Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская гимназия УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Видновской гимназии ____________ Анашкина Т.В. «31» августа 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для изучения предмета биологии на базовом уровне в 9 классах учителя биологии МАОУ Видновской гимназии Реуковой Марии Владимировны на 2015-2016 учебный год г. Видное 2015 г. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы по биологии для 9 класса «Общая биология» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой, Программы для общеобразовательных учреждений. М.:-Дрофа, 2007 г, и учебника С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности», 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, - М.: «Дрофа», 2013 г. Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), по учебному плану 70 часов. Выбор данной программы мотивирован следующими ее особенностями: • • • гуманитарной направленностью гимназии обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывая возрастную психологию обучающихся; доступность для детей разных способностей и возможностей • уделено особое внимание экологическому образованию молодежи Содержание программы осталось без изменения, однако в распределении количества часов сделаны следующие изменения: в разделе №1 «Эволюция живого мира на Земле» из темы 3 один час перенесен в тему 4 за счет добавления темы «Забота о потомстве», и один час добавлен на обобщение материала. В итоге вместо 21 часа всего получилось 23 часа. В разделе 5 «Взаимоотношение организма и среды» на тему «Биосфера, ее структура и функции» добавлено 5 часов, что связано с большим объемом материала учебника и повышенного внимания к экологическому воспитанию молодежи. Программа предполагает реализацию следующих целей: • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать: особенности жизни как формы существования материи; роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации; фундаментальные понятия биологии; сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости; основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза; соотношение социального и биологического в эволюции человека; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека Уметь: пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека; давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам; работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований; решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале; работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат; владеть языком предмета. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; • проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Используемая литература: Литература для учителя: 1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, - М.: Дрофа, 2013 г. 2. 2.Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.-3-е изд.,стереотип.-М:Дрофа,2007г. 3. Рабочие программы. Биология.5-9 классы: учебно-методическое пособие.М.:Дрофа,2013г. 4. 4.Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО. 2009. 5. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллектцентр 2011. 6. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2011. -254с. 7. Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс», Методическое пособие к учебнику С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, -М.: Дрофа, 2009 г. Учебный комплект для учащегося: 1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, -М.: Дрофа, 2013 г. 2. Рабочая тетрадь к учебнику С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафоновой, Н.И. Сонина Биология. Общие закономерности.9 класс 2-е изд-е, М.:Дрофа, 2011 г. Дополнительная литература 1. Т.А. Козлова, В.С. Кучменко «Биология в таблицах.6-11 классы: Справочное пособие, М.: Дрофа, 2002 г. 2. С.В. Цибулевский, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Информационные ресурсы: 1. Лабораторный практикум. Биология 6-11. 2. Биология .9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику. 3. Интерактивные наглядные пособия «Клетка», «Молекулярная биология», «Неклеточные формы жизни», «Бактерии», «Генетика» и другие. Рассмотрено на заседании МО учителей кафедры естественнонаучного цикла Протокол №1 от 28.08.2015г. Согласовано. Заместитель директора по УВР ____________ Черкасова Т.М. «28» августа 2015 года Календарно-тематическое планирование № урока Содержание разделов и тем Плановые сроки прохождения 1-7.09 Скорректиров анные сроки прохождения Введение. Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Раздел №1. Эволюция живого мира на Земле. Всего часов по разделу часов – 23. Глава 1. Многообразие живого мира-2 часа. 2 Многообразие живого мира. Основные царства 217.09 живого 3. Основные свойства живых организмов. 9-14.09 Глава 2. Развитие биологии в додарвиновский период-2 часа. 4 Становление систематики 9-14.09 . 16-21.09 5 Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка. Глава 3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора-4 часа. 6 Предпосылки возникновения и утверждения учения 16-21.09 Ч. Дарвина. 23-28.09 7 Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. 1 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. 23-28.09 Борьба за существование. Формы естественного 30.09-5.10 отбора Глава 4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды-3 часа. Приспособленность организмов – результат действия 30-5.10 . естественного отбора. Лабораторная работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания» Забота о потомстве 7-12.10 Физиологические адаптации. Глава 5. Микроэволюция-2 часа. Вид. Его критерии и структура. Лабораторная 14-19.10 . работа № 2. Изучение критериев вида Эволюционная роль мутаций Глава 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция – 3 часа. Главные направления эволюции. 