Литература 10 - Электронное образование в Республике

4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г.
№ 1089,

примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе,

образовательной программы МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан,

учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан и филиалов на 2014 –
2015 учебный год, утверждённого приказом №101/1 от 25 августа 2014 г.
Учебник: Учебник-хрестоматия «Русская литература» для 10 класса татарской средней
общеобразовательной школы в двух частях под редакцией М.Г. Ахметзянова, - Казань.:
Магариф, 2005.
Рабочая программа составлена на 102 часа, в неделю 3 часа.
Цель программы:
 воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в
современном мире;
 формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
чувства патриотизма, любви и уважения к литературе,
 развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
 развитие культуры читательского восприятия художественного текста,
 понимания авторской позиции, освоение текстов в единстве содержания и
формы,
 совершенствование умений анализа литературного произведения как
художественного целого в его историко – литературной обусловленности,
 написания сочинений различных типов, поиска и использования необходимой
информации, в том числе в сети Интернет
 обогащение духовно – нравственного опыта и расширение эстетического
кругозора учащихся при параллельном изучении родной и русской литературы,
 формирование умения соотносить нравственные идеалы произведений русской
и родной литературы,
 совершенствование речевой деятельности учащихся на русском языке, умений и
навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком, его
изобразительно-выразительными средствами
4.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
Название раздела
Общая характеристика русской классической литературы
19 века. Общее и особенное в реалистическом отражении
действительности в русской литературе и литературе
других народов России. Русская литература в контексте
мировой культуры. Основные темы и проблемы русской
литературы 19 века.
Русская литература первой половины 19 века
Русская литература второй половины 19 века
Литература народов России
Количество часов
2
19
68
2
2
5
Зарубежная литература
6
Систематизация изученного
Итого
7
4
102
4.5.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Русская литература 19 века
Русская литература в контексте мировой культуры. Основные темы русской
литературы 19 века (свобода, духовно – нравственные искания человека, обращение к
народу в поисках нравственного идеала. Нравственные устои и быт разных слоев русского
общества(дворянство, купечество, крестьянство). Роль женщины в семье и общественной
жизни. Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения
мира и человека. Общее и особенное в реалистическом отражении действительности в
русской литературе и литературе других народов России. Рассвет русского романа.
Аналитический характер русской прозы. Проблема судьбы, веры и безверия, смысла
жизни и тайны смерти. Идея нравственного самосовершенствования. Споры о путях
улучшения мира. Развитие психологизма. Традиции и новаторство в поэзии.
Формирование национального театра. Становление литературного языка.
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Стихотворения «Погасло дневное светило»,
«Свободы сеятель пустынный». «Элегия». «Вновь я посетил». «Подражание Корану».
«Вольность». «Сожженное письмо». «Памятник». «Поэт». «Поэту», тема маленького
человека в поэме «Медный всадник», роман «Евгений Онегин» (обзорное изучение с
анализом фрагментов)
М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Стихотворения «Молитва». «Как часто пеструю
толпою окружен». «Выхожу один я на дорогу». «Валерик». «Сон». «Кинжал». «Нет не
тебя я пылко люблю». «Расстались мы». Роман «Герой нашего времени» (обзорное
изучение с анализом повести «Княжна Мери)»
Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души»(первый том). Обзорное изучение с анализом
отдельных глав.
А.Н.Островский. Драма «Гроза». И.А.Гончаров. Роман «Обломов»- обзорное изучение
с анализом фрагментов
И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»- обзорное изучение с анализом фрагментов.
Н.Г.Чернышевский. Роман «Что делать» (общий обзор романа с чтением отдельных глав).
Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Silentium». «Не то, что мните вы, природа». «Умом
Россию не понять». «О как убийственно мы любим». «Нам не дано предугадать». «К.Б.».
«День и ночь», «Предопределение», «Последняя любовь».
А.А.Фет. Стихотворения «Это утро, радость эта». «Шепот робкое дыханье», «Сияла
ночь». «Еще майская ночь». «Как беден наш язык». «Какая ночь». «Я пришел к тебе с
приветом».
