ОДб.09 Биология мех

Департамент образования и науки Краснодарского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Армавирский зооветеринарный техникум»
Краснодарского края
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД б. 09
Биология
2012г.
Рекомендовано
Предметной (цикловой) комиссией
естественно-математических
дисциплин
протокол №1 от 31.08.12
Председатель П(Ц)К
_______________ В.Н. Галицына
Рабочая программа учебной
дисциплины разработана на основе
Федеральных государственных
стандартов по профессии среднего
профессионального образования 110809
«Механизация с/х»
«Утверждена»
заседанием педагогического совета
Протокол № _ от «_»_____20_г.
Председатель____А.П.Полуэктов
Организация – разработчик: государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования «Армавирский зооветеринарный техникум» Краснодарского
края
Разработчик:
Л.Э.Колеух
– преподаватель дисциплины "
зооветеринарный техникум» Краснодарского края
Биология" ГБОУ
СПО
«Армавирский
Рецензенты:
 Е.Н. Замиховская – преподаватель высшей категории дисциплины " Биология" ГБОУ
СПО «Армавирский юридический техникум» Краснодарского края
 В.Н. Галицына – председатель П(Ц)К естественно-математических дисциплин ГБОУ СПО
«Армавирский
зооветеринарный
техникум»
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4-5
5-10
11
11-12
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО, входящим в состав укрупненной группы профессий 110000 Сельское и рыбное хозяйство, по направлению подготовки
110809 Механизация сельского хозяйства.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «Биология» входит в общеобразовательный цикл и направлена на достижение следующих целей:
Освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений
о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественно –
научной картины мира; о методах научного познания.
Овладение умениями обосновывать роль биологических знаний в практической деятельности людей; о развитии современных технологий;
определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах.
5
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:







объяснять роль биологии в формировании современной естественно – научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние
экологических факторов на живые организмы; влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов
и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в
возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смена экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологически задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в
экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей
местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе
сравнения и анализа;
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно – популярных изданиях
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически её оценивать.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:


основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере,
законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
строение и функции биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
6



сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора. Формирование
приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся (в том числе отечественных) учёных в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Максимальной
учебной
нагрузки
обучающегося
103
часа,
в
том
числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов, в т.ч. 28 часов лабораторно-практических работ, самостоятельной работы
обучающегося 25 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Объём
Вид учебной работы
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
103
7
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
78
в том числе:
лабораторно-практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
28
25
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа
19
индивидуальные творческие задания
6
Итоговая аттестация в форме дифференцированного
зачета
8
9
Тематический план и содержание учебной дисциплины " Биология"
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся
1
2
Введение. Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых
организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой
природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие
закономерности биологии.
Раздел I.
Макс
объём
час
ТЗ
3
4
103
50
2
2
15
11
В т.ч.
ПЗ
Уровень
СРС
освоения
5
6
7
28
25
8
2
5
6
2
3
Учение о клетке
Тема 1.1. Строение и функции
клетки
Клетка- элементарная живая система. Клеточная теория строения организмов.
1
Химическая организация клетки, органические и неорганические вещества
клетки и живых организмов.
1
Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотически е клетки
1
Лабораторная работа
2
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых
микропрепаратах, их описание
10
Тема 1.2. Обмен веществ и
превращение энергии в клетке
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический обмен.
4
2
11
6
6
4
2
1
Энергетический обмен.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 1
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения. Практические
доказательства образования органических веществ в растении
путем
фотосинтеза. Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных
водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью.
Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях у
растений и животных. Стадии энергетического обмена в различных частях
митохондрий. Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.
Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и
передачи наследственных признаков в поколениях. Клеточная теория
строения организмов. История и современное состояние.
Раздел II. Организм,
размножение и индивидуальное
развитие организмов
Тема 2.1. Организм — единое
целое.
Организм - единое целое. Многообразие организмов.
2
3
2
Размножение - важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое
размножение. Мейоз.
Тема 2.2. Индивидуальное развитие Индивидуальное развитие организма, этап онтогенеза. Основные этапы
эмбрионального развития.
