Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель МО

«Рассмотрено»
Руководитель МО
/М.В. Хевронина/
ФИО
Протокол №_____от
«__»________2014_г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УР МБОУ «СОШ № 84»
/Т.К. Степанова/
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«СОШ № 84»
/А.А. Жадько/
ФИО
ФИО
Приказ №_____от
«__»________2014_г.
«__»________2014_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета БИОЛОГИЯ 9 класс
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 84
с углубленным изучением иностранных языков» Советского района г. Казани
Учитель Безрукова Татьяна Ивановна, I квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __________от
«__»________2014_г.
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
ПО БИОЛОГИИ IX КЛАСС
Статус документа
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по
биологии для 9 класса «Биология. Общие закономерности» авторов В. Б. Захарова, Н, И.
Сонина, Е. Т. Захаровой.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения,
воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное
содержание с
указанием числа часов, отводимых на изучение каждого блока,
перечнем
лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки
выпускников.
Большинство
представленных
в
рабочей
программе
лабораторных
и
практических работ являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения
дополнительных учебных часов. В программе приведен перечень демонстраций, которые
могут
проводиться с использованием разных средств обучения с учетом специфики
образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных
объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование
у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии
и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом
культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные
знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей
среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической
деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие
системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и
эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых
организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Наследственность и
изменчивость, Размножение и развитие организма. Взаимосвязи организмов и окружающей
среды.
Основу
изучения
курса
биологии
составляют
эколого-эволюционный
и
функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия
организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на
раскрытие
процессов
их
жизнедеятельности
и
усложнение
в
ходе
эволюции,
приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
Впрограмме предусмотрен резерв свободного учебного времени для более широкого
использования, наряду с традиционным уроком, разнообразных форм организации учебного
процесса, проведения лабораторных и практических работ, внедрения современных
педагогических технологий.
Цели
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии,
о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
в
процессе
проведения
наблюдений
за
живыми
организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание
позитивного
ценностного
отношения
к
живой
природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде..
Место предмета в базисном учебном плане
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для
образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии на
ступени основного общего образования выделено 243 часов, в том числе в 9 классе – 68
часов -2 часа в неделю, В том числе на проведение контрольных работ -1 час, зачетов – 3
часа, на проведение лабораторных работ -7 часов, практических работ -3 часа.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего
образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который
направлены на
полностью соответствует стандарту. Требования
реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно
ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика “Знать/понимать” включает требования, ориентированные главным образом на
воспроизведение усвоенного содержания.
В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать,
выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный
поиск биологической информации.
В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и
нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Биология. Общие закономерности. 9 класс. (68 час)
Введение 1 час
Эволюция живого мира на Земле 19 часов
Структурная организация живых организмов 10 часов
Размножение и индивидуальное развитие организмов 5 часов
Наследственность и изменчивость организмов 14 часов
Взаимоотношение организма и среды 10 часов
Повторение 6 часов. Итоговый урок – 1 час.
Резерв 2 - часа
Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об
эволюции.
Движущие
существование,
силы
естественный
эволюции:
отбор.
наследственная
Искусственный
изменчивость,
отбор.
Результаты
борьба
за
эволюции:
многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой
природы. Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий, животных. Гены и хромосомы.
Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Нарушения в строении и
функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.
Наследственность
и
изменчивость
-
свойства
организмов.
Наследственная и
ненаследственная изменчивость. Генетика - наука о закономерностях наследственности и
изменчивости. Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Порода,
сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при
выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения культурных растений и
домашних животных, ухода за ними.
Разнообразие организации живых объектов: клетка, организм, вид, экосистема.
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их
взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Признаки вида. Экосистема.
Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда - источник
веществ, энергии и информации. Экологические факторы: абиотические, биотические,
антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к различным
экологическим факторам.
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Структура экосистемы.
Пищевые связи в экосистеме.
Круговорот веществ и превращения энергии
в экосистеме. Роль производителей,
потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в
природе.
Популяция- элемент экосистемы. Типы взаимодействия разных видов ( конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм).
Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем.
Биосфера-глобальная экосистема. В.И. Вернадский- основоположник учения о
биосфере. Границы биосферы. Распространие и роль живого вещества в биосфере. Роль
человека в биосфере.
Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей:
парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление “Озоновых
дыр”, загрязнение окружающей среды.
Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы.
Демонстрации:
Приспособления к среде обитания у организмов
Клетки растений, животных, грибов и бактерий
Хромосомы
Деление клетки
Половое и бесполое размножение
Половые клетки
Оплодотворение
Изменчивость у организмов
Порода, сорт
Одноклеточные и многоклеточные организмы
Признаки вида
Экосистема
Экологические факторы
Структура экосистемы
Пищевые цепи и сети
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз,
паразитизм)
Границы биосферы
Лабораторные работы
Изучение результатов искусственного отбора
Изучение приспособленности организмов к среде
Изучение критериев вида
Определение ароморфозов, идиоадаптации в эволюции растений
Каталитическая активность ферментов в живых клетках
Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом
Построение вариационной кривой
Практические работы –1.Составление схем передачи веществ и энергии. 2.Выявление
типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме. 3.Анализ и оценка последствий
деятельности человека в экосистемах.
Контрольная работа – 1
Зачеты - 3
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток
и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем;
биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

сущность
биологических
процессов:
эволюция
живого
мира
на
земле,
искусственный и естественный отбор, макро и микроэволюция, возникновение и развитие
жизни на земле, многообразие живого мира, основные свойства живых организмов, обмен
веществ и превращения энергии, развитие, размножение, наследственность и изменчивость,
регуляция жизнедеятельности организма, селекция, круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах;
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими
животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;
зависимость
собственного
здоровья
от
состояния
окружающей
среды;
причины
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний;

изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

изучения многообразия живого мира и основных свойств живых организмов;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;

проведения наблюдений за признаками собственного организма при изучении
наследственности изменчивости.
Учебно-тематическое планирование
По __________________биологии__________________________
предмет
Классы_____9____________
Учитель___________Безрукова Татьяна Ивановна____________
Количество часов
Всего___68____час; в неделю____2___час.
Плановых контрольных уроков___1_____, зачетов ___3__, тестов______ ч.;
Административных контрольных уроков __________ч.
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного
стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии
для 9 класса « Биология. Общие закономерности»
авт. В.Б. Захаров, Н, И, Сонин, Е. Т. Захарова.
Учебник
Биология. Общие закономерности, С.Г. Мамонтов, В.Б Захаров, Н.И.
Сонин М.: Дрофа, 2006г
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
название, автор, издательство, год издания
БИОЛОГИЯ 9 КЛАСС
Распределение учебной нагрузки по четвертям
1 четверть
18
Количество часов
Практическая часть
(Лабораторные, практические, развитие речи,
внеклассное чтение и т.п.)
II четверть III четверть IYчетверть Год
14
20
16
68
4
Контрольные уроки
(контрольные диктанты, изложения, работы,
зачеты)
2
1
3пр
7+3
1
2
1
4
Административные контрольные
работы
Распределение учебных часов по темам
Разделы
Введение
Эволюция живого мира на земле
Структурная организация живых
организмов
Размножение и индивидуальное
развитие организмов
Наследственность и
изменчивость организмов
Взаимоотношение организма и
среды
Повторение
Итоговый урок
Резерв
Количество
часов
Примерные
сроки (даты)
1
19
Сентябрь
Сентябрь-ноябрь
10
Ноябрь-декабрь
5
Декабрь-январь
14
Январь-март
10
Март-апрель
6
1
2
Апрель-май
Май
Май
Количест
во часов
дано
фактичес
ки
Календарно-тематическое планирование уроков
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты
освоения материала
Дата
проведения
урока
План
Введение – 1 час
Предмет и задачи курса
1
«Биология».
Техника безопасности на
уроках биологии.
Эволюция живого мира на земле – 19 часов
1
2
3
4
5
6
Вводный
Углубленные знания об
особенностях строения и
поведения человека
1-3.05
Многообразие животного
мира. Основные свойства
живых организмов
Развитие биологии в
додарвиновский период.
Становление систематики
Эволюционная теория Ж.-Б.
Ламарка
1
Вводный
Углубленные знания об
5уровнях организации жизни
1
комбинированный
10.09
1
комбинированный
Научные и социальноэкономические предпосылки
теории Ч. Дарвина
Учение Ч. Дарвина о
естественном отборе. ЛР №1»
1
комбинированный
Знакомство с развитием
биологии в додарвиновский
период
Знакомство с основными.