А.К.Толстой. Лирика «Коль любить, так без рассудку», «Осень… «Острой секирой
ранена береза».
Н.А.Некрасов. Стихотворения «В дороге», «Вчерашний день в часу шестом». «Мы с
тобой бестолковые люди». «Поэт и гражданин». «Элегия». «О Муза я у двери
гроба»…Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
Н.С.Лесков «Однодум»- сказание о правдоискателях.
М.Е.Салтыков- Щедрин «История одного города»(обзор).
Ф. М.Достоевский. Роман «Преступление и наказание» - обзорное изучение с анализом
фрагментов.
Л. Н.Толстой. Роман «Война и мир» - обзорное изучение с анализом фрагментов.
А.П.Чехов рассказы «Студент». «Ионыч». «Крыжовник». «О любви». Пьеса «Вишневый
сад» - в сокращении.
Литература народов России
3
Отражение в национальных литературах общих и специфических духовно
нравственных и социальных проблем. Плодотворное творческое взаимодействие русской
литературы и литературы других народов России (сохранение мира на земле, экология
природы, сбережение духовных богатств, гуманизм социальных отношений). Переводы
произведений национальных писателей на русский язык.
Жизнь и творчество Мусы Джалиля. Сборник стихов «Жизнь моя песней звучала»
Зарубежная литература
Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов
России, отражение в них «вечных проблем» бытия. Постановка в литературе 19-20 веков
острых социально – нравственных проблем. Проблема самопознания и нравственного
выбора в произведениях классиков зарубежной литературы.
Оноре де Бальзак. Повесть «Гобсек». Виктор Гюго. Обзор романа «Человек, который
смеется». Г.Мопассан. Новелла «Ожерелье». Дж. Г. Байрон. Поэма «Корсар». Г.Гейне.
Стихи по выбору учащихся.
Основные теоретико - литературные понятия
Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. Содержание
и форма. Фантастика. Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.
Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Образ автора.
Лирический герой. Деталь. Символ. Психологизм. Народность. Историзм. Трагическое и
комическое. Изобразительно – выразительные средства. Проза и поэзия. Системы
стихосложения. Ритм. Рифма. Строфа. Литературная критика. Художественный перевод.
Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и
теоретико – литературных понятий
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров
.Пересказ. Заучивание наизусть. Анализ текста, определение мотивов поступков героев и
сущности конфликта. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки
зрения с учетом мнения оппонента. Подготовка рефератов, докладов, написание
сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.
Сопоставление произведений русской и родной литературы, выявление сходства
нравственных идеалов, национального своеобразия из художественного воплощения.
Самостоятельный перевод фрагмена русского художественного текста на родной язык.
4.6.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
Тема урока
Общая характеристика русской классической
литературы19 века. Общее и особенное в
реалистическом отражении действительности
в русской литературе и литературе других
народов России
Русская литература в контексте мировой
культуры. Основные темы и проблемы
русской литературы 19 века. Нравственные
устои и быт разных слоев русского общества
(дворянство, купечество, крестьянство). Роль
женщины в семье и общественной жизни.
Расцвет русского романа
А.С.Пушкин. Очерк жизни и творчества.
Основные мотивы лирики.
Стихотворения А.Пушкина «Погасло дневное
светило», «Свободы сеятель пустынный»
Дата проведения
ПланиФактируемая
ческая
01.09
Примечание
03.09
05.09
08.09
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Философская лирика А.Пушкина. «Элегия»,
«Вновь я посетил»
Раздумья А.Пушкина о смысле жизни.
«Подражания
Корану»,
«Вольность»,
«Демон», «Сожженное письмо»
Поэма А.Пушкина «Медный всадник».
