Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов № 7»
Каширский муниципальный район
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «СОШ с УИОП № 7»
_________________________________
Щепилова Е. Е.
«___» ______________________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
ЛИТЕРАТУРЕ
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ИЗУЧЕНИЯ
10 «А» класс
Составитель: Чепурная Маргарита Сергеевна,
учитель русского языка и литературы
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по литературе в 10 «А» классе берёт за основу
авторскую программу обучения литературе под редакцией Г.И. Беленького и Ю.И.
Лыссого, рассчитанную на 105 часов. (Программы для общеобразовательных учреждений:
Литература. 5-11 кл. /Авторы-составители: Г.И. Беленький, Э.А. Красновский, Ю.И.
Лыссый, М.А. Снежневская, О.М. Хренова; под ред. Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого. –
М.: Мнемозина, 2006.
Программа реализуется через учебник: Литература. 10 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений (базовый уровень). / Ю.И. Лыссый, Г.И. Беленький,
Л.Б. Воронин. – М.: Мнемозина, 2011.
Данная программа актуальна и педагогически целесообразна в использовании в
соответствии с миссией образовательного учреждения: обучение, воспитание и развитие
всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей. Программа
соответствует и целям образовательного учреждения: создать условия для получения
качественного образования согласно запросам, потребностям, склонностям и
возможностям обучающихся.
2
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Тема урока
1.
Введение. Общая характеристика русской классической
литературы Х1Х века. Эстетические и нравственно-философские достижения русской литературы, её общественное
значение
Общее понятие об историко-литературном процессе
А.С. Пушкин (11 часов)
А.С. Пушкин. Краткий очерк жизни и творчества
Основные темы, мотивы в творчестве А.С. Пушкина
Философское осмысление жизни, свободы, творчества и
природы в лирике А.С. Пушкина
Религиозные мотивы и образы в творчестве поэта
Петербургская повесть А.С. Пушкина «Медный всадник».
Человек и история в произведении. Роль вступления к
поэме
Тема «маленького человека» и его социальный протест в
поэме «Медный всадник»
Образ Петра Первого в поэме. Отношение автора к героям
поэмы, особенности композиции
«Евгений Онегин» - это образ мира, явленный в стиле»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1011.
1213.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
2021.
22.
2324.
2526.
К/с Контрольное сочинение по творчеству А.С. Пушкина
М.Ю. Лермонтов (8 часов)
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество
Пафос вольности и протеста, чувство тоски и одиночества,
жажда любви и гармонии как основные мотивы лирики
Лермонтова
Молитва как «жанр» в лирике М.Ю. Лермонтова.
«Молитва», «Благодарность»
Тема жизни и смерти в лирике М.Ю. Лермонтова.
«Валерик», «Завещание», «Сон»
Трагическая судьба человека и поэта в бездуховном мире.
«Как часто пёстрою толпою окружен…». Мечта о
гармонии. «Выхожу один я на дорогу…»
Своеобразие художественного мира лирики М.Ю.
Лермонтова. Подготовка к домашнему сочинению по
анализу одного стихотворения. Домашнее сочинение
«Именно такой роман наиболее соответствовал духу
времени…» Повторение романа «Герой нашего времени»
Н.В. Гоголь (6 часов)
Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество
Н.В. Гоголь. «Невский проспект». Контраст в изображении
героев повести. Тема столкновения мечты и действительности. Сочетание лиризма, юмора и сатиры
«Поэмою Гоголя могут вполне насладиться только те, кому
доступна мысль и художественное выполнение создания,
Кол- Дата Корво
рект.
часов
1
01.09
1
04.09
1
1
1
04.09
08.09
11.09
1
1
11.09
15.09
1
18.09
1
18.09
2
22.09
25.09
25.09
29.09
2
1
1
02.10
02.10
1
06.10
1
09.10
1
09.10
1
13.10
2
18.10
16.10
1
2
20.10
23.10
23.10
2
27.10
30.10
3
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
4849.
50.
