Задача на дигибридное скрещивание.

Теоретические вопросы
1. Критерии жизни. Уровни организации жизни.
2. Химический состав клетки. Роль биополимеров в жизнедеятельности
организмов.
3. История открытия клетки. Появление и развитие клеточной теории.
Положения клеточной теории.
4. Строение клетки. Роль различных органоидов в жизнедеятельности
клетки.
5. Генетический код, его свойства.
6. Биосинтез белков. Роль ферментов в процессе синтеза белков.
7. Деление клетки. Митоз. Мейоз.
8. Особенности бесполого и полового размножения.
9. Зародышевое развитие организмов. Влияние внешних условий на
развитие организмов.
10.Закономерности моногибридного скрещивания. I, II законы Менделя.
11.Закономерности дигибридного скрещивания. I, III законы Менделя.
12.Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом.
13.Закономерности модификационной изменчивости.
14.Мутационная изменчивость. Факторы, вызывающие мутации.
15.Методы изучения наследственности человека. Нежелательность
родственных браков.
16.Селекция как наука. Одомашнивание – начальный этап селекции.
Центры происхождения культурных растений.
17.Методы современной селекции.
18.Биотехнология, ее направления. Генетически модифицированные
организмы – продукт генной инженерии.
19.Роль работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в становлении эволюционной
теории.
20.Эволюционное учение Ч. Дарвина. Доказательства эволюции.
21.Вид. Критерии вида. Популяция.
22.Формы борьбы за существование.
23.Формы естественного отбора в популяциях.
24.Изоляция – фактор эволюции.
25.Приспособленность – результат действия факторов эволюции.
26.Способы видообразования. Механизм видообразования.
27.Основные направления эволюционного процесса. Закономерности
эволюции.
28.Развитие представлений о возникновении жизни на Земле. Опыты Ф.
Реди, Пастера. Гипотеза А.И. Опарина.
29.Развитие жизни на Земле. Основные события в архее, протерозое,
палеозое, мезозое, кайнозое.
30.Доказательства происхождения человека от животных. Биологические
и социальные факторы эволюции человека.
31.Этапы эволюции человека. Человеческие расы.
32.Предмет экология. Экологические факторы среды. Взаимодействия
популяций разных видов.
33.Учение о биогеоценозах. Агроценозы.
34.Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Практические вопросы и задания
1. Задача на моногибридное скрещивание. У кареглазого мужчины и
голубоглазой женщины родились три кареглазые девочки один
голубоглазый мальчик. Ген карих глаз доминантный. Каковы генотипы
родителей?
2. Задача на моногибридное скрещивание. Ген полидактилии
доминантен, ген нормального количества пальцев на руках рецессивен. Каковы вероятные генотипы детей от брака нормальной
матери и шестипалого отца?
3. Задача на дигибридное скрещивание. У человека большие глаза и
римский нос доминируют над маленькими глазами и греческим носом.
Женщина с большими глазами и греческим носом вышла замуж за
человека с маленькими глазами и римским носом. У них родились
четверо детей, двое из которых были с большими глазами и римским
носом. Каковы генотипы родителей?
4. Задача на дигибридное скрещивание. У собак черный цвет шерсти
доминирует над палевым, а короткая шерсть над длинной. Какой
процент короткошерстных черных щенков можно ожидать от
скрещивания двух , гетерозиготных по обоим признакам, собак?
5. Задача на наследование, сцепленное с полом. Каковы генотипы и
фенотипы родителей, если известно, что у них в семье 5 здоровых
девочек и один мальчик-гемофилик?
6. Задача на наследование, сцепленное с полом. Дочь дальтоника
выходит замуж за сына другого дальтоника. Жених и невеста
различают цвета нормально. Каким может быть зрение у их будущих
детей?
7. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите готовый
микропрепарат животной клетки. Зарисуйте ее и назовите основные
структурные компоненты клетки и их функции. Назовите отличия от
растительной клетки.
8. Составьте возможную цепь питания из обитателей аквариума, в
котором обитают карась, улитки, растения (элодея и валлиснерия),
инфузория-туфелька, сапрофитные бактерии. Поясните, длинные или
короткие цепи питания характерны для него и почему.
9. Составьте цепь питания обитателей поля, где произрастают обитатели
поля.
10. Определите черты приспособленности комнатного растения кактуса к
засушливым условиям. Обоснуйте возникновение различных
приспособлений в процессе эволюции.
11. Определите свой фенотип по нескольким признакам и расскажите о
возможном генотипе.
12. Выявите модификационную изменчивость признаков у двух растений
одного вида (гербарные экземпляры или комнатные растения).
Объясните причины ее проявления.
13. Какие ароморфозы позволили древним земноводным освоить сушу?
14. Выявите идиоадаптации у насекомых разных отрядов (прямокрылых,
чешуекрылых, жесткокрылых).
15. Выявите черты приспособленности у дикой утки к среде обитания и
относительность характера приспособлений.
16. В молекуле ДНК тиминов насчитывается 30% от общего числа
азотистых оснований. Определите количество азотистых оснований
аденина и цитозина.
17. Фрагмент одной цепи ДНК имеет следующий состав: -А-Т-Т-Ц-Ц-Г-АА-Г-Ц-Т-. Достройте вторую цепь.
18. Постройте цепь ДНК, комплементарную цепи и-РНК: УАА-ЦГГ-ААЦГАУ.
19. Используя таблицу генетического кода, нарисуйте участок ДНК, в
котором закодирована информация о следующем белке: -арг-три-тиргис-фен-цис-.
20. Какая последовательность аминокислот зашифрована
последовательностью нуклеотидов в и-РНК: -АУГ-ЦУУ-УУА-ГУУАГА-ГУГ-?
21. Установите последовательность ароморфозов, которые сопровождали
эволюцию позвоночных животных от рыб до птиц. ( Появление 4хкамерного сердца; появление сухой кожи, покрытой роговыми
чешуйками; появление легких; появление суставных конечностей;
внешнее оплодотворение)
22.Установите последовательность основных этапов эволюции человека
разумного. (Человек умелый; парапитеки; дриопитеки; человек
прямоходящий; насекомоядные; австралопитеки).
23.Установите, в какой хронологической последовательности появились
основные группы растений на Земле. (Голосеменные; цветковые;
папоротникообразные; псилофиты; водоросли).
24. Определите способы размножения у пшеницы, мха, дрожжей,
земляники.
25.Составьте схему цепей питания наземной экосистемы, компонентами
которой являются растения, ястреб, кузнечики, ящерицы. Укажите,
какой компонент данной цепи встречается наиболее часто в других
цепях питания.
26. Используя таблицы и рисунки, опишите приспособления к жизни в
почве у крота. Объясните, как могли возникнуть эти приспособления.
27. Рассмотрите комнатное растение и опишите его фенотип.
28. Используя предложенный наглядный материал, определите
отличительные признаки человеческих рас и назовите общие,
доказывающие их единство.