Изображение исторической воли Петра 1
10.09
Тема «маленького» человека в поэме
А.Пушкина «Медный всадник»
А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин»
(обзорное изучение с анализом фрагментов) –
анализ 7 главы «Как не любить родной
Москвы»
А.С.Пушкин. Роман «Евгений Онегин»анализ 8 главы «Прощай, и если навсегда, то
навсегда прощай»
Р. р. Подготовка к сочинению по творчеству
А.Пушкина
Р.р. Сочинение по творчеству А.С.Пушкина
17.09
М.Ю.Лермонтов. Очерк жизни и творчества.
Основные мотивы поэзии Лермонтова
Философская
лирика
М.Лермонтова
«Молитва», «Как часто пестрою толпою
окружен», «Выхожу один я на дорогу»,
«Валерик», «Сон», «Кинжал»
Любовь в творчестве М.Лермонтова («Нет не
тебя я так пылко люблю», «Расстались мы»
М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»
(обзорное изучение с анализом повести
«Княжна Мэри», часть вторая). Отношение
Печорина к любви, к женщинам
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» «Княжна Мэри» .Кто виноват в трагической
развязке Печорина?!
Урок контроля. Контрольная работа по
творчеству А.Пушкина и М.Лермонтова
29.09
Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству
М.Лермонтова
Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души»(первый
том, анализ 6 главы). «А ведь было время,
когда он только был бережливым хозяином»
13.10
Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души». Анализ
11главы, «Какое странное, и манящее, и
чудесное в слове: дорога!»…
Обзор русской литературы второй половины
19 века .Аналитический характер русской
прозы, ее социальная острота и философская
глубина. Традиции и новаторство в поэзии.
Формирование
национального
театра.
17.10
12.09
15.09
19.09
22.09
24.09
26.09
01.10
03.10
06.10
08.10
10.10
15.10
20.10
5
Становление литературного языка
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
А.Н.Островский. Очерк жизни и творчества.
Драма «Гроза»
Причины конфликта Катерины с «темным
царством» в драме А.Островского «Гроза»
Обличение невежества, самодурства купцов в
драме Н.Островского «Гроза»
Практикум. Н.А.Добролюбов «Луч света в
темном царстве» (в сокращении)
Урок контроля. Зачет по творчеству
А.Н.Островского
И.А.Гончаров. Очерк жизни и творчества.
Роман «Обломов»
Общественно-бытовая среда, окружающая
Обломова в Петербурге(1 часть) по роману
И.Гончарова «Обломов»
Обломов как «тип русской жизни» в романе
И.Гончарова «Обломов»
Семинар. Роль других персонажей в
раскрытии характера Обломова по роману
И.Гончарова «Обломов»
Приемы раскрытия характера (быт, монолог)
в романе И.Гончарова «Обломов»
Практикум. Н.А.Добролюбов «Что такое
обломовщина»
Р.р. Классное сочинение по роману
И.А.Гончарова «Обломов»
Вн.чт. И.А.Гончаров. Очерки «Фрегат
«Паллада» Фрагменты)
И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества.
Роман «Отцы и дети»(в сокращении).
Характер конфликта между «отцами» и
«детьми»
Базаров: его взгляды и духовный облик.
Лагерь отцов в изображении
И.С.Тургенева
Базаров и «базаровщина». «Нигилизм»
Базарова в романе И. Тургенева «Отцы и
дети»
Практикум. Тайный психологизм как один из
приемов раскрытия характера героев
Практикум.
Д.Писарев
«Базаров»,
М.Антонович «Асмодей нашего времени»
Вн.чт. «Первая любовь» - любимая повесть
И.С.Тургенева
Развитие речи. Подготовка к сочинению по
роману И.Тургенева «Отцы и дети»
Сочинение по роману И.Тургенева «Отцы и
дети»
Урок контроля. Тестовые задания по
22.10
24.10
27.10
29.10
31.10
10.11
12.11
14.11
17.11
19.11
21.11
24.11
26.11
28.11
01.12
03.12
05.12
08.12
10.12
12.12
15.12
17.12
6
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
творчеству И.С.Тургенева и И.А.Гончарова
Н.Г.Чернышевский.
