"Решение тестовых заданийпри подготовке к ЕГЭ по русскому

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 130
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Уссурийска Уссурийского городского округа
Методические рекомендации.
Решение тестовых заданий
при подготовке к ЕГЭ по русскому языку в
11 классе
Работу выполнила
учитель русского языка и литературы
Голанцева Татьяна Алексеевна
2014 год
Из опыта работы по русскому языку в 11 классе.
Решение тестовых заданий части А при подготовке к ЕГЭ.
Для решения задания А6 учащимся необходимо знать не только строение
сложноподчинённого предложения с придаточным определительным, но и уметь
переводить это сложное предложение в простое, осложнённое причастным оборотом.
Учащиеся понимают, что будут работать чаще всего с теми придаточными
определительными , которые прикрепляются к определяемому слову союзным словом
КОТОРЫЙ. Дальше срабатывает алгоритм, помогающий быстро, не теряя времени, найти
верный ответ на вопрос к заданию А6: «В каком предложении придаточную часть НЕЛЬЗЯ
заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?»
Алгоритм № 1:
1) Найди середину предложения, отыщи союзное слово КОТОРЫЙ;
2) Есть ли рядом с этим словом или недалеко от него, но имеющее отношение к нему
предлог?
3) Если есть, то замена причастным оборотом невозможна.
Стеклянная дверь, ЧЕРЕЗ которую мы вошли, вела в большую гостиную.
Бедность и нищета – чудесное и грозное испытание, ИЗ которого
слабые выходят, потеряв честь, а сильные – обретя величие! (В.Гюго)
Но бывает всё идеально: предлога нет, тогда выполни
алгоритм № 2:
1) Читай предложение до запятой перед словом КОТОРЫЙ, т.е. главное
предложение в СПП;
2) Есть ли в нём указательное слово ТО, ТОТ, ТЕ, ТАКОЙ, ТА и т.п.,
3) Если есть, значит, замена невозможна.
Самое лучшее государство ТО, которого подданные веселятся и
благоденствуют (Николо Макиавелли).
Оскар Уайльд делил книги на три категории: ТЕ, что следует читать;
ТЕ, что следует перечитывать, и ТЕ, что вовсе читать не надо.
Но всё по-прежнему идеально, и указательного слова нет. Тогда воспользуйся
алгоритмом № 3:
1) Ищи глагол-сказуемое в придаточной части в будущем времени;
Если есть, то замена придаточной части причастным оборотом
невозможна .
Для того, чтобы узнать характер и нравственность народа,
прочитайте постановленные им законы; между ними найдутся
такие, которые ПРИВЕДУТ вас в ужас (С.Морган).
Если снова другая ситуация, то воспользуйся
алгоритмом №4:
1) Нет ли в придаточной части, после запятой , после слова КОТОРЫЙ
частицы БЫ или Б;
2) Есть, то замена придаточной части на причастный оборот невозможна.
Нужно найти архитектора, который взялся БЫ за
восстановление усадьбы.
И ещё помни о том, что в СПП, в придаточной части может идти речь о разных предметах
и качествах, абсолютно не сочетаемые простые предложения, смысла в замене не может
быть.
Мне приходилось наблюдать работу хороших актёров, которым давали
второстепенные роли.
А теперь попробуй свои силы, реши несколько вариантов А6.
А 6. В каком сложном предложении придаточную часть нельзя заменить
обособленным определением, выраженным причастным оборотом? Укажите его номер.
1) Для человека, который лишён музыкального слуха, всякая музыка – шум (Ю.Трифонов).
2) Важно то, что в мире есть мужчины, которым совестно таскаться по судам (Л.Филатов).
3) О друзьях, у которых вы только что отобедали, не стоит говорить гадости в радиусе 100
метров от их дома (Андре Моруа).
4) Не будьте тупым упрямцем, который отказывается выслушать мнение
противоположной стороны (Андре Моруа).
5)Слушайтесь своего вкуса, уважая в первую очередь тех авторов, которыми до вас
восхищались бесчисленные поколения людей (Андре Моруа).
6) К прошлому нужно относиться с благодарностью, потому что оно даёт определённый
опыт, из которого ты извлекаешь уроки и делаешь выводы (Джон Ирвинг).
7) Счастливы те влюблённые, которые лишаются возможности часто и подолгу
встречаться (Марк Агеев).
8) Америка – это мать, единственную дочь которой зовут Фортуна (А.В. Лаврухин).
9) Американец – это человек, который делает что-либо, потому что так не делали раньше.
Англичанин – человек, который делает что-либо, потому что так делали раньше (Марк
Твен).
10) Россия – громадная равнина, по которой носится лихой человек (А.П.Чехов).
11) Вся наша история – продукт природы того необъятного края, который достался нам в
удел (П.Я.Чаадаев).