21-26.10 Общие закономерности биологической эволюции. Результаты эволюции: многообразие видов. Обобщение знаний по теме «Развитие эволюционных 28.10-01.11 идей. Механизмы эволюционного процесса» Глава 7. Возникновение жизни на Земле -2 часа. Современные представления о возникновении жизни 28.10-01.11 на Земле. 11-16.11 Начальные этапы развития жизни Глава 8. Развитие жизни на Земле – 4 часа. Развитие жизни в архейскую, протерозойскую и 11-16.11 палеозойскую эры. 18-23.11 Развитие жизни в мезозойскую эру. Развитие жизни в 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 кайнозойскую эру. Место и роль человека в системе органического мира. 18-23.11 Эволюция человека 25-30.11 Обобщающее повторение по разделу «Эволюция живого мира на Земле». Раздел 2. Структурная организация живых организмов 10 часов. Глава 9. Химическая организация клетки – 2 часа. Цитология – наука о клетке. Неорганические 25-30.11 вещества, входящие в состав клетки 2-7.12 Органические вещества, входящие в состав клетки. Глава 10. Обмен веществ и преобразования энергии в клетке – 3 часа. Пластический обмен. Биосинтез белков. 2-7.12 9-14.12 Энергетический обмен. Способы питания. 9-14.12 Глава 11. Строение и функции клеток – 5 часов. Прокариотическая клетка. 16-21.12 Строение клетки эукариот. Цитоплазма.Ядро. Лабораторная работа № 3. Изучение строения . бактериальной, растительной и животной клеток под микроскопом. Деление клеток. Клеточная теория строения организмов. 13-18.01 Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие -5 часов. Глава 12. Размножение организмов - 2 часа. Бесполое размножение организмов 13-18.01 . Структурная организация живых организмов. 20-25.01 Половое размножение организмов. Развитие половых клеток. Глава 13. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) - 3 часа. Эмбриональный период развития. 20-25.01 Индивидуальное развитие многоклеточного 27.01 - 01.02 организма. Постэмбриональное развитие. Общие закономерности развития. Биогенетический 27.01-01.02 закон Раздел 4. Наследственность и изменчивость -20 ч. Глава 14. Закономерности наследования признаков-10 часов. Генетика как наука. Основные понятия генетики. 3-8.02 Гибридологический метод изучения наследования 3-8.02 признаков Грегора Менделя. 10-15.02 Законы Менделя. Первый закон Менделя. Неполное доминирование. Второй закон Менделя. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя. Анализирующее скрещивание. Сцепленное наследование генов. 17-22.02 24.02-1.03 Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. 24.02-1.03 Практическая работа №1. «Решение генетических 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 70 3-8.03 задач и составление родословных». Обобщающий урок «Закономерности наследования 3-8.03 признаков» Глава 15. Закономерности изменчивости – 6 часов. Основные формы изменчивости. Наследственная 10-15.03 (генотипическая) изменчивость. 10-15.03 Практическая работа №2 Выявление изменчивости организмов 17-22.03 Мутации. Значение мутаций для практики с/х. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая, или модификационная изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Лабораторная работа № 4. «Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, 17-22.03 антропометрические данные учащихся)». Глава 16. Селекция растений, животных и микроорганизмов- 4 часа. Селекция. Центры многообразия и происхождения 31.03-5.04 культурных растений. Методы селекции растений и животных. 31.03-5.04 Практическая работа №3. Сравнительный анализ пород домашних животных и сортов культурных растений. Селекция микроорганизмов 7-12.04 Раздел 5. Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии – 11 часов. Глава 17. Биосфера, ее структура и функции – 8 часов. Структура биосферы. 7-12.04 14-19.04 Круговорот веществ в природе. История формирования сообществ живых 14-19.04 организмов. 21-26.04 Биогеоценозы и биоценозы. 21-26.04 Абиотические факторы среды. 28-04-3.05 Интенсивность действия факторов среды. Биотические факторы среды 28.04- 3.05 5-10.05 Взаимоотношения между организмами. Глава 18. Биосфера и человек -3 часа. Природные ресурсы и их использование. 5-10.05 Последствия хозяйственной деятельности человека 12-17.05 для окружающей среды. Охрана природы и основы рационального 12-17.05 природопользования. 19-24.05 Обобщающее повторение. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. 26-31.05 Итоговый тест за курс 9 класса График лабораторных работ сентябрь октябрь ноябрь 1 30сент.- декабрь январь февраль март апрель май 14-18 четверть 4 окт. 2 16-20 четверть 3 24-28 17-21 четверть 4 четверть 19-23 мая Рецензия на рабочую программу по биологии в 9 классах учителя Реуковой Марии Владимировны Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы по биологии для 9 класса «Общая биология» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой, Программы для общеобразовательных учреждений.М.:-Дрофа, 2007 г. Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), по базисному учебному плану 70 часов. Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; цели изучения курса; годовой календарный график текущего контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ; перечень проверочных работ по модулям; календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки учащихся 9 класса, информационно – методическое обеспечение. Программа предполагает реализацию следующих целей: • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции. Программа взята без изменений, темы и разделы рационально расположены. Программа носит завершенный характер. Имеются УМК, КИМы, прилагается список литературы. Программа имеет все необходимые элементы и удовлетворяет всем требованиям к учебным образовательным программа. Заместитель по УВР: Черкасова Т.М.