ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА НА УРОКАХ
ЛИТЕРАТУРЫ
Кудрявцева Т.С.
Средняя общеобразовательная школа № 3
г.Подольск , Московской области
В настоящий момент современное общество переживает духовнонравственный кризис, поэтому возрождение нравственных ценностей в процессе
воспитания школьников не вызывает сомнений. В государственной программе по
развитию образования на 2013-2020 годы большое место отведено
патриотическому воспитанию обучающихся.
Я считаю, что одним из направлений патриотического воспитания
школьников является воспитание патриотизма на уроках литературы. Латинская
пословица гласит: «Учат слова – увлекают примеры». Пример яркой жизни,
подвига во имя Родины - это свет, озаряющий жизнь ребенка. С этой точки
зрения трудно переоценить значение художественной литературы. Когда от
произведения к произведению учитель имеет возможность показать ученикам,
что героическое – не отвлеченное понятие, а способность человека отдавать себя
служению народа, что готовность к этому, как и само героическое воспитывается
не только окружающими, но и самой личностью.
Большой раздел русской литературы посвящен произведениям о Великой
Отечественной войне. Например, в 5 классе читаем повесть В.Катаева «Сын
полка». Учащиеся узнают о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани
Солнцева, у которого война отняла все: родных, близких, дом, само детство.
Вместе с ним школьники проходят через многие испытания и познают радость
подвигов во имя победы над врагом. Прочитав повесть, ребята делают вывод о
том, что подвиг - это не просто стойкость и героизм, но еще великий труд,
железная дисциплина, несгибаемость воли и огромная любовь к Родине.
Идейно-тематическое содержание повести Е.Я.Ильиной «Четвертая высота»
по силам шестиклассникам. Как показывает практика, лучше эту книгу
рекомендовать для внеклассного чтения в начале учебного года, чтобы у
обучающихся было больше времени для спокойного вдумчивого чтения.
Удивительная судьба главной героини Гули Королевой, талантливой актрисы,
бесстрашной героине Великой Отечественной войны и просто обаятельном,
чутком и мудром человеке, не оставляет равнодушными никого. Ребята,
переживая все события вместе с героиней, восторгаясь ее мужеством, приходят к
выводу о том, для Гули понятия любви к Родине, патриотизма были не просто
высокопарными фразами, а истинным и естественным смыслом всей жизни.
Много эмоций у обучающихся вызывает произведение В.Богомолова «Иван»,
повествующее о судьбе маленького разведчика Вани Буслова. Мальчику пришлось
пережить многое: в войну погибли его отец и сестрёнка, он был и в партизанах,
и в лагере смерти. То, что делал Ваня, оказавшись в разведке, не всегда удавалось
даже взрослым разведчикам. Финал повести трагичен. В декабре 1943г. после
яростного сопротивления был задержан «Иван», наблюдавший за движением
немецких эшелонов в запретной зоне. После допросов, на
которых
мальчик «держался вызывающе», он был расстрелян. Анализируя повесть
В.Богомолова, говорим о несгибаемой силе духа маленького разведчика, его
великой любви к Родине, самопожертвовании во имя свободы.
С выпускниками 9 класса, после изучения рассказа М.Шолохова «Судьба
человека», анализируем повесть Б.Васильева «В списках не значился». Писатель,
так же, как и М.Шолохов, знает о войне не понаслышке. Рассказывая историю
главного героя повести лейтенанта Плужникова, Б.Васильев повествует о пути,
пройденном им самим и его сверстниками. Это путь формирования личного
человеческого и национального достоинства, вынуждающего врага отдавать честь
мальчишке, заявляющего: "Я - русский солдат".
Не оставляет никого равнодушным повесть К.Воробьева «Убиты под
Москвой». В произведении описывается подвиг роты кремлевских курсантов. В
сущности, еще мальчики, надевшие военную форму и брошенные на фронт
неумолимым законом военного времени, идут защищать столицу. Рота,
бесстрашно сражавшаяся с врагом, в итоге была раздавлена немецкими танками.
На вопрос: «Что двигало молодыми курсантами, понимавшими всю
безысходность своего положения?» - обучающиеся дают ответ, суть которого
сводится к тому, что чувство Родины не зависит от возраста. Оно или есть или его
нет. Сознание своего долга перед Отечеством заглушает и чувство страха, и боль, и
смерть. Сражаясь против фашистских танков с самозарядными винтовками и
бутылками с зажигательной смесью, курсанты, жертвуя своей жизнью,
совершают подвиг во имя Родины, свободы.
В.А.Сухомлинский писал: «путь к вершине долга, долга перед обществом,
Отечеством учитель видит в том, чтобы с первых шагов своей сознательной жизни
ребенок сердцем прикасался к человеческим судьбам. Чтобы чужие судьбы
входили в его сердце, стали глубоко личным делом, чтобы через человеческие
судьбы прошел путь к познанию высших интересов». Только с помощью изучения
художественной литературы мы можем воспитать истинного патриота своей
Родины. Таким образом, значимость изучения системы патриотического
воспитания обучающихся заключается в том, что именно в школе воспитание
гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального
возрождения.