Программа 1.Пояснительная записка Социальные перемены в

1
1.Пояснительная записка
Социальные перемены в нашей стране вызвали необходимость реформирования образования. На старшей ступени общего образования реформа реализуется
через внедрение элективных курсов.
Целями элективного курса являются:


Задачи
1)
2)
3)
4)
5)
Создание условий для развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса;
формирование и развитие интереса к биологии в целом и к генетике в частности.
курса:
систематизировать и углубить научно-понятийный аппарат, основные биологические положения;
помочь разобраться в генетической символике;
отработка навыков применения генетических законов;
научить правильным приемам записи условий генетических задач, оформлению решений и ответов;
научить самостоятельно, составлять собственные проекты с использованием информационных технологий.
2.Общая характеристика курса
Элективный курс помогает старшеклассникам сориентироваться в выборе будущей профессии. Программа элективного учебного предмета по биологии
предназначена для учащихся профильных классов и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Данный элективный предмет должен помочь учащимся в
освоении программного учебного материала по наиболее трудным разделам биологии – молекулярной биологии и генетике. Решение задач по данным
разделам является эффективным методическим приемом более глубокого понимания и усвоения теоретических положений, создает положительные
мотивации. Приобретение навыка решения типовых генетических задач имеет особое значение для успешной сдачи ЕГЭ, для будущих студентов медицинских
вузов. В школьных учебниках решению задач уделяется мало времени, поэтому только в процессе данного курса можно выработать у учащихся необходимые
умения и навыки. Изучение элективного предмета предполагает выполнение лабораторных и практических работ, представление итогов работы в виде
отдельных проектов, презентаций.
3. Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа составлена в соответствии с количеством часов, указанных в рабочем учебном плане МБОУ «Мамыковская
СОШ» с. Мамыково Нурлатского района РТ
2
Предмет «Решение генетических задач» изучается в 11 классе в объеме 34 часа (1 час в неделю)
4. Требования к уровню подготовки:
В результате обучения учащиеся должны:
знать и понимать
 закономерности наследования признаков, цитологические основы наследственности, гипотезу чистоты гамет;
 современную биологическую терминологию и символику.
уметь
 решать генетические задачи на различные типы наследования;
 анализировать и оценивать различные этические аспекты современных исследований в биологической науке;
 осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Формы организации деятельности учащихся:
 коллективные,
 индивидуально-групповые.
Элективный учебный предмет «Решение генетических задач» разбит на отдельные тематические разделы, каждый из которых начинается с изучения
теоретического материала. Материал изложен логически и последовательно. В дальнейшем учащиеся знакомятся с различными способами решения задач.
5.Содержание курса.
Раздел 1. Дискретная природа наследственности (5 ч).
1 .1 Краткая история развития генетики. История формирования взглядов на наследственность и изменчивость. Ведущие ученые-генетики. (Демонстрация
портретов ученых, презентация).
1.2. Закономерности наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследования признаков. Закономерности единообразия гибридов
первого поколения и расщепление признаков во втором поколении. Статистическая природа закономерностей наследования. Закономерности наследования
при дигибридном и полигибридном скрещивании (Законы Менделя). Анализирующее скрещивание.
1.3 Решение задач на моногибридное скрещивание
1.4 Решение задач на неполное доминирование
1.5 Решение задач на дигибридное скрещивание
3
Раздел 2. Локализация генов в клетке (5 ч).
2. 1. Деление клетки. Хромосомы- носители наследственной информации. Кариотип. Гаплоидный и диплоидный набор хромосом. Митоз. Мейоз.
Биологическая сущность этих процессов.
2.2. Сцепленное наследование. Локус. Группы сцепления. Хромосомное определение пола и сцепленное с полом наследование. Механизм хромосомного
определения пола. Заболевания, сцепленные с полом: гемофилия, дальтонизм.
2.3-2.4 Решение задач на сцепленное наследование
2.5
Решение задач на сцепленное с полом наследование
Раздел 3. Линейное расположение генов в хромосомах (2 ч).
3.1. Перекомбинация генов, лежащих в одной хромосоме. Кроссинговер. Кроссоверные и некроссоверные комбинации генов. Типы перекреста. Процент
перекреста. Генетические карты.