Очерк
жизни
и
творчества. Роман «Что делать»(общий обзор
романа с чтением отдельных глав)
«Новые люди» в романе Н.Чернышевского
«Что делать»
Критика.
Д.И.Писарев
«Мыслящий
пролетариат». Углубление понятия о разных
типах романа: нравственно-психологическом
и общественно-психологическом.
Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Лирика.
Стихотворения «Silentium», «Умом Россию
не понять». Философский характер и
символический подтекст стихотворений
Параллелизм
явлений
природы
и
человеческой жизни в лирике Ф. Тютчева
(«Не то что мните вы, природа)
Драма любви в поэзии Ф.Тютчева («О, как
убийственно мы любим», «Нам не дано
предугадать», «К. Б»)
Основные темы и образы тютчевской
лирики(стихотворения «День и ночь»,
«Предопределение», «Последняя любовь»)
А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворения «Это
утро, радость эта», «Шепот, робкое дыханье»,
«Сияла ночь…», «Еще майская ночь»
«Вечные» темы в лирике А.А.Фета (природа,
поэзия, любовь, смерть) «Заря прощается с
землею», «Я пришел к тебе с приветом»»,
«Одним толчком согнать ладью живую»,
«Как беден наш язык»
Р.р.
Сочинениеанализ
одного
из
стихотворений А.А.Фета и Ф.И.Тютчева(по
выбору)
А.К.Толстой.
Жизнь
и
творчество.
Своеобразие
художественного
мира
А.Толстого
Стихотворения А.К.Толстого. «Коль любить,
так без рассудку», «Не верь мне,
друг…»,Острою секирой ранена береза»
Основные
темы,
мотивы
и
образы
поэзии.(стихи о любви и природе)
Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества.
Стихотворения: «В дороге», Вчерашний день
в часу шестом», «Мы с тобой бестолковые
люди», «Поэт и гражданин», «Элегия». «О
Муза! Я у двери гроба». Проповедь, исповедь
и покаяние в лирике Некрасова
Традиции русской поэзии и новаторство в
лирике Н.Некрасова(«Рыцарь на час», «Умру
я скоро», «Зине»)
19.12
22.12
24.12
26.12
12.01
14.01
16.01
19.01
21.01
23.01
26.01
28.01
30.01
02.02
7
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
Н. Некрасов «Кому на Руси жить
хорошо»(обзорное изучение с анализом
первой части, 1-2-3-4 главы)
Н.Некрасов.
«Кому
на
Руси
жить
хорошо»(обзорное изучение с анализом
третьей части,1-2-3-5-8главы и эпилог)
Р.р. Сочинение - анализ одного из
стихотворения Н.Некрасова
( по выбору учащихся)
Р.р. Подготовка к сочинению по поэме
Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
(«Проблема счастья в поэме»)
Урок – зачет по творчеству А..С.Пушкина,
М.Ю.
Лермонтова,
Н.В.Гоголя,
И.С.Тургенева, Н.Некрасова
Н.С.Лесков. Очерк жизни и творчества.
«Однодум»- сказание о правдоискателях,
народных праведниках
Праведник Рыжов - главный герой рассказа
Н.Лескова «Однодум»
Р.р. Сочинение
по произведениям
Н.С.Лескова: «Герой - праведник в
произведениях Н.Лескова
М.Е.Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и
творчества «История одного города» (обзор)
Сатирическое обличение деспотизма, приемы
фантазии, гротеска в романе Салтыкова Щедрина «История одного города»
Ф.М.Достоевский. Очерк жизни и творчества.
«Преступление и наказание. Обзорное
изучение первой части романа
Ф.Достоевский «Преступление и наказание».
Обзорное изучение с анализом фрагментов
романа(части 2-3-4-5-6)
Социальные и философские корни бунта
Раскольникова в романе Ф. Достоевского
«Преступление и наказание»- беседа
Образ Сони Мармеладовой в романе
Ф.Достоевского
«Преступление
и
наказание»(проблема
вины,
наказания,
воскресения героев)
Н.Н Страхов. Ф.Достоевский «Преступление
и наказание).Д.И.Писарев «Борьба за жизнь».
