала.