Министерство образования и науки Республики Тыва МБОУ

Министерство образования и науки Республики Тыва
МБОУ Сукпакская общеобразовательная средняя школа им. Б.И. Араптана
Общая биология 10 класс
Закономерности наследования и
изменчивости признаков организма.
Гибридологический метод Грегора Менделя.
(Следствие ведет монах).
Авторская разработка:
Биче-оол Чодураа Сарыг-ооловна,
учитель биологии.
Сукпак 2012 год.
Урок на тему: «Закономерности наследования и изменчивости признаков организма.
Гибридологический метод Г. Менделя».
Цель: обучить углублено, применять основные понятия генетики и методы гибридизации
для изучения наследственности; развить умение планирование своих действий, умение
составлять их алгоритм и достижений результатов; научить соблюдении этических норм
при составлении условий и решении генетических задач.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, модель аппликаций «Моногибридное
скрещивание», карточки.
Тип урока: урок-проект.
Методы и приемы урока: беседа, лекция, проектная работа, решение и анализирование.
Главный вопрос урока: какое «оружие» имеет криминалистика для изобличения
преступников?
Ход урока:

Интригующее начало.
Дерзкий взлом стал газетной сенсацией. Только профессионал мог так тщательно все
спланировать. Разумеется, вор не оставил отпечатков пальцев. И все же его удалось
изобличить и уже на следующий день задержать. Он отрицал свое присутствие вблизи
места преступления. Случилось это несколько лет назад – и его отпустили бы за
недостатком улик. Но сегодня полиция располагает «оружием», которое помогает
разрешить подобные трудные случаи. Продолжение этой истории мы узнаем в конце
урока. Давайте теперь мы остановимся на вопросе, каким «оружием» располагает
полиция? Для ответа этого вопроса мы обратимся Г.Менделю.

Краткая история возникновения генетики – как науки.
1. Биография Г.Менделя (сообщение учащихся).
Грегор Мендель (1822-1884)
2.
Развитие генетики – как науки. Демонстрация хронологической
таблицы «Развитие генетики».
1865г.
1900г.
1909г.
1910г.
1920г.
1953г.
1973г.
1987г.
1994г.
1996г.
1998г.
2003г.
Труд «Опыты над растительными гибридами», где Г.Мендель
установил закономерности наследственности.
Г. де Фриз, К. Корренс и Э Чермак повторно открыли законы
генетики.
Вильгельм Йохансен ввел термин ген.
Т Морган доказывает, что хромосомы являются носителями
наследственного материала.
Н.И. Вавилов открыл закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости
Френсис Крик и Джеймс Уотсон описывают структуру ДНК.
Рождение генной техники.
Впервые выращены генетически измененные растения.
Выведены первые генетически измененные овощи.
Впервые увидело свет клонированное млекопитающее
(овечка Доли).
Расшифрована наследственность первого многоклеточного
организма- филярии.
Наследственность человека считается расшифрованной.
Сейчас ученные исследуют, какие задачи выполняют
отдельные гены.

Повторение знаний терминов: генетика, наследственность, изменчивость, ген,
аллель и т.д.

Повторение генетических символов с помощью схемы

Решение задач по моногибридному скрещиванию на доске (повторение
оформлении задач) .
У крупного рогатого скота комолость доминирует над рогатостью . Комолый бык
скрещен с двумя коровами:
1. От скрещивания с рогатой коровой родился рогатый телёнок;
2.От скрещивания с комолой коровой – комолый телёнок;
3.От другой комолой коровы родился рогатый телёнок.
Каковы генотипы всех родительских особей? Каких по фенотипу телят можно ожидать
от этих животных?
В ходе решения учителю заострить внимание учащихся на правильное оформление
задачи с этическими нормами, например: женский генотип ставить на первое место; если
речь идет про людей знак скрещивания заменяется знаком брака.

Практическая работа.
Каждой паре раздаются по две задачи.
1. У томатов ген, обуславливающий красный цвет плодов,
доминирует над геном желтой окраски. Какие по цвету плоды
окажутся у растений от скрещивания гомозиготных (
гетерозиготных) красноплодных растений с желтоплодными?
2. Голубоглазый мужчина (у его родителей карий цвет глаз)
женился на кареглазой женщине, отец которой имел карие, а
мать голубые глаза. Каковы генотипы всех лиц? Какова
вероятность рождения голубоглазого ребёнка у этой
супружеской пары?
После тренировочной работы детям предложить проект «Генетическая задача» с целью
закреплений знаний.
Схема для задачи
Р
F
С помощью этой схемы ученикам придумать условие задачи и оформить ее решение.
После защиты проектов учитель делает выводы с рекомендациями и предлагает свой
вариант задачи:
Один фермер–бизнесмен разводил черных леопардов (модных черных пантер).
Секрет выявления этого признака он держал в тайне, и не с кем не хотел делиться.
Соответственно черная пантера стоит колоссальных денег, а обычные леопарды на
много раз дешевле.
Хитрый клиент, знающий закономерности генетики купил десяток леопардов. Через
некоторое время он вывел черную пантеру. Какими приемами он достиг таких
результатов? Черный цвет масти, угнетающий обычным цветом.



Выводы
Вернуться к исследованиям Г. Менделя и с помощью опорных точек на странице
259 сформулировать его выводы:
1. Наследственностью управляют многочисленные элементы,
называемые генами.
2. Каждое живое существо имеет два варианта одного гена. Один
наследуется им от матери, другой- от отца.
3. Варианты одного итого же гена называют аллелями.
4. Аллели одного гена не всегда равноценны: один может
доминировать над другим и подавлять рецессивный аллель.
Выставить оценки.
Домашнее задание: прочитать текст в учебнике, оформить проект, решить задачи.

Развязка интриги (см.начало урока).
Специалисты тщательно исследовали территорию фирмы. На двери одного из ангаров был
найден крошечный след крови. Взламывая дверь, преступник, очевидно, порвал перчатку
и содрал на руке кожу. В лаборатории установили, что генетический материал следа крови
идентичен генетическому материалу подозреваемого. Таким образом, факт нахождения
подозреваемого на месте был доказан. Преступнику ничего не оставалось, как признаться.
Литература
1. Общая биология В.Б.Захаров и др. 10-11 классы. М, И. «Дрофа»
2004г.
2. «Почему мы не похожи друг на друга?» /биология/ 9-11 кл.
И.В.Зверева, И. «Корифей» 2005г.
3. Общая биология. Тренажер для поступающих в вузы и для
учащихся 10-11 кл. М.В. Высоцкая 2007г.