3.2 Решение задач на составление генетических карт
Раздел 4. Структура гена и его химическая природа (5 ч).
4.1. Множественный аллелизм. Гены. Механизм действия генов.
4.2. Поиски вещества наследственности. Строение, химический состав и синтез нуклеиновых кислот.
4.3. Код наследственности. Цитоплазматическая наследственность.
4.4-4.5 Решение задач на молекулярные основы наследственности (нуклеиновые кислоты).
Раздел 5. Механизм синтеза белка и его регуляция( 5 ч).
5.1. Строение и функции белков. Химическая природа и свойства ферментов.
5.2. Синтез белка. Ген-оператор. Ген-регулятор. Структурные гены.
5.3-5.4. Решение задач по молекулярной биологии (белки)
5.5. Решение задач по молекулярной биологии (биосинтез белка)
Раздел 6. Генетика и индивидуальное развитие (4 ч).
6.1. Действие и взаимодействие генов при развитии. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Кодоминирование. Эпистаз. Комплементарность.
Полимерия.
6.2-6.3 Решение задач на взаимодействие генов
6.4. Решение задач на группы крови
Раздел 7. Генетика и микроэволюция (3 ч).
7.1. Популяция – элементарная единица эволюции. Частота генов, равновесное состояние. Закон Харди – Вайнберга. Изменчивость как фактор эволюции.
Генотипическая изменчивость и ее источники.
7.2-7.3. Решение задач по генетике популяций
Раздел 8. Генетика человека (3 ч).
8.1. Генетика человека. Методы изучения наследственности человека. Близнецовый метод. Цитогенетический метод. Популяционный метод.
8.2. Методы изучения наследственности человека. Генеалогический метод.
Практическая работа « Составление родословного древа».
8.3. Решение задач на родословную человека
4
Раздел 9. Заключение
9.1. Итоговая контрольная работа (1 ч).
9.2 Круглый стол «Этические аспекты медицинской генетики»(1ч)
9.3. Урок - конференция (1ч).
№
Тематическое содержание
6.Учебно-тематическое планирование
Кол-во
Требование к уровню подготовки
часов
Вид контроля
Дата по
плану
Дата
фактическ
ая
Раздел 1. Дискретная природа наследственности (5 ч)
1
Введение в генетику. Краткая история генетики
1 ч.
Знать основные понятия генетики и уметь их Текущий
применять
контроль
Уметь составлять схемы решения
Фронтальный
генетических задач
опрос
2
Законы Менделя
1 ч.
3
Решение задач на моногибридное скрещивание
1 ч.
Уметь применять законы Менделя, делить на
их основании выводы.
Фронтальный
опрос
4
Решение задач на неполное доминирование
1 ч.
Текущий
контроль
5
Решение задач на дигибридное скрещивание
1 ч.
Уметь решать задачи на промежуточный
характер наследования; отличать полное
доминирование от неполного
Уметь применять законы Менделя, делить на
Текущий
контроль
5
их основании выводы.
Раздел 2. Локализация генов в клетке (5 ч).
1 ч.
8-9
Деление клетки (митоз и мейоз).
Л/р. «Митоз в клетках корешка лука»
Сцепленное наследование. Хромосомное определение
пола и сцепленное с полом наследование
Решение задач на сцепленное наследование
10
Решение задач на сцепленное с полом наследование
1 ч.
6
7
1 ч.
2 ч.
Уметь производить анализ признаков по
родословной
Уметь составлять решётку Пеннета; решать
задачи на полигибридное скрещивание 3
способами
Уметь решать задачи на сцепленное с полом
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Раздел 3. Линейное расположение генов в хромосомах (2 ч).
11
Кроссинговер. Процент перекреста. Генетические
карты
1 ч.
Уметь решать
комбинированные задачи. Фронтальный
опрос
Определять тип задачи.
12
Решение задач на составление генетических карт
1 ч.
Уметь решать
комбинированные задачи.
Определять тип задачи.
Текущий
контроль
Раздел 4. Структура гена и его химическая природа (5 ч).
13
Множественный аллелизм. Понятие о гене. Механизм
действия генов
1 ч.
