Автор: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» города Тарко-Сале

Автор: Никитина Светлана Викторовна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» города Тарко-Сале
Пуровского района
Аннотация к уроку:
Урок литературного чтения построен с использованием
презентации, выполненной в программе Microsoft Office Power Point,
приемов по развитию критического мышления учащихся. Урок
направлен на совершенствование умений чтения и понимания текста, на
развитие читательской самостоятельности обучающихся.
Использовалась технология формирования правильного типа
читательской деятельности с применением аудиозаписи сказки «Малыш
и Карлсон…». Используются такие виды работ как: фронтальная беседа,
работа с учебником, индивидуальные выступления заранее
подготовленных ребят. Выставка рисунков позволяет эстетически
переживать прочитанное.
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2 класс
Тема: «Знакомство с творчеством Астрид Линдгрен и ее новой сказочной
повестью «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». Части 1-2.»
Цель урока:
 познакомить учащихся с творчеством Астрид Линдгрен и новой
сказочной повестью «Малыш и Карлсон, который живет на
крыше», (Части 1-2).
Задачи урока:
 помочь понять образ времени, о котором пойдет речь
 отработать навыки правильного плавного чтения, умения находить
ответы в тексте
 воспитывать внимательность, любовь к сказке
 развивать воображение, фантазию
 способствовать развитию креативности мышления учащихся,
через воплощение в сценическом образе.
Учебно-методическое обеспечение: Образовательная система «Школа
2100»
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение. 2 класс. Маленькая дверь
в большой мир.
Время реализации урока: 2 четверть
Необходимое оборудование и материалы для урока:
Диапроектор, компьютер, презентация урока, аудиозапись сказки «Малыш
и Карлсон…» А.Линдгрен, костюм Карлсона и Малыша для учащихся
класса, выставка книг А. Линдгрен «Малыш и Карлсон…».
Авторский медиапродукт: презентация к уроку, выполненная в
программе Microsoft Office Power Point.
План проведения урока:
№
Этапы урока
Временная
реализация
1.
Беседа с введением в тему урока.
7 минут
2.
Работа с текстом 1 части. Прослушивание
отрывка из повести-сказки.
15 минут
3.
Офтальмологическая гимнастика.
1 минута
4.
Работа с текстом 2 части.
10 минут
5.
Итог урока.
5 минут
6.
Домашнее задание.
3 минут
Ход урока:
I.
Беседа с введением в тему урока.
(Слайд 2) – заставка к уроку.
- Здравствуйте. Сегодня у нас необычный урок, а урок
путешествие. Мы сегодня отправимся в город под именем Стокгольм.
(Показ слайдов 3-6).
- Стокгольм - один из самых крупных скандинавских городов,
раскинувшийся на островах у побережья Балтийского моря.
Стокгольм называют "Красавцем на воде". Ведь он расположен на 14
островах, связанных между собой мостами. Здесь везде вода, и
поэтому летом город утопает в зелени.
- В Стокгольме проживает около 1,6 млн. чел. Несмотря на это,
улицы и парки города удивительно чистые, и прямо в центре можно
купаться и ловить рыбу. В самом центре Стокгольма на острове
Юргоден находится детский музей сказок. На большой поляне
расположен «городок», в котором живут такие герои, как Пеппи
длинный чулок, Карлсон, Рони, Эмили и другие.
- Кто знает, эти сказочные герои какого автора? (Астрид
Линдгрен)
- А что вы можете рассказать про Астрид Линдгрен? (Ответы
детей)
(Слайд 7).
- Астрид Линдгрен родилась 14 ноября 1907 года в южной
Швеции, в небольшом городке Виммербю, в фермерской семье. В
семье росло четверо детей — Астрид, Стина и Ингегерд, и брат
Гуннар. Астрид была вторым ребёнком.
Сама писательница всегда называла своё детство счастливым,
именно оно служит источником вдохновения для её творчества.
В детстве Астрид Линдгрен была окружена фольклором, и многие
шутки, сказки, истории, которые она слышала от отца или от друзей,
легли потом в основу её собственных произведений. Писательский
дар и страсть к сочинительству проявились у неё, стоило ей только
выучиться грамоте.
После замужества Астрид Линдгрен решила стать домашней
хозяйкой, чтобы полностью посвятить себя заботам о сыне Ларсе и
дочери Карин.
(Слайд 8).
- По словам Астрид Линдгрен, первое ее произведение «Пеппи
Длинный чулок» появилось на свет, прежде всего благодаря дочери
Карин. Карин заболела воспалением лёгких, и каждый вечер Астрид
рассказывала ей перед сном всякие истории. Однажды девочка
заказала историю про Пеппи Длинный чулок — это имя она выдумала
тут же, на ходу. Так Астрид Линдгрен начала сочинять историю о
девочке, которая не подчиняется никаким условиям. После первой
истории про Пеппи, полюбившейся Карин, Астрид Линдгрен на
протяжении следующих лет рассказывала всё новые вечерние сказки
об этой рыжеволосой девочке.
В 1954 году Астрид Линдгрен сочинила первую из трёх своих
сказочных повестей — «Мио, мой Мио!».
(Слайд 9).
Затем Астрид Линдгрен пишет трилогию — «Малыш и Карлсон,
который живёт на крыше», «Карлсон, который живёт на крыше, опять
прилетел» и «Карлсон, который живёт на крыше, проказничает
опять», где снова действует фантазийный герой.
- А кто из сказочных героев произведений А. Линдгрен больше
всего нравится вам? А хотите узнать с каким героем мы сегодня
встретимся? Тогда отгадайте загадку:
Он всегда живёт всех выше:
У него есть дом на крыше.