Р.р. Классное сочинение «Сила и слабость
человека в романе Преступление и
наказание»
Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь
писателя.
«Война
и
мир»
(главы).
Своеобразие жанра романа- эпопеи
Л.Н.Толстой «Война и мир», том1(части1-2).
Перелом во взглядах Андрея Болконского
04.02
06.02
09.02
11.02
13.02
16.02
18.02
20.02
25.02
27.02
02.03
04.03
06.03
09.03
11.03
13.03
16.03
18.03
8
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
Л.Н.Толстой «Война и мир», том 2. Первый
бал Наташи Ростовой
Л.Н.Толстой «Война и мир»,том3. Кутузов и
Наполеон
Л.Н.Толстой «Война и мир», том4.
Партизанская война в романе
Семинар по роману Л.Толстого «Война и
мир». Духовные искания главных героев
романа- Андрея Болконского, Наташи
Ростовой, Пьера Безухова. Поиски смысла
жизни
Р.р. Классное сочинение по роману
Л.Толстого «Война и мир», «Смысл жизни в
представлении лучших героев Л.Н.Толстого в
романе «Война и мир»
А.П.Чехов. Очерк жизни и творчества
писателя. «Студент». Евангельская легенда о
Христе и ее нравственный смысл .
Трагизм духовного оскудения личности в
рассказе А.Чехова «Ионыч»
Рассказы А.П.Чехова «Крыжовник», «О
любви».
Тема
и
основное
идейное
содержание рассказов
А.П.Чехов «Вишневый сад»(1-2 действия).
Судьба поместного дворянства.
А.П.Чехов «Вишневый сад». ( 3-4 действия).
Тема современных хозяев жизни
Зачёт по комедии «Вишнёвый сад»
Промежуточная аттестация. Сочинение
Промежуточная аттестация. Сочинение
Литература народов России. Плодотворное
творческое
взаимодействие
русской
литературы и литературы других народов
России
в
обращении
общенародной
проблематике: сохранение мира на земле,
сбережение духовных ценностей, гуманизм
социальных взаимоотношений.
Жизнь и
творчество великого татарского поэта Мусы
Джалиля. Стихи . «Жизнь моя песней звучала
в народе»…
Вн.чтение. Любимые стихотворения Мусы
Джалиля(по выбору учащихся)
Зарубежная литература. Взаимодействие
зарубежной,
русской
литературы
и
литературы других народов Росии, отражение
в них «вечных проблем» бытия. Оноре де
Бальзак. Краткие сведения о жизни и
творчестве писателя. Творчество Бальзака –
вершина
французского
критического
реализма
Жизненный принцип Гобсека в повести
20.03
01.04
03.04
06.04
08.04
10.04
13.04
15.04
17.04
20.04
22.04
24.04
27.04
29.04
04.05
06.05
08.05
9
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Бальзака «Гобсек»
Виктор Гюго. Очерк жизни и творчества.
Обзор романа « Человек, который смеется»
Сюжет романа В.Гюго «Человек, который
смеется»
Г.Мопассан. Жизнь и творчество. Новелла
«Ожерелье». Мечты героев о высоких
чувствах и прекрасной жизни
Дж.Г.Байрон. Очерк жизни и творчества
поэта. Противоречивость характера Конрада
в поэме «Корсар»
Г.Гейне. Жизнь и творчество. Стихи. (по
выбору учащихся)
Систематизация изученного. Поэзия первой
половины 19 века.
Систематизация
изученного.
Анализ
тестовых заданий. Проза второй половины 19
века (творчество И.Гончарова и И.Тургенева,
А.Островского).