организма
11
1
1
5
2
2
1
1
Практическое занятие
2
Выявление факторов репродуктивного здоровья, последствий влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие
человека.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 2
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Биологическое значение митоза и мейоза. Бесполое размножение, его
многообразие и практическое использование.. Биологическое значение
чередования поколений. Влияние окружающей среды и ее загрязнения на
развитие организмов. Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков
родителями на эмбриональное развитие ребенка. Наследственная
информация и передача ее из поколения в поколение.
Раздел III. Основы генетики и
селекцииТема .3.1. Основы генетики
Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости
организмов. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Законы Г.Менделя.
Практическое занятие
19
8
8
3
16
6
8
2
1
2
Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания
Практическое занятие
2
Решение генетических задач на сцепленное наследование
генетических задач на наследование, сцепленное с полом
12
Решение
Тема 3.2. Селекция
Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Значение генетики для
селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика.
1
Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и
выращивание культурных растений – начальные этапы селекции.
1
Практическое занятие
Родословные человека и их анализ.
Лабораторная работа
Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их
влияния на организм.
Основные достижения современной селекции культурных растений,
домашних животных и микроорганизмов. Биотехнология, ее достижения и
перспективы развития
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 3
2
2
3
2
1
21
16
5
6
2
1
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Драматические страницы в истории развития генетики. Успехи современной
генетики в медицине и здравоохранении. Центры многообразия и
происхождения культурных растений. Центры многообразия и происхождения
домашних животных. История происхождения отдельных сортов культурных
растений.
Раздел IV. Эволюционное учение
Тема 4.1. Эволюционное учение
Ч. Дарвина
Тема 4.2. Движущие силы
эволюции.
Тема 4.3. Основные направления
История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б.
Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор.
Роль
эволюционного
учения
естественнонаучной картины мира.
Концепция вида, его критерии
в
формировании
1
современной
1
4
Популяция - структурная единица вида и эволюции.
Основные направления эволюционного прогресса.
13
1
6
1
1
2
1
1
эволюционного прогресса.
Сохранение биологического многообразия
как основы устойчивости
биосферы и прогрессивного ее развития.
Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса
Биологический прогресс и биологический регресс
1
1
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 4
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина. Современные
представления о механизмах и закономерностях эволюции. Формирование
устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к
воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей.
Адаптивная радиация организмов (на конкретных примерах) как результат
действия естественного отбора.
Раздел V. История развития
жизни на Земле
Тема 5.1. Развитие органического
мира
Тема 5.2. Эволюция человека
Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического
мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
Практическое занятие.
Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземновоздушной, почвенной).
Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства
человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство
происхождения человеческих рас
8
4
2
2
5
2
2
1
2
3
2
1
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Современные представления о зарождении жизни. Различные гипотезы
происхождения. Принципы и закономерности развития жизни на Земле. Ранние
этапы развития жизни на Земле. Причины и возможная история выхода на
сушу растений и животных. Влияние движения материков и оледенений на
формирование современной растительности и животного мира.
Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность
расизма
21
14
1
1
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 5
Раздел VI. Основы экологии
1
2
14
5
Тема 6.1. Экология и
экологические системы
Экология. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем.
8
2
4
2
1
Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.
Искусственные сообщества — агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
Практические занятия
Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной
экосистеме и в агроценозе.
Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный
аквариум).
Тема 6.2.. Биосфера - глобальная
экосистема
2
2
13
Практическое занятие
10
3
2
Описание воздействий производственной деятельности в области своей
будущей профессии на окружающую среду.
Практические занятия.
Составление таблицы « Глобальные экологические проблемы и пути их
решения»
Экология как теоретическая основа рационального природопользования и
охраны природы. Ноосфера
2
2
Практические занятия
2
Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах
своей местности. Правила поведения людей в окружающей природной
среде.
Сравнительное описание одной из естественных природных систем
2
( леса) и агроэкосистемы (пшеничного поля).
Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
15
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 6
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль
живых организмов в биосфере. Биомасса.