Если ляжешь быстро спать,
Ты с ним можешь поболтать.
Прилетит к тебе в твой сон
Живой, весёлый … (Карлсон)
(Входит подготовленный ребенок в костюме Карлсона.)
- Здравствуйте, ребята! Мне мама всегда говорила, что надо быть
вежливым. А вас мамы учили быть вежливыми? Тогда давайте
дружно, громко поздороваемся. Здравствуйте, ребята! (Чихает)
- Что случилось? Ты простыл? (Спрашивает учитель)
- Что случилось, что случилось? У меня на крыше дождь
случился. Карлсончик дорогой весь до ниточки промок. Теперь я
заболею! Ты должен стать мне родной матерью и уговорить меня
выпить лекарство. (Показывает на мальчика, подготовленного к роли
Малыша).
- А какое лекарство?
- Фу, какой ты глупый мальчишка! Конечно же, варенье,
малиновое варенье!
- Но ведь осталась одна банка!
- Ты обещал, что будешь мне родной матерью. Друг погибает, а
тебе варенья жалко.
- Нет, мне не жалко (отдаёт банку варенья Карлсону).
- О, случилось чудо! Друг спас жизнь друга! Ну а теперь я хочу
немного поразвлечься. Эй, мальчишки и девчонки, шалить будем?
(Да!)
(Слайд 10).
Физкультминутка.
Поскачите, попляшите
Поскачите, попляшите,
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Быть хорошими старайтесь!
(Костюмированные дети садятся за парты и работают вместе
со всеми.)
II. Работа с текстом 1 части. Прослушивание отрывка из повестисказки.
- Посмотрите на нашу выставку книг. Какие они разные, но все
ужасно интересные. Они о приключениях всеми любимыми Малыша
и Карлсона. На уроках литературного чтения мы прочитаем отрывки
из книги «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».
(Слайд 11).
- Откройте учебник на с. 158. Кого вы видите на иллюстрации?
- Чем необычно его место нахождения?
- Мы уже познакомились и с гномами, и с куклами, и с
хоббитами, но ни один из сказочных героев не обладает тем талантом,
который присуще Карлсону. Каким? (Он умеет летать.)
- Мне кажется, что вам не терпится начать чтение сказочной
повести. (Самостоятельное чтение 1 части)
- Каким представляет А. Линдгрен Карлсона? (Ответы детей с
опорой на текст.)
- Карлсон обыкновенный персонаж? Почему? Давайте последим
глазками, как он летает.
(Слайд 12).
- С какой целью писательница, рассказывая о Малыше,
несколько раз повторяет слово «обыкновенный»? (Вероятно, она
хочет убедить читателей в том, что история, приключившаяся с
Малышом, могла бы случиться с каждым.)
- А привычно ли имя мальчика? Как вы думаете, почему его так
называют? (Ответы детей)
- Послушайте, как произошло знакомство Малыша и Карлсона.
(Прослушивается аудиозапись.)
- Каким мы видим Малыша? (Очень одиноким.)
III. Работа с текстом 2 части.
- А теперь обратимся ко 2 части. Покажите, какие вы хорошие
слушатели.
Текст 2 части читает учитель.
Вопросы после чтения:
- Какое чувство возникло у вас с появлением Карлсона?
- А как отреагировал на появление «маленького толстого
человечка» Малыш? (Ответы детей с опорой на текст.)
IV. Итог урока.
- Каким вам показался Карлсон после прочитанного?
- В каждый ли дом влетает Карлсон? (Рассуждения детей.)
- Он влетает только к тому, кому очень грустно и одиноко, чтобы
помочь забыть о неприятностях.
- А вы знаете, что Карлсон прилетал и в дом А. Линдгрен? Сама
Линдгрен рассказывает о своей «встрече» с Карлсоном так:
(Слайд 13).
«Я увидела его, вернее, сперва услышала что-то ночью, когда мне
не спалось. Не спалось, может быть, потому, что за окном что-то
долго жужжало. А потом он влетел в комнату, сел на кровать и
спросил, где найти Малыша… «Кто ты? – спросила я. – Почему ты ко
мне прилетел?». «Я – лучший в мире Карлсон, который живет на
крыше, – ответил он, – а прилетел я потому, что ты написала книжку
про Пеппи Длинный чулок». Тогда я дала ему адрес Малыша. Не
назову этот адрес, потому что это тайна… Всё это было именно так, и
я готова в этом присягнуть – на книге о Пеппи»…(Время для
размышления.)
V. Домашнее задание.
(Слайд 14).
- Нарисуйте Карлсона в его домике таким, каким вы его
представили после чтения 1 и 2 частей сказочной повести.
Рекомендации по костюму Карлсона:
Костюм Карлсона прост. Нам понадобятся широкие штаны,
желательно клетчатые, рубашку свободного покроя и башмаки.
Наденьте подтяжки, ну и, конечно, пропеллер. Можно соорудить
пропеллер из картона и пришить к рубашке. Костюм для главного
героя готов! Можно нанести румяна на щеки и нос, нарисовать
веснушки и надеть парик, желательно с рыжими взлохмаченными
волосами. Удачи!
Источники информации:
1. Книга для чтения во 2-м классе «Маленькая дверь в большой
мир», часть 1, Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Москва, БАЛАСС, 2010.
2. one.rushill.ru/…/122-audioskazka-malysh-i-karlson-kotoryj-zhivetna.html - аудиозапись сказки «Малыш и Карлсон…»