Систематизация изученного. Разновидности
реализма, течения и «школы», жанровое
своеобразие литературы второй половины 19
века
Систематизация изученного. .Понятие о
лирике как роде литературы, ее жанры,
специфика .Связь поэзии и музыки в
творчестве А.Фета и Ф.Тютчева, А.Толстого
11.05
13.05
15.05
18.05
20.05
22.05
25.05
27.05
29.05
4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик 10 класса должен
знать/понимать
 образную природу словесного искусства,
 содержание изученных литературных произведений,
 основные факты и жизни творчества писателей – классиков первой и второй
половины 19 века
 основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений,
 основные теоретико - литературные понятия.
Ученик должен уметь
 воспроизводить содержание литературного произведения,
 анализировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос);
 система образов, изобразительно – выразительные средства языка
 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой,
 раскрывать конкретно - историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений,
 определять род и жанр произведения,
 выявлять авторскую позицию,
 выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения,
 писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы,
10




соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы,
самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного
текста,
создавать устные и письменные высказывания о произведениях русской и родной
литературы, используя изобразительно - выразительные средства русского языка,
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
1.Сборник
нормативных
документов.
Литература/составитель
Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев.- М.: Дрофа,2007
2.Русская литература: Программа для 5-11 классов средней общеобразовательной школы:
Базовый уровень /Под редакцией Ахметзянова.- Казань: Магариф, 2009
3.Викторины по русской литературе/Л.Л.Бельская.- М.:Просвещение,2007
4.Я иду на урок литературы: 10 класс: Книга для учителя. М.: Издателство « Первое
сентября»,2006
5.Краеведение на уроках развития речи/составители Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова:
Пособие для учителей и учащихся. – Казань: РИЦ «Школа», 2007
6. Картины художников Татарстана на уроках развития речи/составитель Т.О.Скиргайло,
Г.Х.Ахбарова.- Казань: РИЦ «Школа»,2010
Электронные образовательные ресурсы
 сетевое объединение методистов http://center.fio.ru/som в разделе «Литература»:
разработки к урокам;
 газета «Первое сентября» http://nsc.1september.ru/ «Литература»;
 каталог
ресурсов
на
Российском
образовательном
портале
http://school.edu.ru/catalog.asp , Раздел «Литература»;
 электронное образование РТ http://km.edu.tatar.ru
4.9. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
11
Сочинения по направлениям тем:
1. «Недаром помнит вся Россия…»
(200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
2. Вопросы, заданные человечеству войной
3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе
4. Спор поколений: вместе и врозь
5. Чем люди живы?
4.10. ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
При сдвоенном (двухчасовом) уроке объем контрольного классного сочинения должен
быть примерно 2,5—3,5 страницы
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»
Основные критерии
Содержание и речь
1. Содержание работы полностью соответствует
теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3.Содержание изложено последовательно (по плану
или без него).
4. Работа отличается богатством словаря и точностью
словоупотребления, разнообразием используемых
морфологических категорий и синтаксических
конструкций (с учетом изученного материала).
5. Достигнуто стилевое единство и выразительность
текста.
6. Допускаются 1 недочет в содержании и 1—2 речевые
ошибки.
1. Содержание работы в основном соответствует теме (с
незначительными отклонениями от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются
единичные фактические ошибки.
3. Имеются незначительные нарушения в
последовательности изложения мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи в целом
достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и
достаточной выразительностью.
6. Допускаются не более 2 недочетов в содержании и
3—4 речевые ошибки.
1. Допущены существенные отклонения от темы.
2. Имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые
синтаксические конструкции, встречается неправильное
словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь
недостаточно выразительна.
6. Допускаются не более 4 речевых недочетов в
содержании и 5—6 речевых ошибок.
1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность в изложении, работа
не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими
Грамотность
Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная,
или 1 грамматическая
ошибка.
Допускается: 3 орфографические, 3 пунктуационные и 3
грамматические ошибки.
Допускается: 5 орфографических, 5 пунктуационных и 5
грамматических ошибок
Допускается: 8-9
орфографических, 8
пунктуационных и 8
грамматических ошибок.
12
однотипными предложениями, нарушена связь между
ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
6. В работе допущены 6 недочетов в содержании и до 7
речевых ошибок.
13