Воздействие человека
на природу на различных этапах развития
человеческого общества. Причины и границы устойчивости биосферы к
воздействию деятельности людей. Биоценозы (экосистемы) разного уровня и
их соподчиненность в глобальной экосистеме - биосфере. Межвидовые
взаимоотношения
в экосистеме:
конкуренция,
хищничество,
экологические пирамиды
и соотношения
организмовсимбиоз,
на каждой
их ступени.
паразитизм
Экология какРазличные
теоретическая основа рационального природопользования и
охраны природы. Ноосфера Пути повышения биологической
продуктивности в искусственных экосистемах. Опасность глобальных
нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их
предотвращение. Экологические кризисы и экологические катастрофы.
Предотвращение их возникновения. Устойчивое развитие природы и общества.
Раздел VII. Бионика
Тема 7.1. Бионика
4
Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики. Принципы и
примеры
использования
в
хозяйственной
деятельности людей
морфофункциональных черт организации растений и животных.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 7
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Роль правительственных и общественных экологических организаций в
современных развитых странах. Рациональное использование и охрана
(конкретных) невозобновимых природных ресурсов.
Рациональное
использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов.
16
2
2
1
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.-репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
17
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Биология».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- демонстрационный стол;
- комплект учебно-методических пособий по биологии;
- лабораторное оборудование (микроскоп и микропрепараты, гербарии, лабораторная посуда и химические реактивы)
Технические средства обучения:
-интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор
3.2. Информационное обеспечение обучения.Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. .Беляев Д.К., Дымшиц Г.М. Общая биология. Учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений – М. 2010г.
2. Сивоглазов
В.И.,
Агафонова
И.Б.,
Захарова
ЕГ.,
Биология.
ОБщая
биология.
10-11
кл.
Учебник
для
общеобразовательных
учебных
заведений.
М., 2002
18
3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова. Общая биология. 10 кл. Учебник.-М., 2010.
4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник.-М., 2002.
5. Страхова
Н.А.,
Омельченко
Е.В.,
Экология
и
природопользование.
Ростов-на-Дону: Феникс, 2007
6. .Беляев Д.К., Дымшиц Г.М. Общая биология. Учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений – М. 2010г.
7. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. Учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учебных заведений. М 2002г.
Дополнительные источники:
1. 1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология.
- М., 2006.
2. Энциклопедический словарь юного биолога/составитель Аспиз М.Е.. - М.: Педагогика, 2006
3. Журнал. Биология в школе. Научно-методический журнал. Учредитель: ООО «Школьная пресса»
4. Журнал. 1 сентября Биология: приложение к газете !1 сентября! учрежден Министерством образования и науки РФ
5. Журнал. Свет. Научно-теоретический журнал учрежден МСХ РФ
6. Интернет-ресурс. Универсальная энциклопедия «Кругосвет». Форма доступа: www.krugosvet.ru
7. Интернет-ресурс. Библиотека института «Открытое общество». Форма доступа: www.auditorium.ru
19
4. КОНТРОЛЬ И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
20
занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; единство живой и неживой
природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и
постэмбриональное развитие человека; влияние экологических
факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость
видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в
возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие
и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов
решать элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и
передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать
особенности видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и
наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и
неживой природы, зародышей человека и других животных,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и
анализа;
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности,
происхождении жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в
Формы и методы
контроля и оценки
результатов
обучения
тестирование,
лабораторные
работы,
Практические занятия,
практические занятия
практические занятия
практические
занятия,
исследовательская
работа
практические занятия
21
окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее
оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: для соблюдения мер
профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил
поведения в природной среде;
оказания первой помощи при травматических, простудных и других
заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)
Знания:
основные положения биологических теорий и закономерностей:
клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о
биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и
наследственности;
строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, структуры вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения,
действия искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и
превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки;
биологическую терминологию и символику.
практические занятия
исследовательская
работа
индивидуальные
творческие задания
индивидуальные
творческие задания
домашняя работа
индивидуальные
творческие задания
тестирование,
домашняя работа,
индивидуальные
творческие задания
Тестирование,
домашняя работа,
тестирование ,
домашняя работа,
индивидуальные
творческие задания
тестирование,
домашняя работа
22
23