7296-Загадка стихотворения А

Загадка стихотворения А.Блока «Незнакомка»
( Материалы к уроку литературы в 11-м классе, построенного на основе
технологии художественного конструирования.)
Одно из лучших лирических творений 20-го столетия – стихотворение
А.Блока «Незнакомка» - до сих пор вызывает различные споры как в кругах
литературоведов, так и в атмосфере школьной аудитории. Учебник по
литературе 11-го класса под редакцией А.Г.Кутузова предлагает
традиционную трактовку этого произведения, с которой по определённым
причинам не соглашаются даже школьники: проблемы упираются в не
совсем объективно представленную композицию стихотворения,
интерпретация образа Незнакомки не имеет завершённости и глубинного
раскрытия. Это высказывания детей, одиннадцатиклассников, которые
привыкли верить в прописную истину учебников. С одной стороны, отрадно,
что школьники стараются зарекомендовать себя как думающие субъекты, с
другой же – необходимо выработать в них позицию толерантности в плане
уважения ИНОЙ ОЦЕНКИ произведения. Да, спорить с профессионалами
можно и иногда даже нужно, но любой спор имеет свои этические каноны, и
об этом необходимо говорить учащимся. Как бы там ни было, проблема
обозначилась и решать её нужно. Встаём на путь движения к разгадке
стихотворения «Незнакомка», опираясь на механизм действия технологии
художественного конструирования.
Однозначного подхода к композиционному делению стихотворения нет.
Причиной тому является полисемантичность образа Незнакомки.
Первоначально его можно рассматривать как образ завсегдатая
распивочного заведения, являющегося частью «страшного мира» («и
КАЖДЫЙ вечер, в час назначенный…»), с другой стороны – лирический герой
блоковского произведения идеализирует образ Незнакомки, представляя
его как бы через «призму гранёного стакана» («я знаю: истина в вине!»)
Исходя из первого предположения, композицию стихотворения необходимо
рассматривать как единое целое, без всякого рода деления на
оппозиционные части, по принципу: «СТРАШНЫЙ МИР» - НУЗНАКОМКА.
Что интересно, 2-я трактовка характеристики образа Незнакомки опять же не
предполагает придерживаться версии противопоставления композиционных
частей. Зато возникает необходимость улавливать свойства контраста внутри
самого образа.
Следовательно, вырисовывается следующая модель:
Незнакомка
часть страшного мира
фигурирует в пространстве
бездуховности
Незнакомка
независимый субъект
существует вне реального
пространства
(героиня, действительно, незна –
комка в системе законов невежества и антидуховности)
образ синтезирует в себе признаки и того, и другого аспектов!
Другими словами: две противоположные тенденции оказываются на одном
поле действия! Подобного рода поэтические тупики разрешаются путём
обращения к выразительным средствам стихотворения.
Находим в тексте слова и выражения, которые, как нам кажется, являются
ключевыми:
«духами и туманами», «в туманном окне», «странной близостью», «берег
очарованный» (= чары, колдовство), «очарованная даль» (две
взаимопроникающие мистифицемы) .
Выделенные лексемы наглядно демонстрируют не только ирреальность
образа Незнакомки, но и потусторонность того пространства, в котором он
представлен. Вообще заметим, что 2-я часть произведения как будто соткана
из дымки небытия. Это то пространство, где существует только герой и его
воображение.
Но в аспекте этого осмысления находим художественную парадоксальность,
семантически приближенную к оксиморону. Это находит своё
подтверждение в контекстуальной антитезе:
СТРАННАЯ БЛИЗОСТЬ – ТЁМНАЯ ВУАЛЬ
Кстати, есть учащиеся-оппоненты, которые спорят с этим, предполагая, что
слова: близость и вуаль – контекстуально синонимичны.
Разберёмся. «Странная близость» - желаемое действие героя достичь
совершенства, «тёмная вуаль» - непреодолимая грань для героя.
Подспудное ощущение героя придуманного совершенства не находит в
сознании путей воплощения его в жизнь.
Прояснение картины: герой находится в тупике, когда реальный мир
воспринимается болезненно, а ирреальный – остаётся лишь в воображении
и не подвержен материализации.
Эхом повторяющаяся анафора И как раз выступает в роли тупика,
предопределяет неудачу, выстраивает целую модель ограничения.
В последней строфе:
В моей душе лежит сокровище,
И ключ поручен только мне!
Ты право, пьяное чудовище!
Я знаю: истина в вине. –
рождается оппозиция: Я - ТЫ, где Я – личность, а ТЫ – так называемый
«двойник» (аналог находим у Есенина в поэме «Чёрный человек»).
Таким образом, на основе выстроенных конструкций приходим к пониманию
«КЛЮЧА» осмысления стихотворения: одинокая личность, запертая в
пространство ирреального мира, испытывает состояние некомфортности и
опустошённости; мечта о перевоплощении реального, несовершенного мира
в мир одухотворённый терпит фиаско в плане её реализации.
Следовательно, Незнакомка в стихотворении – это не столько образ
(привычная трактовка), сколько средство забыться в мечте, замкнуться в
границах иллюзий, что само по себе для человека явление болезненное.