Знать о строение гена, закономерностях
наследования.
Фронтальный
опрос
14
Поиски вещества наследственности. Нуклеиновые
кислоты
1 ч.
Правило
комплементарности,
его
применение.Решение задач на вычисление
количества азотистых оснований, количества
связей в молекулах ДНК и РНК
Текущий
контроль
15
Код наследственности
1 ч.
16-17
Решение задач по молекулярной биологии
(нуклеиновые кислоты)
2 ч.
Уметь решать комбинированные задачи.
Определять тип задачи
Решение задач на вычисление количества
азотистых оснований, количества связей в
молекулах ДНК и РНК
Фронтальный
опрос
Текущий
контроль
6
Раздел 5. Механизм синтеза белка и его регуляция (5 ч).
18
Строение и функции белков. Химическая природа и
свойства ферментов.
1 ч.
Уметь решать задачи по молекулярной
генетике.
Текущий
контроль
19
Синтез белка.
1 ч.
Знать особенности синтеза белка.
20-21
Решение задач по молекулярной биологии (белки)
3 ч.
Текущий
контроль
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
1 ч.
24-25
Генетика и индивидуальное развитие. Действие и
взаимодействие генов при развитии
Решение задач на взаимодействие генов.
26
Кодоминирование. Решение задач на группы крови
1 ч.
22
23
Уметь решать задачи по молекулярной
генетике.
Решение задач по молекулярной биологии (биосинтез
2 ч.
Решение задач на вычисление количества
белка)
азотистых оснований, количества связей в
молекулах ДНК и РНК
Раздел 6. Генетика и индивидуальное развитие (4 ч).
2 ч.
Уметь решать задачи на взаимодействие генов
( эпистаз, полимерия)
Уметь производить анализ признаков по
родословной
конспект
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Раздел 7. Генетика и микроэволюция (3 ч).
27
28-29
Популяция – элементарная единица эволюции.
Изменчивость как фактор эволюции. Генотипическая
изменчивость и ее источники.
Решение задач по генетике популяций
1 ч.
Уметь решать задачи по генетики популяций.
Знать закон Харди Вайенберга
Текущий
контроль
2 ч.
практика
Итоговый
контроль
Раздел 8. Генетика человека (3 ч).
30
31
32
Генетика человека. Методы изучения
наследственности человека: близнецовый метод и
цитогенетический метод.
Генеалогический метод. Практическая работа
« Составление родословного древа».
Решение задач на родословную человека
1 ч.
1 ч.
1 ч.
Уметь производить анализ признаков по
родословной
Уметь производить анализ признаков по
родословной
Уметь решать комбинированные задачи по
генетике.
Фронтальный
опрос
Текущий
контроль
Фронтальный
опрос
Раздел 9. Заключение (3ч).
7
33
Итоговая контрольная работа.
1 ч.
Уметь решать комбинированные задачи по
генетике.
Фронтальный
опрос
34
Круглый стол «Этические аспекты медицинской
генетики
1ч.
Генетические заболевания. Задачи по генетике
заболеваний человека
Фронтальный
опрос
1ч
защита проектов
35
Урок – конференция (защита творческих проектов)
Защита
проектов
7. Учебно- методическое обеспечение.
1. Захаров В.Б. Общая биология: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2002. – 624с.
2. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. – М.: АСТ-ПРЕСС Рувинский А.О.,
Высоцкая Л.В., Глаголев С.М. Общая биология: Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии. – М.: Просвещение, 1993. –
544с.
3. Репетитор- Самоучитель по биологии. Т.А. Шустанова, Ростов-на-Дону, «Баро Пресс», 2006.
4. ШКОЛА, 2002. – 816с.
Литература для учителя:
1.Генетика с основами селекции. И.Е. Лобашев «Просвещение»1979
2.Генетика и человек. Н.П. Дубинин «Просвещение» 1978
3.Решение задач по генетике С.Г.М.У. Саратов 2005
4.Генетика О.В. Гончаров «Издательство Лицей»
5.Факультативный курс по генетике.
6.Генетика. А.А. Жученко, Ю.Л. Гужов ; Москва, «Колос»,2004
7.Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. – 192с.
8
9