Тесты второго рубежного контроля 1 Полоролевая идентичность, сочетающая в себе ряд позитивных аспектов как традиционно мужского, так и традиционно женского поведения: А) андрогинная личность; В) интравертированная личность; С) экстравертированная личность; D) экзальтированная личность; Е) истероидная личность. 2 Группа людей, на которой проводится исследование: А) диффузная группа; В) формальная группа; С) неформальная группа; D) подборка. Е) выборка. 3 В генетике: один из генов генной пары, обусловливающий проявление конкретного признака: А) рецессивный; В) доминантный; С) положительный; D) отрицательный; Е) преобразующий. 4 Первая клетка человеческого существа, появляющаяся в результате оплодотворения: А) нейрон; В) аксон; С) дендрит; D) синапс; Е) зигота. 5 Особые гены или комбинация генов, которые человек получает от родителей при зачатии: А) прирожденная наследственность; В) закономерная наследственность; С) индивидуальная наследственность; D) физиологическая наследственность; Е) анатомо-физиологическая наследственность. 6 В генетике: один из генов генной пары, вызывающий проявление конкретного признака только в том случае, если второй ген этой пары также является рецессивным: А) природный; В) доминантный; С) экспрессивный; D) рецессивный; Е) регуляторный. 7 Единичный фактор в механизме наследственности, выражающийся в отсутствии пигментации в глазах, волосах и на коже: А) нормальная пигментация; В) ненормальная пигментация; С) выраженная пигментация; D) невыраженная пигментация; Е) альбиносность. 8 Наследственные признаки, такие как облысение и проявляющиеся как доминантные у одного пола, как рецессивные – у другого, являются зависимыми: А) от пола; В) от возраста родителей; С) от характера; D) от темперамента; Е) от национальности. 9 Наследственные влияния могут начать проявляться: А) только в младенчестве; В) в любом возрасте; С) только в раннем детстве; D) только в подростковом возрасте; Е) только в юношеском возрасте. 10 Высший уровень развития способностей – как общих (интеллектуальных), так и специальных: А) дар; В) озарение; С) гениальность; D) задатки; Е) креативность. 11 Подход в изучении личности, ставящий в основу развития личности биологические процессы созревания организма: А) психогенетический; В) социогенетический; С) биогенетический; D) гуманистический; Е) психоаналитический. 12 Подход в изучении личности, объясняющий особенности личности, исходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с окружающими людьми: А) психогенетический; В) социогенетический; С) биогенетический; D) гуманистический; Е) психоаналитический. 13 Американский психолог начала ХХ в., считающий главным законом развития биогенетический «закон рекапитуляции», согласно которому индивидуальное развитие, онтогенез, повторяет главные стадии филогенеза: А) Э.Фромм; В) З.Фрейд; С) С.Холл; D) А.Маслоу; Е) Б.Скиннер; 14 Укоренившиеся, твердые представления о том, каким должно быть поведение мужчины и женщины: А) социальные стереотипы; В) полоролевые стереотипы; С) жизненные стереотипы; D) исторические стереотипы; Е) культурные стереотипы. 15 Понятие, обозначающее социальный пол, пол как продукт культуры: А) персоналия; В) индивидуальность; С) индивидуум; D) социотип; Е) гендер. 16 Этим понятием обозначают то, что в разных случаях называют органическим, соматическим или физиогенным: А) структурные характеристики; В) функциональные характеристики; С) поведенческие характеристики; D) психологические характеристики; Е) когнитивные характеристики. 17 Психолог, выделивший в своей концепции восемь стадий психосоциального развития эго, которые являются результатом эпигенетически развертывающегося «плана личности», наследующегося генетически: А) А.Маслоу; В) К.Юнг; С) З.Фрейд; D) Э.Эриксон; Е) Э.Фромм; 18 Особые химические образования, которые через многочисленные последовательности взаимодействий с другими образованиями в своем окружении приводят в конце концов к развитию структурной организации индивида: А) аксон; В) ген; С) нейрон; D) дендрит; Е) синапс. 19 У них совершенно одинаковая наследственность: А) у брата и сестры в одной семье; В) у двух сестер в одной семье; С) у однояйцевых близнецов; D) у разнояйцевых близнецов; Е) у всех детей в одной семье. 20 Поведение, не являющееся результатом научения, традиционно подразделяется на такие категории: А) дрессировка и натаскивание; В) учение и обучение; С) интеллектуальное поведение; D) сознательное поведение; Е) тропизм, рефлекс и инстинкт. 21 Этот термин используется для обозначения поведенческой, опытной, психогенной или психологической этиологии: А) функциональные характеристики; В) структурные характеристики; С) физиологические характеристики; D) физические характеристики; Е) когнитивные характеристики. 22 В 1758 году Линней включил детей, живших по большей части в изоляции от людей или в окружении животных в свою классификацию типов человека под названием: А) «дикий человек»; В) «вольный человек»; С) «человек свирепый»; D) «человек угрюмый»; Е) «человек-тарзан». 23 Продолжающийся в течение всей жизни процесс, в ходе которого человек усваивает установки, обычаи, ценности, роли и ожидания, свойственные определенной культуре или социальной группе. А) эмансипация; В) социолизация; С) интеграция; D) идентификация; Е) коммуникация. 24 Совокупность проявлений психики, которые формируются у мальчиков и мужчин вследствие половой сегрегации и отличаются от аналогичных проявлений у девочек и женщин: А) мужская субкультура; В) женская субкультура; С) подростковая субкультура; D) юношеская субкультура; Е) детская субкультура. 25 Совокупность проявлений психики, которые формируются у девочек и женщин вследствие половой сегрегации и отличаются от аналогичных проявлений у мальчиков и мужчин: А) мужская субкультура; В) подростковая субкультура; С) женская субкультура; D) юношеская субкультура; Е) детская субкультура. 26 Преимущественное общение с партнерами своего пола и ограничение контактов с представителями противоположного пола; наблюдается в детских играх без участия взрослых, а во взрослости – в дружеских и деловых отношениях: А) гендерная социализация; В) гендерная эмансипация; С) гендерная интеграция; D) гендерная адаптация; Е) гендерная сегрегация. 27 Позитивное отношение к одному и негативное – к другому полу: А) семитизм; В) сексизм; С) нарциссизм; D) феминизм; Е) автоматизм. 28 Совокупность личностных характеристик, соответствующих стереотипу женственности: мягкость, заботливость, нежность, слабость, беззащитность и т. п.: А) фемининность; В) маскулинность; С) идентичность; D) эстетичность; Е) органичность. 29 Набор личностных и поведенческих черт, соответствующих стереотипу «настоящего мужчины»: мужественность, уверенность в себе, властность и т. п.: А) фемининность; В) идентичность; С) маскулинность; D) эстетичность; Е) органичность. 30 Тенденция, заключающаяся в том, что по телевизору при показе мужчин демонстрируются преимущественно голова, лицо, а женщин – фигура, что приводит к ассоциированию мужчин с интеллектом и духовностью, а женщин – с низменными инстинктами: А) семитизм; В) сексизм; С) нарциссизм; D) феминизм; Е) фейсизм.