кому важно содержание, а не сюжет»…» Повторение поэмы
«Мёртвые души»
К/р Контрольная работа по творчеству Н.В. Гоголя
Литературные направления первой половины Х1Х века –
реализм и романтизм (общая характеристика)
Русская литература второй половины Х1Х века
Русская литература второй половины Х1Х века. Расцвет
рус- ского реалистического романа. Нравственнофилософская проблематика русской литературы
А.Н. Островский (6 часов)
А.Н. Островский. Краткий очерк жизни и творчества. Тема
«горячего сердца» и «тёмного царства» в пьесах драматурга
Драма «Гроза». История создания, идейно-художественное
своеобразие
Город Калинов и его обитатели
Многозначность смысла заглавия пьесы. Молодое поколение в драме «Гроза»
Незаурядность характера Катерины. Трагическая острота её
конфликта с «тёмным царством»
Оценка пьесы в русской критике (Н.А. Добролюбов, А. Григорьев, Д.И. Писарев)
И.А. Гончаров (6 часов)
И.А. Гончаров. Краткий очерк жизни и творчества
Роман «Обломов». «Свет» и «тени» в характере Обломова.
Исторические и социальные корни обломовщины
Сопоставление Обломова и Штольца как средство выражения авторской позиции
Тема любви в романе
Поиски положительных начал в русской жизни. Точность и
ёмкость художественной детали.
«Обломов» в оценке русских критиков (Н.А. Добролюбов,
Д.И. Писарев, А.В. Дружинин). Домашнее сочинение
И.С. Тургенев (8 часов)
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество
Романы Тургенева. Чуткость писателя к нарождающимся
явлениям русской общественной жизни. Богатая духовная
жизнь героев. Проблема «сознательно-героической натуры» как одна из основных в творчестве Тургенева
«Отцы и дети». Обобщающий смысл названия романа.
Своеобразие композиции
Базаров и Кирсановы. Проблема поколений в романе
Проблемы самовоспитания, жизненной активности и вечных человеческих ценностей (любви, дружбы, отношения к
природе, искусству) в романе
Роман «Отцы и дети» в русской критике (Д.И. Писарев,
Н.Н. Стахов). Споры вокруг романа во времена Тургенева и
в наши дни
К/с Контрольное сочинение по роману И.С. Тургенева
«Отцы и дети»
Из поэзии середины Х1Х века (14 часов)
Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество (с обобщением изучен-
1
1
30.10
10.11
1
13.11
1
13.11
1
17.11
1
1
20.11
20.11
1
24.11
1
27.11
1
1
27.11
01.12
1
04.12
1
1
04.12
08.12
1
11.12
1
1
11.12
15.12
1
18.12
1
1
18.12
22.12
1
25.12
2
25.12
12.01
1
15.01
4
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
7475.
76.
7778.
ного). Трагическое ощущение мимолётности человеческого
бытия
Ф.И. Тютчев. Мотивы противоборства враждебных сил в
природе и в душе человека
А.А. Фет. Краткий очерк жизни и творчества
Традиционные поэтические темы – природа, любовь, творчество. Изображение мимолётных, изменяющихся состояний человеческой души и природы. Музыкальность лирики
Фета
А.К. Толстой. Краткий очерк жизни и творчества.
Проникно- венное чувство родной природы, единство её с
человеком
Интерес к национальной старине, тема Родины. «Мажорный тон» поэзии А.К. Толстого
Н.А. Некрасов. Краткий очерк жизни и творчества
Основные темы и идеи лирики Н.А. Некрасова. Проповедь,
исповедь, покаяние в лирике Н.А. Некрасова
Размышления Н.А. Некрасова о смысле жизни, о
назначении поэта и поэзии
Идеал человека в понимании Некрасова
Трагическое восприятие любви в лирике Н.А. Некрасова
«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания,
композиция поэмы
Многообразие характеров крестьян и помещиков в поэме
«Кому на Руси жить хорошо»
Образы народных заступников в поэме. Гриша Добросклонов – центральный образ поэмы. Домашнее сочинение
Ф.М. Достоевский (12 часов)
Ф.М. Достоевский. Очерк жизни и творчества
«Преступление и наказание». История создания романа.
Смысл названия. Многоплановость и сложность социальнопсихологического конфликта в романе
Тема «униженных и оскорбленных» в романе. Композиционные особенности романа
Образ Петербурга
Социальные и философские истоки бунта Раскольникова.
Смысл его теории
Трагическая постановка и решение проблемы личной
ответственности человека за судьбы мира
Раскольников и Соня Мармеладова
«Двойники» Раскольникова и их художественная роль
Эпилог и его роль в романе. Художественное своеобразие
романа
Итоговый урок по роману Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание»
К/с Контрольное сочинение по роману Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание»
Н.С. Лесков (3 часа)
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество
«Однодум». Тема праведничества в рассказе. Герой, который «возвышается над чертой простой нравственности».