положениями теории
Ламарка
Получение представления о
величии подвига Дарвина
1
Урок-практикум
Обобщение и
систематизация знаний о
19-
12-
17.09
Факт
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Изучение результатов
искусственного отбора».
Учение Ч. Дарвина о
естественном отборе
1
комбинированный
Формы естественного отбора.
Формы эволюции.
Приспособительные
особенности строения, окраски
тела и поведения животных
Физиологические адаптации
ЛР №2 « Изучение
приспособленности
организмов к среде».
Микроэволюция. Вид, его
критерии, структура ЛР №3 «
Изучение критериев вида».
Эволюционная роль мутаций
1
комбинированный
1
комбинированный
1
Урок-практика
1
Урок-практика
1
комбинированный
Макроэволюция.
Биологические последствия
адаптаций.
Главные направления
эволюций. ЛР №4
«Определение ароморфозов,
идиоадаптации в эволюции
растений».
Общие закономерности
биологической эволюции
1
комбинированный
1
комбинированный
1
комбинированный
Обобщающий урок по теме
«Эволюционное учение»
1
комбинированный
множестве растений и
животных
Систематизация и
углубление знаний о
факторах эволюции
Углубление знаний о
естественном отборе
Расширение знаний о
приспособленностях
организма
Узнают о критериях видов
24.09
261.10
3-
Получение представлений о
роли мутаций в процессе
эволюции
Знакомство с процессом
эволюции
Обобщение и углубление
знаний о направлениях
эволюции
Обобщение и углубление
знаний о направлениях
эволюции
8.10
Систематизация и
обобщение знаний о
закономерностях эволюции
Систематизация и
обобщение знаний о
22.10
1015.10
17-
24-
закономерностях эволюции
1
комбинированный
18
Современные представления о
возникновении жизни и ее
развитии в эрах древней жизни
Жизнь в палеозойскую эру
1
комбинированный
19
Жизнь в мезозойскую эру
1
комбинированный
20
Жизнь в кайнозойскую эру
1
комбинированный
17
Зачет по теме «Учение об
1
Урок контроль
эволюции органического
мира».
Структурная организация живых организмов ( 10 часов)
21
22
23
24
25
26
27
Неорганические вещества,
входящие в состав клетки
Органические вещества,
входящие в состав клетки. ЛР
№5 « Каталитическая
активность ферментов в
живых клетках».
Органические вещества,
входящие в состав клетки
Пластический обмен.
Биосинтез белка
Энергетический обмен
Обмен веществ и превращение
энергии в клетке
Прокариотическая клетка
1
комбинированный
1
комбинированный
1
1
комбинирова
нный
комбинированный
1
комбинированный
1
комбинированный
Систематизация и
углубление знаний о
происхождении жизни
Углубление и обобщение
знаний о развитии жизни
Углубление и обобщение
знаний
Углубление и обобщение
знаний
Систематизация знаний
29.10
Углубление знаний о
химических элементах
Систематизация знаний об
органических веществах
26.11
Углубление знаний о
нуклеиновых кислотах
Получение представления о
биосинтезе белка
Систематизация и
углубление знаний
3.12
Углубление и
систематизация знаний о
прокариотической клетке
12-
712.11
14-19.11
21-
28-
510.12
1
комбинированный
Углубление и
систематизация знаний об
эукариотической клетке
17.12
29
Эукариотическая клетка,
цитоплазма. ЛР №6 «
Изучение строения
растительной и животной
клетки под микроскопом».
Эукариотическая клетка. Ядро.
1
комбинированный
19-
30
Деление клетки.
1
Урок-практика
Углубление и
систематизация знаний об
эукариотической клетке
Систематизация знаний
Обобщение и
систематизация знаний
9-
Систематизация знаний о
бесполом размножении
Систематизация знаний о
половом размножении
Знакомство со стадиями
эмбрионального развития
Систематизация знаний о
постэмбриональном
развитии и
биогенетическом законе.
Продолжение знакомства с
постэмбриональным
развитием
14.01
Получение представления
об истории развития
генетики
30-
28
Клеточная теория деления
1
комбинированный
организмов
Размножение и индивидуальное развитие организмов (5 часов)
31
32
33
34
35
36
Бесполое размножение
организмов
Половое развитие организмов.
Развитие половых клеток
Эмбриональный период
развития человека
Постэмбриональный период
развития организма. Общие
закономерности развития
организма.
Зачет по теме «Клетка».