12) По библейской легенде, жители Древнего Вавилона пытались построить башню,
которая должна была бы достигнуть неба.
13) В крайнем доме, который завтра заселят, ещё горит свет.
14) Было задумано прорыть на Васильевском острове множество каналов, которые
напоминали бы каналы Венеции.
15) Какой короткой сделалась дорога, которая казалась всех длинней (А.А.Ахматова).
16) Есть отцы, которые не любят своих детей, но не бывает деда, который не боготворил
бы своего внука (Виктор Гюго).
17) Привилегия женщины, которую мы любим больше, чем она любит нас, состоит в том,
что в угоду ей мы то и дело забываем истины, которые подсказывает нам здравый смысл
(О.Бальзак).
Ответы: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 16 (второе придаточное не заменить причастным
оборотом).
Помните и о том, что вместо слова КОТОРЫЙ, могут быть в СПП с придаточным
определительным и другие союзные слова: ГДЕ, ЧТО, КУДА , КТО, КОГДА и др. И не все
придаточные можно перевести в причастные обороты. Отметьте те предложения, в
которых ВОЗМОЖНА замена придаточного определительного причастным оборотом:
1) Каждый, кто летом был на Севере, навсегда запомнит белые ночи.
2) Под вечер мы выехали на поляну, где рос вековой дуб.
3) Франция – страна, где сажают чиновников и где собирают налоги (Мари Жан
Антуан Николя Кондорсе)
4) В каждом человеке Америка способна открыть нечто такое, что никогда не
открылось бы в нём, проживи он всю жизнь у себя на родине (А.В.Лаврухин).
5) Те, кто удручён горем, никогда не оглядываются назад (Виктор Гюго).
6) Человек, который может овладеть разговором за лондонским обедом, может
овладеть всем миром. Будущее принадлежит денди (Оскар Уайльд).
7) Письмо, что ты мне написала, меня ничуть не испугало (Пушкин).
8) А тот, кого учителем считаю, прошёл, как тень (А.Ахматова).
9) Конечно, я ничуть не испугался, как всякий, кто ни в чём не виноват
(Р.Рождественский).
Ответы: 1, 3, 6,7,9.
Часто учащиеся задают вопросы при решении задания А24: «Как объяснить
двоеточие в сложном бессоюзном предложении». Воспользуемся
Алгоритмом № 1:
Сначала вспоминаем строение БСП, находим грамматические основы, затем
пытаемся задать от первого предложения в составе БСП вопрос ко второму. Это
может быть ПОЧЕМУ, тогда сразу становится ясно, что второе предложение БСП
указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении:
1). Чёрная вода обладает великолепным свойством отражения: трудно
отличить настоящие берега от отражённых, настоящие заросли – от их
отражения в воде.
2). Евреи подобны гвоздям и затычкам в многоэтажном здании: хотя
сами они большой ценности не представляют, без них здание не устоит
(Джозеф Аддисон).
3). Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок;
всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье ещё
драгоценней самой вещи (Н.В.Гоголь).
Алгоритм №2:
Пробуем приставлять к первому предложению в составе БСП слова: А ИМЕННО,
НАПРИМЕР, КАК-ТО ,тогда легче увидеть, что вторая часть БСП поясняет,
раскрывает содержание первой:
1). Русский человек способен на все крайности: увидя, что с
полученными небольшими деньгами он не может вести жизнь, как
прежде, он с горя может прокутить вдруг то, что ему дано на
долговременное содержание (Н.В.Гоголь).
2). В природе человека, и особенно русского, есть чудное свойство: как
только заметит он, что другой сколько-нибудь к нему наклоняется или
показывает снисхождение, он сам уже готов чуть ли не просить
прощенья (Н.В.Гоголь).
3). Всю жизнь я руководствовался двумя правилами: всегда делай то,
что хочется, в тот момент, когда этого хочется, всегда откладывать на
завтра то, чего делать не хочется (Монтерлан).
Алгоритм № 3:
Легче объяснить двоеточие в БСП, если в первом предложении опускаются слова:
И УВИДЕЛ, И УСЛЫШАЛ, И ПОЧУВСТВОВАЛ и т.д.
1). Я поднял голову: перед огнём на опрокинутой лодке сидела
мельничиха и разговаривала с моим охотником (И.С. Тургенев).
2). Это была песня. Прислушиваюсь: напев стройный, то протяжный и
печальный, то быстрый и живой. Оглядываюсь: никого нет кругом;
прислушиваюсь: снова звуки, как будто падают с неба
(М.Ю.Лермонтов).
Предлагаю проверить свои знания и решить небольшой тест по заданию А24:
Как объяснить постановку двоеточия в предложениях:
1). В знойный день пройти через дубовую заросль почти невозможно: через
минуту всё тело, от головы до пяток, покроют рыжие муравьи с сильными
челюстями (К.Г.Паустовский).
2). Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями (Пушкин).
3). Опомнилась, глядит Татьяна: медведя нет (Пушкин).
4). До сих пор я не знаю, не могу окончательно для себя решить: было ли у
человеческого искусства два пути с самого начала, или оно раздвоилось гораздо
позже? (В.Солоухин)
5) Мне в первый раз пришёл в голову вопрос: что же их может занимать, ежели
они нисколько не заботятся о нас? И из этого вопроса возникли другие: как и чем
они живут, как воспитывают своих детей, учат ли их, пускают ли играть, как
наказывают? (Л.Н.Толстой)
Вызывают затруднения задания А25, А 26, в которых учащимся нужно правильно
расставить запятые в сложноподчинённом предложении и сложной
синтаксической конструкции .
Первый этап в такой работе - это необходимость применения на практике умения
отличать простые предложения от сложных, умения найти грамматическую основу
в любом предложении, умения «видеть скелет» сложноподчинённого и
сложносочинённого предложений.
Повторяю с учащимися разряды союзов, чтобы схематично представлять
сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.
Второй этап - обращаем внимание на интонацию предложения, она помогает
увидеть и услышать сложносочинённое предложение, отличить
сложноподчинённое.
Немало трудностей вызывает разбор СПП, в котором перед словом КОТОРЫЙ есть
ещё несколько слов:
1). На конкурсе музыканты должны были играть фортепьянную пьесу
Прокофьева, последняя часть которой считается очень трудной для
исполнения.
Предложение вначале записано на доске или выведено на экран без знаков
препинания. Сразу предлагаю учащимся раза три прочитать это предложение; они
убеждаются в том, что именно правильно выбранная интонация помогает верно
расставить знаки препинания. Следующие предложения они записывают без
пунктуационных ошибок:
2). Наше внимание привлекла стройная башенка, на верхушке которой
развевался синий флаг.
3). В комиссию поступило письмо, содержание которого удивило всех.
4). Правитель, перед памятью которого раньше склоняли головы и стар
и млад, вдруг был вычеркнут из официальной истории страны.
При выполнении задания А26 особое место отвожу тем предложениям, которые
требую объяснения написания или отсутствия запятой на стыке союзов в сложной
синтаксической конструкции:
Вся моя мысль в том, что ежели люди порочные связаны между собой и
составляют силу, то людям честным надо сделать только то же самое
(Л.Н.Толстой).
О настоящем поэте нельзя судить по одному стихотворению, потому что, как бы
оно ни было совершенно, его смысл полностью раскрывается только в контексте
той обладающей внутренним единством книги, которая вмещает в себя всю
лирику поэта.
Обращаю внимание учащихся на наличие в таком предложении союза ТО, ИБО,
НО, ОДНАКО, которые помогут зрительно и на слух понять, почему на стыке союзов
не нужно ставить запятую. Если удалить предложение, начинающееся после
первого союза, то смысл в оставшемся предложении отсутствует:
По сумрачному небу носились густые тучи, и ? хотя шёл только третий
час дня, но было темно.
Уберём часть предложения, читаем: По сумрачному небу носились густые
тучи, и , но было темно; смысла в предложении нет, значит, на стыке союзов И,
ХОТЯ запятую ставить не будем. Запишем правильный вариант:
По сумрачному небу носились густые тучи, и хотя шёл только третий
час дня, но было темно.
Предлагаю ученикам проверить свои знания.
Объясните знаки препинания:
1). Я с трепетом ждал ответа Грушницкого; холодная злость овладела мной при
мысли, что если б не случай, то я мог бы сделаться посмешищем этих дураков
(М.Ю.Лермонтов).
Расставьте запятые:
2). Занавес поднялся и как только публика увидела своего любимца театр
задрожал от рукоплесканий и восторженных криков (А.И.Куприн).
3) Женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях и хотя слова её были
привычными у Сабурова от них вдруг защемило сердце (К.М.Симонов).
Литература:
- С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков «Русский язык. 9 класс»
- Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин «Русский язык. 10-11 классы»
- В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко «Пособие для занятий по русскому языку в
старших классах средней школы»
- А.В.Лаврухин «Весь мир в афоризмах»
- В.В.Львов, Ю.Н.Гостева, Г.Т.Егораева «Русский язык. ЕГЭ. Типовые задания»
- Н.А.Сенина «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2013»
Из литературы для души:
Константин Душенко «Афоризмы, мысли и шутки знаменитых мужчин».
Джон Ирвинг «Правила виноделов».
Андре Моруа «Открытое письмо молодому человеку о науке жить».
Юрий Трифонов. Повести.
И другие замечательные сборники.