1
15.01
1
1
19.01
22.01
1
22.01
1
26.01
1
1
29.01
29.01
1
02.02
1
1
1
05.02
05.02
09.02
1
12.02
1
12.02
1
1
16.02
19.02
1
19.02
1
1
26.02
26.02
1
01.03
1
1
1
04.03
04.03
11.03
1
11.03
2
15.03
18.03
1
2
18.03
01.04
01.04
5
79.
80.
8182.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101102.
103,
104,
105.
Язык рассказа
М.Е. Салтыков-Щедрин (4 часа)
М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткий очерк жизни и творчества
«История одного города». Своеобразие жанра произведения. Сатирическое обличение деспотизма, невежества,
пустословия. Приёмы фантастики, гротеска и художественного иносказания
Собирательный образ глуповцев, изображение обывательщины, бесправия и покорности народа
Л.Н. Толстой (15 часов)
Л. Н. Толстой. Жизненный и творческий путь: основные
этапы
Роман Л.Н. Толстого «Война и мир» – роман-эпопея:
проблематика, образы, жанр
Изображение светского общества Петербурга. Салон А.П.
Шерер. Изображение светского общества Москвы.
Картины природы в романе. «Мысль семейная». Ростовы и
Болконские
Богатая внутренняя жизнь главных героев романа, поиски
ими смысла жизни. Душевная красота в понимании
писателя
Изображение войны 1807 года в романе Л.Н. Толстого
«Война и мир». Показ её антинародного характера
Исторические взгляды Л.Н. Толстого и их отражение в
романе «Война и мир»
«Мысль народная» в романе. Правдивое изображение
войны и основных её героев – простых солдат –как художественное открытие Толстого. Партизанская война
Народ и личность – одна из главных проблем романа.
Кутузов и Наполеон
Единство картин войны и мира и философских размышлений писателя. Изображение судеб отдельных людей в
тесной связи с крупнейшими историческими событиями
Князь Андрей и Пьер в войне 1812 года
Роль эпилога в понимании идейного содержания романа
«Война и мир»
Женские образы в романе
Семья в романе
Особенности романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Психологизм романа. Мировое значение творчества Толстого
Из зарубежной литературы (3 часа)
Д.Г. Байрон. «Корсар»
П. Мериме. «Кармен»
Э. По. Рассказы
Итоговые уроки (2 часа)
Обобщающие уроки. Литература на лето
Резервные уроки
1
1
05.04
08.04
2
08.04
12.04
1
15.04
1
15.04
1
19.04
1
22.04
1
22.04
1
26.04
1
29.04
1
29.04
1
06.05
1
06.05
1
1
10.05
13.05
1
1
1
13.05
17.05
20.05
1
1
1
20.05
24.05
24.05
2
27.05
3
6
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
Знать / понимать:
-образную природу словесного искусства;
-содержание изученных литературных произведений;
-основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;
-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
-основные теоретико-литературные понятия.
Уметь:
-воспроизводить содержание литературного произведения;
-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система
образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
-определять род и жанр произведения;
-выявлять авторскую позицию;
-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
-аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
7
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
1. Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. Книга для учащихся. – М.:
Дрофа, 2003.
2. Болдырева Е., Кучина Т. Игры, конкурсы, олимпиады по литературе. – Ярославль:
Академия развития, 2006.
3. Булгакова И.В. Нестандартные уроки русской литературы. 10-11 классы. – Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
4. Долина С.Я. Литературный турнир. – М.: Флинта: Наука, 2002.
5. Егорова Н.В., Золотарева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе
Х1Х в. 10 класс. М.: ВАКО, 2007.
6. Иоффе Г.А. Русская литература второй половины Х1Х века. 10 класс. Метод. Пособие.
– СПб.: Паритет, 2003.
7. Комина Р.В. Над страницами русской классики: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение,
1991.
8. Малюшкин А.Б. Тестовые задания по русской литературе: 10-11 классы. – М.: ТЦ
Сфера, 2005.
9. Миронова Ю.С. Литература в схемах и таблицах. – СПб.: Тригон, 2005.
10. Смолякова Н.В. Русская литература. Х1Х век. М.: Школа ХХ1 век, 2005.
Согласовано на заседании
кафедры учителей русского
языка и литературы
Протокол № ______
от «____» ____________ 2015 г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР
_____________________________
/Новоселова Т. Ю./
«____» _______________ 2015 г.
8