1
Комбинированный
1
комбинированный
1
комбинированный
1
Урок - контроль
1
комбинированный
24.12
1621.01
23-
28.01
Наследственность и изменчивость организмов ( 14 часов)
Закономерности наследования признаков – 7 часов.
37
Генетика как наука, методы ее
изучения
1
комбинированный
38
Моногибридное скрещивание
1
39
Дигибридное скрещивание
1
комбинирова
нный
комбинированный
40
Решение генетических задач.
1
комбинированный
41
Изучение наследования
признаков у человека
Генетика пола. Наследование
признаков, сцепленных с
полом
Свойства гена. Генотип как
система взаимодействующих
генов..
Закономерности
изменчивости – 4 часа.
Наследственная изменчивость
1
комбинированный
1
комбинированный
1
Фенотипическая
изменчивость. Л.р №7
«Построение вариационной
кривой».
Выявление изменчивости
организмов
42
43
44
45
46
Узнают законы
наследственных признаков
Узнают о независимом
наследии признаков
Закрепление умения по
решению задач
Узнают методы и значения
изучения генетики
Узнают, чем определяется
пол организмов
4.02
комбинированный
Уметь приводить примеры
аллельного взаимодействия
генов.
20-
1
комбинированный
1
комбинированный
Знать роль мутаций в
эволюционном процессе.
Углубление знаний о
наследственных
изменениях
1
комбинированный
Зачет по теме
1
Урок - контроль
«Наследственность и
изменчивость».
Селекция растений, животных, микроорганизмов – 3 часа.
46
47
Предмет и задачи селекции
1
комбинированный
611.02
1318.02
25.02
Выявление проявления
наследственной и
ненаследственной
изменчивости.
Систематизация знаний о
наследственности и
изменчивости.
27.02-
Расширение знаний о
задачах селекции
5.03-
3.03
48
49
Методы селекции растений и
животных
Селекция микроорганизмов
1
комбинированный
1
комбинированный
Расширение и углубление
знаний о задачах селекции
Узнают о направлениях
развития селекции
10.03
Конкретизация знаний о
биосфере
Получение представлений о
круговороте веществ в
природе
Углубление знаний об
экосистемах
Углубление знаний о
видовом разнообразии.
Уметь составлять схемы
пищевых цепей.
17.03
Систематизация и
углубление знаний о
биотических факторах,
обобщение знаний о типах
взаимоотношений
Выявление типов
взаимодействия разных
видов в конкретной
экосистеме.
7-04
12.03-
Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии (10 часов)
Биосфера, ее структура и функции – 7 часов.
1
Вводный
51
Структура биосферы. В.И.
Вернадский
Круговорот веществ в природе
1
комбинированный
52
Экологические факторы
1
комбинированный
53
Биогеоценозы. Биоценозы.
Видовое разнообразие.
Пищевые связи в экосистемах.
Составление схем передачи
веществ и энергии. Практ.
работа
Биотические факторы среды.
Взаимоотношения между
организмами
1
комбинированный
1
комбинированный
1
комбинированный
Изучение и описание
экосистем своей местности.
Выявление типов
взаимодействия разных видов
в конкретной экосистеме.
Практ. работа.
1
комбинированный
50
54
55
56
19.03-
24.03
24.03
2.04-
9.04-
Биосфера и человек - 3 часа.
Природные ресурсы и их
1
использование. Искусственные
биоценозы
58
Последствия хозяйственной
1
деятельности человека в
экосистемах Практ. работа.
59
Глобальные экологические
1
проблемы.
Повторение 6 (часов)
57
комбинированный
Расширение знаний о
природных ресурсах
14.04
комбинированный
Анализ и оценка
последствий деятельности
человека в экосистемах.
Обобщение знаний об
охране природы
16.04
комбинированный
21.04
Становление современной
теории эволюции
Факторы и результаты
эволюции
1
комбинированный
23.04
1
комбинированный
28.04
Клетка - структурная и
функциональная единица
живого
Закономерности изменчивости
и наследственности
1
комбинированный
2.05
1
комбинированный
1
комбинированный
65
Взаимодействие организма и
среды обитания
Контрольная работа
1
Урок - контроль
Контроль знаний
14.05
66
Итоговый урок
1
комбинированный
Систематизация знаний
19.05
6768
Резерв – 2 часа
60
61
62
63
64
Углубление и обобщение
знаний об изменчивости и
наследственности
7.05
12.05
21-25.05